新材料作文“奮斗青春探索知識”導寫

邢照允

文? 題

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

含著淚/我一讀再讀/卻不得不承認/青春是一本太倉促的書。

——席慕蓉

奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。有責任有擔當，青春才會閃光。

——習近平

趁年輕少壯去探求知識吧，它將彌補由于年老而帶來的虧損。智慧乃是老年的精神養料，所以年輕時應該努力，這樣年老時才不致空虛。

——達·芬奇

作為新時代青年，上述材料帶給你怎樣的啟示？請寫一篇文章，體現你的思考和感悟。

要求：自選角度，確定立意，自擬標題，明確問題；不得套作，不要抄襲；不少于800字。

導? 寫

本命題充分發揮立德樹人的導向功能，啟發青年學生珍惜韶華，努力奮斗，充實人生，鑄就輝煌。

把握材料內涵，力求精準立意。三則材料都是對青年人的諄諄告誡，啟迪心靈。第一句重點強調了青春的短暫，啟示我們不負韶華，及早成才；第二句號召青年砥礪奮斗，履職踐行，勇擔責任，讓青春綻放光彩；第三句告誡青年珍惜青春，探求知識，及時努力，讓生命變得充盈。綜上所述，三則材料盡管側重點不同，但都啟發考生思考如何把握青春成就輝煌人生。

可以綜合三則材料的內涵立意，也可以抓住其中兩則材料的含意立意。要把握材料思辨性內涵——盡管韶光易逝，但只要勇于奮斗，勇擔責任，努力探求知識，就能讓青春閃閃發光，使人生充盈而厚重。首先提煉每段材料的關鍵詞，如“青春”“倉促”“奮斗”“行動”“責任”“擔當”“探求知識”“努力”等；再整合概括關鍵詞，形成觀點句。這些觀點句就是文章的立意，也就是議論文的中心論點。把其中兩三個關鍵詞巧妙地嵌入標題和中心論點（或中心句）中，能使立意更加精準。

參考立意：

（1）珍惜韶華，實干篤行，綻放青春光彩。青春孕育無限希望，青年創造美好明天。山再高，往上攀，總能登頂；路再長，走下去，定能到達。以夢為馬，砥礪前行，用奮斗書寫更新更美的青春華章。青春心向黨，建功新時代。

（2）青春易逝，努力探求，用知識豐富自我。生逢盛世，青年既面臨著難得的建功立業的人生際遇，也肩負著“天將降大任于斯人”的時代使命。珍惜時光，探求知識，充實智慧，才能適應未來，不負韶華，不負時代，成就偉業。

（3）惜時奮進，勇于擔當，讓青春之花更加絢麗。實現中國夢是一場歷史接力賽，新時代青年要在實現民族復興的賽道上奮勇爭先，于擔當中歷練，在奮進中成長。不忘初心，牢記使命，只爭朝夕，銳意進取，書寫人生絢麗篇章。

（4）砥礪奮斗，勇擔責任，無悔青春，充盈人生。踔厲奮發，建功立業，鑄就輝煌。“清澈的愛，只為中國”，應成為當代中國青年發自內心的最強音。胸懷“國之大者”，盡職盡責，奉獻青春，創造美好幸福的人生。

寫作時要突出對材料的認識和思考，而不是人云亦云，空喊口號。要聯系社會現實和高中生的生活實際說理，避免架空分析。要做到：言之有理，立意準確；言之有序，思路流暢；言之有物，材料豐贍；言之有文，文采斐然。前兩者保穩，后兩者出彩。

如果寫成議論文，要安排好文章的結構。（1）引材料、議材料、提論點。可以直接引用，也可以間接引用，都必須簡潔而有針對性。議材料要堅決、果斷而明確，為提出中心論點做好鋪墊。第一段或第二段中心論點要“閃亮登場”，不能拖泥帶水。（2）分點分層論述。可以橫向展開，可以正反對比，也可以由淺入深、由表及里、由具體到抽象，要充分展現思維的深度和廣度。（3）進一步論述。聯系實際，解決問題；也可以批駁錯誤觀點，破中有立；還可以預設反方，進行委婉勸說，以體現思維的嚴密性。（4）快速收尾，總結全文，照應開頭，升華主旨。

佳作展示

勇于擔當? ?不負韶華

安徽省界首市第一中學高三? 王子寒

詩人席慕蓉語重心長地告訴我們，青春是一本太倉促的書。習近平總書記諄諄告誡新時代青年，只有有責任有擔當，青春才會閃光。人生短暫，青春易逝，勇擔使命，才能有所作為。新時代青年要勇于擔當，不負韶華，建功立業，鑄就輝煌。

翻開青春的畫冊，奮斗是青春最亮麗的底色。唯有勇于擔當，持續奮斗，砥礪前行，方能不負青春，充實人生。

勇于擔當，不負韶華，當以理想為指引。

高爾基說：“一個人追求的目標越高，他的能力就提高得越快，對社會就越有益。”理想是人生導航的燈塔，以崇高的理想為指引，眼前就不會一片迷茫。谷愛凌13歲時就樹立了參加冬奧會的夢想。為了圓夢奧運，她反復訓練，才有了如今的“驚天一跳”。當年研制“兩彈一星”時，我們被美蘇兩國“卡脖子”，沒錢沒技術。但錢學森、鄧稼先、于敏等克服困難，潛心研究，是為國爭光的崇高理想支撐著他們勇攀科學高峰。新時代青年要學習楷模，志存高遠，在大有可為的時代大有作為。

勇于擔當，不負韶華，當以奮斗為基石。

李大釗說：“凡事都要腳踏實地去作，不馳于空想，不騖于虛聲。”腳踏實地艱苦奮斗，才能充實自我，活出精彩人生。幸福都是奮斗出來的，奮斗本身就是一種幸福。南仁東殫精竭慮，把最美好的年華奉獻給了中國的天文事業，讓中國睜開了探視蒼穹的“天眼”；樊錦詩從青絲到白發，經受住了半個世紀的風沙，守住了前輩的火，帶領“數字敦煌”走向世界；黃文秀扎根基層，傾力奮斗，讓青春在扶貧攻堅第一線閃光。他們不畏艱難，砥礪奮斗，成就偉業。新時代青年要接續奮斗，讓時代記住青春的模樣。

勇于擔當，不負韶華，當以奉獻為時代發展助力。

愛因斯坦說：“人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。”為更多人帶來希望的人生是最有價值的人生。譚婷沒有因為自身的缺陷放棄追求，反而推己及人，投身幫助聾啞人群體的事業中，努力承擔一名律師的社會責任。無數普通勞動者默默奉獻，他們高大的身軀支撐著共和國的一片藍天。他們可能是駐守邊疆，將對家人思念深埋心底的邊防戰士；可能是執甲逆行，不顧個人安危沖在防疫一線的白衣天使；可能是扎根偏遠山區，為教育事業辛勤付出的人民教師……新時代青年要接好歷史的接力棒，服務人民，奉獻社會。

新時代青年生逢其時，要樹立遠大理想，勇于擔當，用奮斗和奉獻譜寫青春之歌。有些青年信奉佛系，不求上進；還有一些青年缺少擔當精神，一切行為以利己為原則。我們要做奔涌的后浪，勇擔青春責任。時光荏苒，高中三年即將結束，我們要惜時奮進，夯實基礎，成就學業，施展抱負。

日月忽其不淹兮，春與秋其代序。奮斗新時代，啟航新征程。新時代青年勇于擔當，持續奮斗，崇尚奉獻，定能不負韶華，鑄就輝煌。

點? 評

考場作文不易，閱卷評分亦難。高考閱卷者，猶如一位性急的“食客”，考生要將精美的“大餐”盡快“呈現”出來，不要讓閱卷老師花時間去“尋找”，去“發現”。考場作文不能寫得太含蓄，更不能晦澀難懂。本文論點鮮明、論證有力、表達通暢。分論點獨立成段，構成排比，層次分明。聯系實際說理，令人心悅誠服。情理兼美，語句生動，整散結合，文采斐然。

奮斗青春? 充盈人生

安徽省界首市第一中學高三? 張佩琪

習近平總書記說：“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。”達·芬奇深情地激勵我們，趁年輕少壯去探求知識，以彌補由于年老而帶來的虧損。奮斗是實現理想的階梯，行動是改變現實的杠桿。新時代青年奮斗青春，實干篤行，努力探求知識，才能鑄就輝煌，充盈人生。

李大釗說：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發于硎，人生最可寶貴之時期也。”惜時奮斗，無悔青春，豐富人生。

以青春賦詩，彰顯刻苦學習的主題。高爾基說：“人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。”少年易老學難成，一寸光陰不可輕。回望歷史，凡成大事者，無一不是刻苦讀書的人。“鑿壁偷光”“懸梁刺股”“囊螢映雪”等故事流傳千古，被世人稱頌。明代宋濂克服困難，潛心學習，最終成為德高望重的大學問家。一分耕耘，一分收獲，北大保安刻苦學習的故事催人奮進。過去20年，北大保安隊先后有500余名保安考學深造，有很多考取到了大專或本科學歷，有的甚至考上了研究生，有的畢業后當上了大學老師。讀書是件苦差事，我們高中生要自律自強，發奮學習。

以青春譜曲，高奏持續奮斗的旋律。蕭伯納說：“腳跟立定以后，你必須拿你的力量和技能，自己奮斗。”青春，是人生最美好的時光；奮斗，是人生最美好的姿態。袁隆平院士說：“我不在家，就在試驗田；不在試驗田，就在去試驗田的路上。”他用生動的話語和實際行動向我們展現了追逐“禾下乘涼夢”的姿態——持續奮斗。17歲的蘇翊鳴一鳴驚人，獲得冬奧冠軍，舉國歡騰。當記者問成功原因時，他說：“堅持不懈地奮斗。”這些先進事跡讓我們高中生明白，努力奮斗，人生才會熠熠生輝。

以青春作畫，描繪砥礪前行的美景。泰戈爾說：“只有經過地獄般的磨礪，才能練就創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。”直面困難，歷經磨礪，才能寫就出彩人生。中國女足在亞洲杯賽場上，屢次面臨絕境，但隊員們從不放棄，敢于向強者發起挑戰，一路拼殺，最終獲得冠軍，贏得廣泛贊譽。幾代塞罕壩人伏冰臥雪，克服常人難以想象的困難，在高寒沙地上書寫了改天換地的綠色傳奇。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。磨礪心志，直面艱險，披荊斬棘，才能成就偉業。

現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。時間善變，它就像套在人脖頸上的繩索，會慢慢地勒緊。在河南大學畢業典禮上，程民生教授致辭時說：“可不敢一直‘躺平，你‘躺平得了初一，‘躺平不了十五！”一味“躺平”，是逃避責任，是隨波逐流，更是掩耳盜鈴。“躺平”可作為調侃戲謔之語，但想要實現夢想，唯有奮斗！

古人云：“犯其至難而圖其至遠。”新時代青年奮斗青春，持之以恒，必將豐富人生閱歷，鑄就事業輝煌。

點? 評

文章緊扣材料的內涵立意，旗幟鮮明，擲地有聲，催人奮進。標題即是中心論點，多次點題，中心突出。選材典型，既有厚重的歷史滄桑感，又有濃郁的時代氣息。采用總分總的結構，思路清晰，首尾照應，結構井然。綜合運用舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等多種論證方法，說理透徹。語言流暢，引用豐富，文采斐然。言之有物，言之有理，言之有情，是一篇優秀的議論文。