程風：“乘風”破浪 愛在鄉村

甘甜

江西省鄱陽縣枧田街鄉黎嶺小學校長程風，是外人眼中的“鋼鐵俠”，在農村學校待了十余年的她有過不少“愿望”。

程風2011年大學畢業，鄱陽縣游城鄉土塘小學，是她工作的第一站。

剛辦完報到手續，程風就向校長周漢龍提出住校申請，這讓周漢龍很吃驚：“你家到學校騎車不過一刻鐘，為什么要住校？”“我想白天有更多時間陪伴學生，晚上能靜下心來備課、學習。”程風回答。

她一心想著要把教學搞好！程風住進了由教室改成的簡易宿舍里。

2015年，游城鄉另一所學校北塘小學生源流失嚴重，教學質量在全鄉墊底。前任校長已離開且沒人愿意接任，就連老師也“跑”光了！

“沒有老師，學校豈不是要關門？那里的孩子怎么辦？”2015年8月26日，程風來到北塘小學任校長。

說是校長，實際上全校老師就她一個，有17名學生。當時的北塘小學校園雜草叢生，不通水電，沒有廣播、打印機，也沒有電風扇和廁所，連校牌都沒有。

好在面對這些實際困難，家人和同學給了程風莫大的勇氣和支持：沒有清潔工，父母就來清理學校操場、打掃衛生；愛人幫著接通水電、安裝設備。

最大的困難還是缺老師！

怎么辦？程風發動自己的大學同學和遠在深圳的朋友前來幫教。為了讓幫教老師更安心，程風同新來的3個年輕女孩吃住在一起。請不起廚師，程風就拿起勺子，自己上陣當大廚；沒有專業的音體美教師，程風她們從零開始，自學音體美知識，再教給學生，靠著“土”辦法，把音體美課開齊開足了。

為了節約經費，程風還在網上買來涂料，自己動手繪制校園文化墻。

“記不清前前后后花了多少錢，只要學校缺什么，她就拿出自己的工資買什么。”丈夫譚智峰說。

學生都是留守兒童，很少過生日。為了讓孩子有儀式感，程風把學生們的生日一一做了登記，給每個學生過生日；為了快速提高學生的學習成績，她和這幾位幫教老師一起，利用放學后的時間義務為學生輔導功課，3年里一天不落。

為重建家長對學校的信心，她首設校園開放日，邀請家長走進課堂。每周二，家長可以隨時來學校，走進任意一個課堂聽課。

2016年元旦，程風用一場會演給村民吃了一顆定心丸。被勸返的54名學生的家長和部分村民受邀出席學校文藝會演。看著自家孩子的演出，家長們興奮極了。

第二年，北塘小學學生增加到120多名。

2018年7月，程風被一紙調令調往蓮湖鄉四望湖小學任校長。四望湖小學坐落在鄱陽湖畔，500余名在校生，90%以上是漁民的孩子。程風本來滿心歡喜，沒想到卻迎來了更大的挑戰。

“孩子們的一些生活習慣，包括平時的教育教學秩序，都不是我們理想當中的。不斷地，問題就暴露出來了。”程風想在兩年內拉近湖區小學與城市小學的距離。

辦完入職手續，她立刻開始家訪，一星期走訪了數十名學生家長，了解老百姓對學校不滿意的地方。

學校多數老師住在縣城，有的老師上班時間“溜號”回家；有的上班時間調課、請假是家常便飯。為糾正這種不良的工作作風，開學前一個月，她和學校行政班子商量制定了新的教學管理制度：開學后，“教師坐班制”在全校推行，除了午休時間，上班時間沒有特殊情況，任何教師不得請假、遲到、早退。

起初，老師們并不買賬，私底下找到程風，“校長，我家離學校遠，能不能讓我提前回去？”“校長，我的孩子還在上幼兒園，需要接送，下午最后一節課可不可以不排我的課？”……

她以身作則，每天早上7點半就趕到學校，晚上開1個多小時的車回家照顧還沒斷奶的孩子。看到校長這樣以身作則，教師們自覺坐班，認真上課、備課、改作業。

隨后，她開辦學校食堂，讓四望湖小學每個孩子中午都能在學校吃一頓“營養餐”；采取分批次放學的方法，分散人流，解決學校門口交通擁堵問題。最重要的還是以文化強校，她結合學校所在區域地域特色，以漁耕文化為抓手，激活教育教學。

2020年9月，程風又從鄱陽南邊的湖區調到北邊的山區學校：枧田街鄉黎嶺小學離縣城70多公里，11個老師，200名學生，比四望湖小學更薄弱、更偏遠……

程風的丈夫譚智峰理解并支持妻子的選擇。他們倆在大學時相戀，畢業時，譚智蜂被程風的勇氣和決心所打動，陪她一起留在鄱陽當鄉村教師。

“外表瘦弱，但敢想敢干，肯吃苦。”在很多人的印象里，程風就是一個“鋼鐵俠”，即使懷孕期間，程風也沒耽誤一節課。懷孕第36周，程風突發病毒性帶狀皰疹，醫生說，這是疲勞過度、免疫力下降引起的，要她趕緊回去休息，不然會感染肚子里的孩子。

那一刻，程風無助地直掉眼淚，丈夫譚智峰牽著她的手，難受得說不出話。譚智峰記得，程風懷孕時吐了6個月，幾乎脫水，只能靠每周輸葡萄糖來維持身體機能和精神狀態，但她還是堅持上課，一天不落，硬是咬緊牙關堅持到分娩前一天。

2017年5月，程風升級做了媽媽。孩子還沒滿月，她不顧家人反對，放棄產假，回到學校工作，利用課間哺乳。“如果我請假了，同事的任務就會加重。鄉村教師少，一個蘿卜一個坑，學生耽誤不得。”

程風心中有一位偶像，就是鄉村教師支月英。支月英幾十年堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”再到“支奶奶”。在程風看來，鄉村教育需要薪火相傳。

談及未來，程風只說：“希望能不斷學習、總結經驗，更好地提升自己，為孩子們帶去更好的教育。”