貴人語遲？醒醒吧，那是語言發育遲緩

高一帆

“貴人語遲”出自《論語》，意思是“尊貴的人往往最后發言”。有些家長張冠李戴，認為說話晚的孩子有“貴人相”——

“我兒子智商特別高，以后肯定是高才生。只要不學主持人專業，就不需要能說會道！”

報名上幼兒園的時候，孩子通常要接受測試，其中，語言測試是最重要的一項。盡管測試要求不高，但每年都有孩子不及格。

寧寧年滿3歲，卻不能像同齡小朋友那樣完整地表達意思，無論老師問什么問題，她都用點頭或搖頭回答，拿不定主意就可憐巴巴地看媽媽。最終，她的語言測試不及格。

寧寧媽不以為然：“我女兒能跑能跳，串珠子也很熟練，就是不怎么愛說話，但她不是啞巴，不愛說就少說嘛。老人說，走路早的孩子說話晚，說話早的孩子走路晚，各有優勢。再說，女孩子矜持一點好，不需要油嘴滑舌?！?/p>

男孩雷雷挺聰明的，樂高玩得特別好，但他不喜歡說話。非說不可的時候，他也只會說疊詞，“飯飯”“尿尿”“覺覺”等，在測試中同樣被判定為不及格。

雷雷媽惱羞成怒，沖老師發火：“這有什么問題？‘貴人語遲這個成語你沒聽說過嗎？雷雷將來一定是高貴之人。他智商特別高，以后肯定是高才生。只要不學主持人專業，就不需要能說會道！”

家長護犢的心情可以理解，但不能不顧事實。寧寧和雷雷的語言能力明顯落后于同齡人，屬于語言發育遲緩。

多語言環境可能會讓孩子無所適從，不知道用哪一種語言表達才對，于是選擇不說話

語言發育遲緩，是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的現象。智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經系統疾病、語言環境不良等，均是兒童語言發育遲緩的常見因素。

如果家長發現孩子有語言發育遲緩現象，應盡快就診。如果孩子沒有以上明確病因而出現語言發育遲緩現象，則被稱為發育性語言遲緩，是成長環境不佳造成的。

成長環境不佳主要包括以下幾個方面：

第一，家長語言混雜，孩子無所適從。

許多家長用方言與孩子交流，比如爸爸說普通話，媽媽說湖南話，如果爺爺奶奶、姥姥姥爺幫忙帶孩子，都用方言說話，就會在家里形成多語言環境，而多語言環境可能會讓孩子無所適從，不知道用哪一種語言表達才對，于是選擇不說話。一再錯失鍛煉說話的機會，就會造成孩子表達性語言發育遲緩，即什么都聽得懂，心里也明白，但就是說不出來。

第二，家長的養育方式有誤。

研究表明，家長的文化程度與孩子的語言發育水平成正相關。這是因為，文化程度高的家長，在跟孩子溝通的時候會有更多的語言表達方式，詞匯量更大，同時溝通方式也更合適。

如果家長工作繁忙，與孩子交流的機會就會減少，孩子缺乏語言刺激，有可能出現語言發育遲緩。如果孩子跟祖輩長大，被過度保護，生活中有求必應，孩子缺少表達意愿的機會，也有可能出現語言發育遲緩。

第三，對電子產品依賴過度。

手機、電腦、學習機等電子產品的普及，對孩子的語言發育有重大威脅。孩子使用電子產品時，更多的不是互動，而是被動地接受信息，只要聽、看就可以了，自然不能鍛煉孩子的語言表達能力。另外，電子產品里色彩斑斕的畫面、引人入勝的情節、悅耳的聲音會吸引孩子的注意力，現實中的對話和表情難以引起孩子的共鳴，孩子就更懶得說話了。

第四，家長忽視。

1.5～3歲是語言發育關鍵期，如果錯過，孩子想補上這一課要用數倍的時間。有些家長不重視孩子的語言發育，甚至用“貴人語遲”這種錯誤觀念來自我安慰，殊不知，這對孩子的語言發育影響相當大。正應了那句格言：世界上最兇險的疾病不是無藥可治的病，而是不肯治的病。

如果孩子5歲以后才被發現語言發育遲緩，孩子多半已經出現相應的心理和行為問題。上學后，因為不會正確表達需求，孩子在人際交往方面會出現障礙，不被同齡人理解和接納，甚至會被取笑；因為不愿意朗讀課文，不敢在課堂上發言，不懂的地方不敢請教老師，孩子的學習成績會受到很大影響。所以，家長不可掉以輕心，發現問題要及時采取措施，予以解決。

給孩子讀故事，家長不能照本宣科地讀，而要根據情節需要，靈活變換語氣，繪聲繪色地講給孩子聽

如何給孩子提供更好的語言發育環境？家長可從以下幾個方面入手：

第一，多與孩子進行語言交流。

如果孩子處于匱乏或混亂的語言環境，語言能力就會受到阻礙，無法充分發育。如果家長有意識地使用豐富、規范、準確的字詞語句來跟孩子互動，讓孩子自然地吸收字詞，用新接收的語言來思考，孩子便能從中學習到豐富的語言文化，進行內化并應用到生活中。

第二，讓孩子學會表達。

有時候，孩子不會表達是因為家長在孩子沒有說話之前就猜到孩子的想法，于是直接幫孩子解決。這時，孩子會認為自己不需要表達，因為說話不說話都能達到目的。

生活中，家長要有意識地逼迫孩子開口說話。比如，吃飯的時候孩子想吃魚，會用手指指盛魚的盤子，嘴里發出“嗚嗚”的聲音。這時，家長不要馬上滿足孩子，要讓孩子說出“吃魚”，再夾給他。如果孩子不配合，家長不妨裝糊涂，這樣才能讓孩子知道語言交流的重要性。

第三，加強親子閱讀。

親子閱讀是擴大孩子詞匯量的有效方式。日常生活中，需要用到的詞匯是有限的，而通過閱讀繪本、童話，家長可以帶孩子學到更多的詞匯，而且，在不同的故事情節和場景中使用這些詞匯，孩子會感覺更生動有趣，記得也更牢固。

給孩子讀故事，家長不能照本宣科地讀，而要根據情節需要，靈活變換語氣，繪聲繪色地講給孩子聽。這樣，孩子會逐漸領會語言的魅力。當孩子的語言表達達到一定水平，家長應該鼓勵孩子自己讀故事，至少分配給孩子一個角色，這樣可以鍛煉孩子的語言表達能力。

第四，減少使用電子產品的時間。

孩子在兩歲之前最好不要使用電子產品，兩歲以后也要控制使用時間。市場上有教孩子學說話的APP，家長不可迷信，因為最好的語言交流是親子面對面，討論現實中的問題。

第五，定時體檢，發現問題及時干預。

如果孩子真的被診斷為語言發育遲緩，家長不必慌張，應該在醫生的指導下制訂干預策略。干預越早，效果越好。

【編輯：陳彤】