“讀后感”的寫作方法指導

董凱

讀后感是一種常見的文體。初中階段可以多學習讀后感的寫作方法，并且在不斷實踐的過程中積累寫作經驗，逐漸增強讀后感的寫作能力。在撰寫讀后感時需要把握基本的寫作要點，梳理行文思路，合理地進行整體構思。這樣才能順利推進讀后感的撰寫過程，寫出的習作內容會更加充分具體，文章的可讀性也會有所提升。

一、優化讀后感的擬題

學寫讀后感，首先要從優化擬題開始。為作文選定一個吸引人的題目，尤其是能夠涵蓋一定信息或者能夠表達一些個人情感與體悟的題目，會讓讀者產生濃厚的閱讀興趣，是形成優質習作的開端。通常情況下，在寫讀后感時會采取“讀《×××》有感”的命題方法。這是最常規的命題思路，但并不是最優的命題選擇。為了讓題目傳遞更多信息，并且點明文章主題，可以嘗試“主標題+副標題”的命題方法。主標題主要揭示讀后感的主題，可以在一定程度上融入自己的情感體驗或者所思所想。副標題則可以列出所讀的篇目或者書目，把讀后感的寫作對象揭示出來。這種命題方法能讓文章主題明確，要點清晰，是一種很值得嘗試的命題思路。

參考這種命題方法，同學們可以進行多種嘗試。下面列舉一些好的命題范例：

逆境，更利于成才——讀《向命運挑戰》有感；

狹路相逢勇者勝——讀《海底兩萬里》有感；

幸福原來就在我們身邊——讀《青鳥》有感；

生活的艱辛——讀《假如給我三天光明》有感。

這幾個讀后感的題目都遵循了“主標題+副標題”的命題思路，且主標題都能快速吸引讀者的閱讀注意，充分闡明讀后感的主題。同學們在寫作讀后感時可以嘗試這種命題思路，首先通過一個好的題目為作文構建良好開端，這樣能更有熱情地完成寫作任務。

二、開頭部分合理概括總結

在撰寫讀后感時，開頭部分一定要用心完成。一個好的開頭應該能夠整體概括閱讀書目的內容，對讀物進行概括總結。在這個基礎上，還可以簡單介紹自己讀完后的整體感想與體會，或者表達一些思考。這樣的開頭能夠為整篇讀后感建立良好的寫作基礎，是一種規范的讀后感寫作方式。同學們可以參考這種思路完成第一段的內容，在概括文章或者書目內容時進行有效思考。介紹中既要涵蓋讀物中的關鍵信息，也可以合理融入個人的情感表達，這會讓開頭段讀起來具有更強烈的感染力。

以《假如給我三天光明》這篇文章為例。在基于這篇文章撰寫讀后感時，一位同學在文章的開端處這樣寫道：

生活就像一架鋼琴，有的人在鍵盤上彈奏出了春天的希望、夏天的綠蔭、秋天的收獲和冬天的喜悅，有的人卻彈奏出了春天的寂寞、夏天的焦灼、秋天的哀愁和冬天的悲涼。琴音如何，完全取決于彈奏者對待生活的態度。

這段文字看似和《假如給我三天光明》沒有直接關聯，其實卻以一種巧妙的方法對文章的思想主題做了概括介紹。這種開頭段的寫法，不僅給后文埋下了伏筆，也能讓讀者產生濃厚的閱讀興趣。在寫作開頭部分時要精心構思，為文章整體奠定一個良好基礎，這能夠在很大程度上提升讀后感的質量。

三、寫出自己真實的感受

在撰寫讀后感時，通常會利用一定篇幅介紹讀物的內容，如果是故事題材則會概述整個故事。有時還會引用讀物中的相關內容，表達讀后的所思所感。讀后感的寫作重點要放在讀書的感想和體悟上，在這個部分一定要表達自己的真實感受，呈現自己的內在思考，這樣才能寫出更有感染力的文章。為了獲得這樣的效果，同學們可以找到讀物中讓自己感觸最深的部分提煉一個主題，基于這個主題抒發自己的內在情感，表達自己的閱讀感受。這樣的寫作模式能夠讓行文內容更加具體，文章在質量上會有明顯提升。

還是以《假如給我三天光明》的讀后感寫作為例。一位同學這樣寫道：“通過海倫的故事我們不由得驚嘆：生命是如此偉大。這讓我認識到：一個人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于有沒有奮斗的精神。”這就是一次很好的內在情感的表達，也是閱讀感悟與體驗的抒發。讀后感中必須包含這樣的內容，這樣才能避免把讀后感寫成圖書介紹。

四、適當表達相應的論證和思考

在寫作讀后感時，如果能夠在表達真實閱讀感受的基礎上，闡述相應的觀點和思考，并且把讀后的感受提煉成有價值的觀點，無疑就會錦上添花。不同的閱讀文本在撰寫讀后感時寫作的方法和要點會存在差異。如果是為故事文本撰寫讀后感，可以更多地把寫作要點放在自己讀完故事的感受上，可以適當聯系自己的生活經歷表達自己的情感體驗，這會讓讀后感更加充實。如果是一些能夠傳遞正面價值并且可以引發大家思考的讀物，可以適當在習作中表達一些思考或論證，讓讀后感的內容有更強的可讀性。

在針對《假如給我三天光明》這篇文章撰寫讀后感時，一位同學寫出了這樣的語段：

現實生活中總有那么一些人，他們擁有優越的生活環境、良好的學習條件，但是仍然不懂珍惜，每天怨天尤人，抱怨上天對他們不公。他們把學習當作一件苦差事，不是以積極的態度去對待，而是三天打魚兩天曬網，每天只想著有沒有什么辦法能夠讓自己不費工夫就可以一舉成名。海倫雙目失明，依然能夠依靠堅強的意志和拼搏的精神完成《假如給我三天光明》，我們又有什么理由不去追逐自己的夢想，不去實現自己的人生價值呢？

這就是對原文的一些思考，這樣的表述能夠讓讀后感的內容更充盈，能夠體現出一定的思想性。同學們在撰寫讀后感時要多嘗試這種寫作路徑，優化習作內容，提升作文水平。這樣才能寫出優質的讀后感，讓寫作能力獲得穩步提升。

五、對全文進行回顧和總結

在讀后感的結尾，可以嘗試對所讀內容做回顧和總結。想寫出一個好結尾，要把握一些基本要點。首先，結尾段應該對全文做歸納和總結，可以簡單回顧閱讀書籍的內容，再重點闡明自己的閱讀感受和體驗。在這個基礎上，還可以進一步升華文章的主題，表達自己的思想情感，讓讀后感的內容更加深刻；還可以書寫自己受到的感染和啟發，并且為自己設定相應的目標。

一位同學在《假如給我三天光明》的讀后感中，寫出了這樣的結尾：

海倫的成功，不僅是意志戰勝困難、逆境走向順境的典范，她更用實際行動向人們表明了殘疾人的自尊、自立和自強，因此海倫身上有常人不具備的堅韌和剛毅。從她身上我找到了學習的動力，找到了自信和樂觀，并且還懂得了應該珍惜自己擁有的一切，努力追尋自己的夢想。

這是一個很值得學習和借鑒的讀后感的結尾，不僅對文章內容做了回顧和總結，也進一步表達了自己的閱讀收獲與感悟，并且立下了相應的目標。這樣的結尾能夠為整篇讀后感畫上圓滿的句號。

綜上所述，讀后感的寫作可以遵循一些基本原則，掌握合適的讀后感寫作方法，能夠讓同學們的作文規范合理，提升讀后感寫作的質量。首先，要為自己的讀后感選定合適的標題，題目要涵蓋一定的信息，或者表達一些個人情感與體悟，以便吸引讀者的閱讀興趣。其次，在撰寫開頭時，可以簡單介紹自己讀完后的感想與體會，或者表達一些自己的思考，形成良好的作文開端。再次，想寫出優質的讀后感，還需要表達真實的情感和體悟，并且可以呈現一些思考或論證，以便增加文章的深刻度和可讀性。最后，可以用一個良好的結尾為讀后感畫上一個完美的句號，讓整篇習作結構合理、內容翔實。