行文構(gòu)思的幾種方法

鄭超

有效的行文構(gòu)思能夠保障習(xí)作的通順流暢，極大提升習(xí)作的可讀性。從實際情況來看，很多同學(xué)在作文時都缺乏良好的行文構(gòu)思能力，想到什么就寫什么，缺乏全局意識，也不具備合理組織安排文章結(jié)構(gòu)的思維。這會導(dǎo)致寫作的過程十分困難，并且會讓文章主題模糊。隨著作文訓(xùn)練的不斷加深，同學(xué)們要有意識地提升自己的行文構(gòu)思能力，掌握更多實用的行文構(gòu)思方法，并且在不斷深入的訓(xùn)練過程中鍛煉自己的作文思維。

一、對傳統(tǒng)故事展開新編

通常情況下，大家在表述故事內(nèi)容時會采取平鋪直敘的方法，會按照事件的發(fā)生過程交代整個事件內(nèi)容。這種寫作方法易于操作，能夠保障故事的完整性，但是這種模式往往也會讓故事讀來缺乏新意。隨著大家作文能力的不斷提升，同學(xué)們可以嘗試一些新的行文構(gòu)思的法，不斷優(yōu)化文章內(nèi)容，一個很好的路徑就是對傳統(tǒng)故事展開新編。當(dāng)同學(xué)們嘗試這種行文思路時，不僅寫作過程會變得更加有趣，大家也可以形成一些新的故事內(nèi)容，同學(xué)們會感受到原來敘述的方法如此多樣，不同的模式會達到完全不一樣的效果。同學(xué)們在寫作訓(xùn)練中要勇于嘗試，不斷進行思維上的創(chuàng)新，這對大家作文能力的提升會很有幫助。

比如“誠實”這個作文題目，有同學(xué)根據(jù)小時聽到的“狼來了”的故事新編了一個小公雞撒謊的童話，童話中有聰明的小猴子、誠實的小白兔、寬厚仗義的大象。小公雞為了顯示自己的本領(lǐng)，撒謊說它曾經(jīng)如何使用計謀使一只老虎自己跳下懸崖，結(jié)果真正來了老虎后，小伙伴們?nèi)フ宜鼛兔?，它硬著頭皮去找老虎卻差點送命，最后是小猴子、小白兔們和大象一起嚇跑了老虎救出小公雞。這個故事不僅生動有趣，還讓人產(chǎn)生了極大的閱讀欲望。由于傳統(tǒng)的“狼來了”的故事大家都十分熟悉，也知道故事之后的發(fā)展。但是這個基于傳統(tǒng)故事新編的內(nèi)容不僅在故事情節(jié)上有了變動，還融入了一些出人意料的情節(jié)，這種行文構(gòu)思的方法為整個故事注入了很多活力。同學(xué)們在進行記敘文的撰寫時可以多嘗試這種故事新編的模式。這會讓大家找到全新的寫作思路，能夠優(yōu)化作文內(nèi)容，幫助同學(xué)們寫出更多有趣的文章。

二、行文構(gòu)思中發(fā)展逆向思維

在進行行文構(gòu)思的過程中，同學(xué)們?nèi)绻軌蜻m當(dāng)發(fā)展逆向思維，往往會收獲意想不到的效果。很多同學(xué)熟悉了常規(guī)的寫作思路，比如在寫記敘文時完整按照事件發(fā)展的經(jīng)過交代事件的內(nèi)容；在寫景文章中直接將景物描繪出來；在人物刻畫時則首先交代刻畫對象，然后描繪特點。這些行文思路我們都非常熟悉，以這種常規(guī)的思維完整整篇文章，很難讓讀者形成不一樣的感受。隨著大家作文思維的慢慢提升，同學(xué)們可以嘗試在行文構(gòu)思中合理地發(fā)揮逆向思維，用一種全新的思路來表達文章。這樣的寫作方法對大家的思維能力提出了較高要求，需要同學(xué)們在前期有效安排文章的結(jié)構(gòu)，按照預(yù)設(shè)的方式將文章內(nèi)容合理地表達出來。

有這樣一篇基于逆向思維產(chǎn)生的范文，文章內(nèi)容和構(gòu)思方法都很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒。文章的題目是《我喜歡挨批評》，內(nèi)容如下：老師，我喜歡被您批評，雖然在被您點名的一剎那我還是會臉紅，會羞愧，但從您的批評中，我知道我曾經(jīng)有多么自以為聰明，竟然無視您布置的背誦作業(yè)，以為您留這些作業(yè)純粹是多余之舉，一直到考試遇到這個題目我手足無措時才想起自己其實有多愚蠢。您的批評驚醒夢中人，讓我反思，讓我從此認真對待您布置的每一項任務(wù)。相信看到題目后大家都會很驚奇，因為沒有同學(xué)會喜愛被老師批評，因此大家會很想讀下去，看看原因到底是什么。讀完后同學(xué)們就會豁然開朗。原來喜歡老師的批評內(nèi)在原因在于老師的批評指出了自己的問題，是自己轉(zhuǎn)變不良習(xí)慣的動力。這種逆向思維下組織的文章內(nèi)容格外具備可讀性，讀完后還會給人留下深刻印象。由此可見，在平時的作文訓(xùn)練中同學(xué)們?nèi)绻軌蛟谛形臉?gòu)思上多花功夫，采取全新的思路，這會給大家的文章增添很多色彩，能夠輔助同學(xué)們寫出優(yōu)質(zhì)的習(xí)作內(nèi)容。

三、基于角色轉(zhuǎn)換重構(gòu)行文思路

通常情況下大家在作文中都是從“我”出發(fā)，會描述自己看到的事物，表達自己的情感體驗，敘述自己經(jīng)歷的事情，等等。這是最為常規(guī)的行文思路。想要讓自己的文章富有新意，同學(xué)們可以嘗試轉(zhuǎn)換視角。比如，將自己當(dāng)作老師，然后嘗試站在老師的視角下描繪相應(yīng)的內(nèi)容，這會產(chǎn)生不一樣的效果。同學(xué)們也可以將自己化為任何主體，比如將自己視作一棵樹、一只小貓或者一張桌子，然后從這棵樹、這只貓或者這個桌子的視線出發(fā)，描繪自己的所見所聞和所思所想。這是一種全新的行文思路，這種角色的轉(zhuǎn)變會讓同學(xué)們的視角發(fā)生很大的變化，寫出來的文章內(nèi)容也會不一樣。

比如，一位同學(xué)在習(xí)作中從他家的小狗的視線出發(fā)，通過將自己轉(zhuǎn)變?yōu)樾」?，展開了如下描述：真是度日如年啊，終于盼回了我最喜愛的小主人。他還如往日一樣先趴在寫字臺上將作業(yè)一絲不茍地完成好，又從書包中拿出一本包裝精致的書。我探著腦袋一看，這次竟是本名著《三國演義》，我的小主人品位越來越高了，我也跟著他自豪起來。這段文字讀來十分有趣，我們都通過小狗的視線看到了它經(jīng)歷的生活，還了解了它的所思所感。這種寫作方法為文章增添了很多樂趣，讓文章讀來更有吸引力。同學(xué)們要學(xué)習(xí)各種角色轉(zhuǎn)換的方式，以此來重構(gòu)行文思路。這能夠輔助大家寫出更多優(yōu)質(zhì)的習(xí)作內(nèi)容，可以很好地提升大家的作文能力。

四、有效采取對比構(gòu)思的策略

在一篇習(xí)作中，同學(xué)們可以從多個角度出發(fā)，表現(xiàn)各種不同的觀察、感受與體驗，最后還可以將這些內(nèi)容進行對比，以突出重點，或者表現(xiàn)文章的主題。這種行文思路會讓習(xí)作更加充實，能夠有針對性地表達文章的內(nèi)容，還能夠引發(fā)讀者的一些思考。對比構(gòu)思有各種不同的切入點，同學(xué)們可以在平時讀到相關(guān)的文章時有意識地進行學(xué)習(xí)體會，吸收其中的寫作思維和寫作技巧。掌握多樣化的行文構(gòu)思方法，這會讓同學(xué)們的作文更為出彩，是大家作文能力的一種直觀體現(xiàn)。

在進行對比構(gòu)思時，同學(xué)們可以首先嘗試基于不同角色性格或環(huán)境特點的正反對比。如：《我和“鼻涕蟲”的故事》就把“我”對“鼻涕蟲”的惡劣態(tài)度和“鼻涕蟲”對“我”的友好、寬容態(tài)度作對比，鮮明地刻畫了人物形象，從而也使文章內(nèi)容充實、主題深刻起來。這種鮮明的對比避免了從單一角度出發(fā)產(chǎn)生的文章內(nèi)容的淡薄，讓文章讀來更加有趣，同時也傳達了更多信息。同學(xué)們還可以嘗試同一情況下不同表現(xiàn)或不同態(tài)度的對比。比如《我最看不慣的一件事》就把眾人對局長孩子偷竊的不同態(tài)度作了對比，從而推動了情節(jié)發(fā)展，深刻地揭示了文章的主旨。結(jié)合對比進行行文構(gòu)思，這會讓文章的層次更加鮮明，可以產(chǎn)生更多具備可讀性的內(nèi)容。這種行文構(gòu)思方法可能有一定難度，同學(xué)們可以在平時的作文訓(xùn)練中結(jié)合語段練習(xí)學(xué)習(xí)這種構(gòu)思模式，逐漸掌握其中的要點，穩(wěn)固提升自己的行文構(gòu)思能力。優(yōu)化習(xí)作中的行文構(gòu)思，會讓全文的結(jié)構(gòu)更加清晰，主題更為突出。同時，還可以豐富文章的內(nèi)容，增加文章的趣味性，這些都會很大程度上提升作文的質(zhì)量。