小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂建設(shè)研究

古詩(shī)詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，展現(xiàn)了古人的生活及其多樣的情懷，揭示了樸素的哲理，也從一個(gè)側(cè)面書寫了歷史的面貌。古詩(shī)詞豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的審美價(jià)值，為我們提供了精神食糧。培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化審美能力，無(wú)疑是意義重大的。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段的古詩(shī)文閱讀提出了明確的要求：“誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。”同時(shí)，統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材中，古詩(shī)文的比重也顯著加大。那么，如何構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)并且可以走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂，便成為教師不得不面對(duì)的課題。由東北師范大學(xué)出版社出版、張耀輝編著的《小學(xué)古詩(shī)詞可以這樣教》一書，從“怎么教”“教哪些”“如何引”等方面對(duì)新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的目標(biāo)和方向進(jìn)行了思考，對(duì)古詩(shī)詞課堂教學(xué)的策略和方法進(jìn)行了探索，由此構(gòu)建了具有開創(chuàng)性和可操作性的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)模式。

全書共五個(gè)章節(jié)。作者系統(tǒng)地分析了古詩(shī)詞教學(xué)中存在的問題、教學(xué)的基本要求和培養(yǎng)目標(biāo)等，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別為低、中、高三個(gè)學(xué)段提供了教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則和方法。借助信息技術(shù)，作者提供了生動(dòng)的范例和實(shí)用的工具。總體而言，本書致力于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，以期實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)內(nèi)容清楚，教學(xué)方法有效，目標(biāo)落實(shí)到位。本書的亮點(diǎn)在于，作者綜合考量了不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和不同類型的古詩(shī)詞教學(xué)要求，提出了具有針對(duì)性且富有溫度的課堂教學(xué)策略。作者主張，低年級(jí)的古詩(shī)詞教學(xué)宜“經(jīng)典‘詠流傳”，中年級(jí)宜“知情意行”，高年級(jí)則要注重“情境運(yùn)用”。

對(duì)于低年級(jí)的古詩(shī)詞教學(xué)，作者認(rèn)為教師需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟詠中體會(huì)其中的詩(shī)意與詩(shī)情。作者通過對(duì)《畫》《靜夜思》《詠柳》等古詩(shī)教學(xué)實(shí)錄的形式進(jìn)行分析與品評(píng)，講解了如何通過精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生感受《畫》中的“匠心獨(dú)具”、《靜夜思》中的境界與情懷、《詠柳》中的曼妙與情趣。對(duì)于中年級(jí)的古詩(shī)詞教學(xué)，倡導(dǎo)“知情意行”的教學(xué)方法。作者通過分析《贈(zèng)劉景文》《九月九日憶山東兄弟》《雪梅》《芙蓉樓送辛漸》等的教學(xué)實(shí)錄和專家評(píng)課，探討了如何在中年級(jí)的古詩(shī)詞教學(xué)中通過授以“知”、感以“情”、輔以“意”、持以“行”培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，從而真正實(shí)現(xiàn)古詩(shī)詞的育人價(jià)值。對(duì)于高年級(jí)的古詩(shī)詞教學(xué)，作者強(qiáng)調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，在對(duì)《題臨安邸》《四時(shí)田園雜興》等經(jīng)典詩(shī)詞課例的分析過程中，剖析了“身臨其境借畫品詩(shī)”“拓展意境依詩(shī)作畫”“營(yíng)造氛圍賞畫吟詩(shī)”等教學(xué)技巧，在詩(shī)畫一體、詩(shī)畫互動(dòng)的情境中，更好地幫助學(xué)生感受詩(shī)詞中的意韻之美、哲思之美，從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)其審美能力。

《小學(xué)古詩(shī)詞可以這樣教》一書緊緊圍繞小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)際，以教材為立足點(diǎn)，以提升學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)，為構(gòu)建“立德樹人”的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂提供了具有指導(dǎo)性和可操作性的策略。

（棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校張微劉衛(wèi)衛(wèi)郭七晶）