讓勞動光榮成為廬陵校園新風尚

宋曉濤 曾憲瑛

2022年4月21日，吉州區曲瀨鎮上塘小學聯合吉安市韶山路小學五年級學生開展勞動實踐活動。上午，在老師們的帶領下，兩所學校的孩子們分成幾個小組，有的來到上塘小學勞動基地辨認蔬菜，為蔬菜松土、除草、搭瓜架;有的來到學校艾葉種植園摘艾葉;有的挑艾葉、洗艾葉;有的揉面團、做艾米果。不一會兒，一鍋鍋美味誘人的艾米果就在他們手中出爐了，大家圍在一起津津有味地品嘗自己的勞動果實。下午，孩子們來到上塘小學勞動教育試驗田，他們擼起袖子，卷起褲腿，脫下鞋襪，在老師們的陪伴下，先去田里拔秧苗，后分成幾個小組下田插秧拋秧。勞動現場，孩子們熱情高漲，一開始不熟悉插秧拋秧技巧，在行家的指導下，孩子們慢慢學到了技巧，越干越有勁兒，越干越快樂。

這是吉州區開展勞動教育的一個剪影。

2021年5月14日，吉州區被評為全國中小學勞動教育實驗區;

2022年5月20日，吉州區在全省大中小幼勞動教育宣傳展示月活動上作經驗交流發言;

2022年6月2日，吉州區教體局主辦的“勞動創造世界”勞動教育階段性成果現場交流會在五里小學召開。

樹牢勞動育人新理念

近年來，吉州區堅持“五育并舉”，圍繞“學會做人、學會求知、學會創造”的育人目標，著力打通“知”“行”之間的轉換通道，讓孩子們在做、學、玩、思、創中接受勞動教育，在勞動實踐中收獲成長。“目前，‘我勞動、我快樂、我光榮在全區校園內蔚然成風。‘眼中有活想勞動、手腦并用會勞動、激發創新愛勞動的新時代學生，成為我區素質教育一道亮麗的風景。”吉州區教育體育局黨委書記、局長孫軍說。

一是強組織。吉州區把勞動教育作為一項系統工程，作為落實“雙減”政策的有力抓手，下發《吉州區關于全面加強新時代大中小學勞動教育實施方案》，區財政每年安排專項經費予以保障。建立健全月調度、季匯報、年考核等制度，創新搭建勞動教育“名校幫帶”“校長論壇”“師生比拼”等平臺，推動學校落實勞動教育。

二是強隊伍。積極探索建立專兼職結合的勞動實踐教育教師隊伍，充分挖掘紅色文化、廬陵文化、綠色生態文明等資源，聘請240余名有職業專長的家長、本地有名的工匠和手工制作人擔任兼職教師，建立勞動教育人才庫，儲備專家50余名。深入挖掘學校勞動教育教師潛力，組織各學校開展勞技優質課競賽、課例評選、專項培訓等活動。鳳凰小學顏丹老師的勞動教育現場展示微課，獲2020年江西省基礎教育優秀案例一等獎。

三是強宣傳。大力宣傳勞模精神，利用國旗下的講話、班隊會活動、宣傳欄和微信公眾號、美篇等載體，讓“勞動創造美好生活”在全區深入人心。吉州區總工會組織“喜迎二十大? 建功新時代”贛鄱勞模進校園宣講活動，邀請“吉安市五一勞動獎章”獲得者習峰，到石陽小學為孩子們講述勞模故事，傳承勞模精神。

四是強考核。創新勞動教育評價方式，將學校開展勞動教育總體情況納入全區教育督導評估體系，將學生參與勞動的時間、態度等歸入學生綜合素質評價檔案，作為評優評先的重要參考依據之一。特別是緊緊圍繞《義務教育勞動課程標準（2022版）》精神，以勞動課程內容里十個任務群為主導，指導學校建立學生反思性評價記錄表、勞動表現綜合評價表、校園勞動活動表現評價表等，讓評價內容多維化、評價方法多樣化、評價主體多元化。

靈活勞動教學新方式

一把剪刀、一張紅紙，折疊、旋轉、下剪……在全國民間文化進校園示范學校（剪紙項目）仁山坪小學的孩子們手中，轉眼間，金魚、小熊、兔子……一幅幅形象逼真、生動傳神的剪紙作品就展現在眼前。剪紙藝術是我國民間傳統藝術的瑰寶，也是一種動手動腦的實踐活動。依托每周四下午的“1+1”素質教育活動，仁山坪小學將剪紙與美術教育有機融合，組建剪紙班，開設剪紙活動課，系統編排剪紙內容，訓練學生的思維能力，鍛煉動手動腦能力，培養耐心細致的品格。孩子們通過剪紙，傳承千年傳統藝術，感受中華文化的獨特魅力，既開發智力，又陶冶情操，“剪”出繽紛童年。該校被評為吉安市“一校一品”先進學校，正在申報中華優秀文化藝術傳承學校。

吉州區堅持以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，積極探索多學科融合的課程，讓勞動教育成為新時代素質教育“第一課”。

一是建立“3+N”課程體系。發揮課堂主渠道作用，全面落實中小學勞動教育必修課程每周不少于1課時，中職學校實訓課不少于16學時。在此基礎上，開發和逐步形成“3+N”勞動教育課程體系，確保學校勞動教育課程開足開好、開出特色。“3”為全區各級學校統一的園藝、廚藝、手藝課程，“N”為各校根據自身實際確定的自選課程。長塘中心小學分年級編印了《學生勞動教育手冊》，勞動項目包括疊被子、拖地、剪紙、種植蔬菜等，充分考慮低、中、高年齡段學生的實際情況，讓他們在勞動中增長見識，茁壯成長。

二是實施“一校一品”特色清單。制定下發《關于實施中小學勞動教育清單管理的通知》，對小學、初中、普通高中、職業高中全學段課程內容、課時安排、活動內容等進行指引。各學校根據自身資源、基礎，制定“一校一品”特色勞動教育清單，為學生創造出適合學、大膽做、有智慧的勞動機會。興橋中學打造1800平方米的蔬菜種植基地，讓勞動教育為學生成長賦能，通過豐富多彩的勞動實踐活動，把課堂上的知識延伸到課外勞動中，著力培養思想高尚、品德優秀、健康快樂、陽光向上的學生，為成才起好步。

三是推出“六個一”實踐活動。“六個一”即：一次勞動主題教育、一次校園勞動實踐、一次家庭勞動實踐、一次校外勞動實踐、一次勞動技能大比拼、一次勞動成果展示，持續擦亮“勞動周”品牌，推動勞動教育與日常生活、學科教學、社會實踐有機融合。北門小學結合“雙減”政策，以一年級剝豌豆、二年級系紅領巾、三年級系鞋帶、四年級包餃子、五年級學插畫等形式，推出“勞動小能手，快樂大比拼”勞動周實踐活動，激發了孩子們勞動興趣，提升了孩子們的勞動技能，得到家長和社會的廣泛好評。

拓展勞動實踐新陣地

堅持“面上整體推進，點上突出特色”工作思路，有效整合校內、校外資源納入勞動教育陣地，讓孩子們在豐富多彩的實踐過程中懂勞動之義、明勞動之理、享勞動之樂。

一方面，打造一批示范學校。吉州區應對城區學校用地緊張的現實困難，鼓勵各校充分利用樓頂、花園、空地等“閑置”土地積極建設勞動基地，推動打造省、市級勞動教育示范學校11所。五里小學建成以3000平方米“空中生態園”為主體的農耕勞動實踐基地，孩子們定期參加勞作，體驗農耕文化，在親近自然、體驗農耕生活中增長知識、養成熱愛勞動的好習慣;編印校本教材《四季農耕》，將農耕體驗作為開學第一課，把“農耕教育進校園”作為特色課程之一，培養孩子們“知農愛農”情懷。

另一方面，開辟一批校外基地。深入探索“農業+”“工業+”“科技+”“旅游+”等校外勞動教育基地模式。依托區內企事業單位、工業園區、國防教育基地、科技館、博物館、特色產業基地、旅游景點等，啟動第一批校外勞動教育實踐基地申報工作。組建專家組對各申報基地的課程開發、研學隊伍、組織實施、安全保障、服務評價等進行全方位、全景式“會診”，建成校外勞動教育基地7個，擴充校外勞動教育課程70余項。

促進勞動素養新提升

吉州區保育院將勞動教育滲透于幼兒一日生活中，2022年6月開展了“‘五動童年，綻放笑顏”勞動月系列主題活動，孩子們通過訪談主動了解勞動是什么，以剝豌豆、種菜、愛心義賣、疊被子等方式體驗勞動的辛勤付出，從小培養動手能力，通過勞動彰顯自我力量、獲得自我成長，也收獲勞動的喜悅和成就感。

吉州區把勞動教育作為“學以成人”的重要一環，探索家校合作有效路徑，鼓勵家長成為孩子們勞動的參與者、指導者、監督者，切實讓家庭成為培養孩子愛勞動、懂勞動、會勞動的“第一所學校”。

一是教育引導，讓孩子爭做服務者。各學校聯合家庭開展“今天我當家”主題活動，明確孩子家庭勞動時間，合理布置家庭勞動作業。家長有針對性地幫助孩子學會生活技能，通過洗衣、疊被、煮飯、洗菜、刷碗、拖地等，讓孩子練就“十八般武藝”，實現家務勞動日常化。

二是示范引領，讓孩子爭做志愿者。結合“扣好人生第一粒扣子”“新時代好少年”“我們的節日”主題實踐活動，引導家長充分利用周末、節假日等時間，積極帶領孩子參加“河小青”“小小講解員”義務講解、尊老敬老、文明城市創建等各類志愿服務活動。近年來，吉州區組織“小小講解員”志愿服務隊在節假日、寒暑假到廬陵生態園、城市展覽館、吉安城革命歷史陳列館等景區館所開展義務講解500余批次，服務游客1.3萬人次。“小小講解員”入選2019年全國德育工作優秀案例。

三是實踐引路，讓孩子爭做勞動者。吉州區積極組織開展“進農村、入農戶、下農田”學農實踐活動，鼓勵家長帶著孩子走進鄉村，到校外農耕園果園等基地，參與挖紅薯、拔花生、采摘水果等勞動實踐。