“數(shù)讀”《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》 特點(diǎn)與亮點(diǎn)

戴正興

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》）體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求，體現(xiàn)了國(guó)家和民族的基本價(jià)值觀，體現(xiàn)了新時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教育的新認(rèn)識(shí)和新要求。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》體量大、站位高、設(shè)計(jì)新、亮點(diǎn)多，體現(xiàn)的語(yǔ)文課程性質(zhì)的內(nèi)涵更加豐富，構(gòu)建了語(yǔ)文核心素養(yǎng)框架，設(shè)計(jì)了六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，提出了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)新時(shí)代義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)的新形勢(shì)。

一個(gè)堅(jiān)守：《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》堅(jiān)守語(yǔ)文課程“雙性統(tǒng)一”的價(jià)值追求

語(yǔ)文課程性質(zhì)事關(guān)語(yǔ)文教學(xué)改革的發(fā)展方向，影響語(yǔ)文教育目標(biāo)的定位和教學(xué)內(nèi)容的確定。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”。“雙性統(tǒng)一說(shuō)”已經(jīng)在語(yǔ)文界取得了廣泛的認(rèn)可，《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的定位仍延續(xù)前幾個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)的表述，但內(nèi)涵更深刻，內(nèi)容更豐富;為語(yǔ)文課程的育人功能、核心任務(wù)及教育目標(biāo)注入了新內(nèi)容，強(qiáng)化了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想導(dǎo)向，將全面提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)作為語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)，代表更廣闊的教育視界。

兩個(gè)特點(diǎn)：《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》最顯著的特點(diǎn)是體量大、站位高

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》繼承和延續(xù)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》）的基本經(jīng)驗(yàn)，頂層設(shè)計(jì)進(jìn)一步完善，實(shí)施路徑進(jìn)一步拓展。“體量大”是《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的一大特點(diǎn)。從文本的字?jǐn)?shù)來(lái)看，《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》有4萬(wàn)余字，涉及面寬，凡課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)，課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施、評(píng)價(jià)考試、教材編寫(xiě)、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)都有詳細(xì)的表述。“站位高”體現(xiàn)在《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》是在落實(shí)立德樹(shù)人基本任務(wù)的背景下，是在以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的語(yǔ)境下，是在邁向第二個(gè)百年征程的歷史關(guān)頭，按照國(guó)家整體教育規(guī)劃總體要求進(jìn)行修訂的。給新課程改革帶來(lái)了許多新理念、新思想、新策略，對(duì)語(yǔ)文課程建設(shè)具有重大意義。語(yǔ)文教育教學(xué)改革進(jìn)入了劃時(shí)代的發(fā)展階段，《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》站位高遠(yuǎn)，既有政治高度，又有理論高度。

三個(gè)基礎(chǔ)：《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的地位和作用

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的個(gè)性和健全的人格打下基礎(chǔ);為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實(shí)踐能力和合作交流能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程在培育新時(shí)代新人，增強(qiáng)中華民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)凝聚力和創(chuàng)造力，建立文化自信，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可代替的優(yōu)勢(shì)。”《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》充分肯定語(yǔ)文課程在九年義務(wù)教育中的重要地位、多重功能和奠基作用。必須準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的精神，正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程的地位和作用，科學(xué)把握語(yǔ)文課程該教的內(nèi)容，應(yīng)成為全體語(yǔ)文教師的共識(shí)。

四個(gè)方面：《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以四個(gè)方面的核心素養(yǎng)支撐語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)

語(yǔ)文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，“核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。”《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四個(gè)方面是相互聯(lián)系、相互依存的整體，不能簡(jiǎn)單分割。

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》把“致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”作為語(yǔ)文課程的基本理念和主要目標(biāo)，較歷次《教學(xué)大綱》提出的“正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的能力”更全面。從“語(yǔ)文雙基觀”到“三維目標(biāo)”到“語(yǔ)文素養(yǎng)”，是對(duì)語(yǔ)文課程認(rèn)識(shí)的深化，是對(duì)人的全面、和諧發(fā)展的更高要求，是為了更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，豐富語(yǔ)文課程的價(jià)值追求。

五個(gè)基本理念：《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為語(yǔ)文教育實(shí)踐提供理性規(guī)范

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》體現(xiàn)國(guó)家對(duì)語(yǔ)文教育的要求，代表語(yǔ)文教育改革的方向，為語(yǔ)文課程確立了五個(gè)基本理念：一是立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文教育的育人功能;二是構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性;三是突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合;四是增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革;五是倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。語(yǔ)文課程的基本理念是一個(gè)系統(tǒng)，主要包括目標(biāo)、原則和手段等方面，理念灌注實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理念、孕育理念。

六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群：《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》依托學(xué)習(xí)任務(wù)群建構(gòu)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群正式出現(xiàn)在語(yǔ)文課程中，是《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的一大亮點(diǎn)，什么是語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群？語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是由若干項(xiàng)目組成的學(xué)習(xí)任務(wù)群，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用過(guò)程中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。盡管學(xué)習(xí)任務(wù)群是在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的新提法，但它蘊(yùn)含豐富的當(dāng)代學(xué)習(xí)科學(xué)理論，是對(duì)當(dāng)前先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的積極回應(yīng)：“以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向”，體現(xiàn)任務(wù)課程價(jià)值的新定位;“以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體”，體現(xiàn)任務(wù)組織形式的新發(fā)展;“整合與引導(dǎo)”，體現(xiàn)任務(wù)內(nèi)容和表達(dá)的新要求。

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》其中一個(gè)突破性的變化，是以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群” 構(gòu)建語(yǔ)文課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，設(shè)置了語(yǔ)言文字積累與梳理、實(shí)用型閱讀和交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書(shū)閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等六個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。每個(gè)任務(wù)群貫穿四個(gè)學(xué)段，螺旋發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)段特征，堅(jiān)持階段性、層次性與整體性的統(tǒng)一;突出義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性，又與高中階段相銜接。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是為語(yǔ)文課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)的，也必須為學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高服務(wù)。它的落實(shí)應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的價(jià)值。在學(xué)習(xí)任務(wù)完成的過(guò)程中，各項(xiàng)任務(wù)的安排都應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)言、思維、審美、文化四個(gè)核心素養(yǎng)的整合。值得關(guān)注的是，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群都有相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，讓教學(xué)內(nèi)容變得清晰具體，教師可以借助教學(xué)提示調(diào)整自己的規(guī)劃。

七個(gè)堅(jiān)持：《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為語(yǔ)文課程改革注入新思想

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行了重新審視與完善。以“七個(gè)堅(jiān)持”適應(yīng)立德樹(shù)人語(yǔ)境下語(yǔ)文課程改革的新形勢(shì)與新要求，充分體現(xiàn)開(kāi)放、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新精神，使語(yǔ)文課程改革更加穩(wěn)健、踏實(shí)地向前推進(jìn)。

一是堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)，始終把育人為本作為語(yǔ)文課程的靈魂。二是堅(jiān)持全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，用文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造描繪語(yǔ)文課程目標(biāo)的藍(lán)圖。三是堅(jiān)持以學(xué)習(xí)任務(wù)群建構(gòu)語(yǔ)文課程內(nèi)容，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。四是堅(jiān)持文化傳承功能，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，培養(yǎng)文化自信。五是堅(jiān)持以語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)為主要維度設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，全面考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。六是堅(jiān)持根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和教師發(fā)展需要，確定教學(xué)研究、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的時(shí)代性和培訓(xùn)效果。七是堅(jiān)持不斷探索語(yǔ)文課程的創(chuàng)新發(fā)展，使語(yǔ)文課程改革保持開(kāi)放的姿態(tài)，始終適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化。

八條要求：《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為教學(xué)研究與教師培訓(xùn)建章立規(guī)

隨著教育與教學(xué)改革的不斷深化，注重教學(xué)研究與教師培訓(xùn)已成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)促進(jìn)教育教學(xué)改革的新趨勢(shì)。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》站在新歷史時(shí)期立德樹(shù)人的高度，對(duì)教學(xué)研究與教師培訓(xùn)提出新的要求。

關(guān)于教師如何提高自身的研究素養(yǎng)，《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出五點(diǎn)要求：一是堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng);二是立足教學(xué)實(shí)踐，提高教研水平;三是適應(yīng)時(shí)代要求，提升信息素養(yǎng);四是聚焦關(guān)鍵問(wèn)題，推進(jìn)校本教研;五是加強(qiáng)區(qū)域教研，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)研究與教師培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的兩翼。對(duì)于如何提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出三點(diǎn)要求：一是依據(jù)課改理念設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。二是發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)研修融合。三是采取多種方式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

九個(gè)方面的課程目標(biāo)：《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高

課程總目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容，也是課程理念的具體化。在語(yǔ)文課程中，課程總目標(biāo)具有極為重要的導(dǎo)向和調(diào)控作用，是實(shí)施語(yǔ)言課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)語(yǔ)文課程總目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，指向人的全面發(fā)展、終極發(fā)展，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性、整體性與實(shí)踐性。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》從全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，從語(yǔ)文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)未來(lái)公民的素養(yǎng)要求出發(fā)，將總目標(biāo)設(shè)計(jì)為九條，這九條并非隨意排列，而是有一定的邏輯順序。前三條從語(yǔ)文素養(yǎng)的宏觀方面著眼，后六條是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。這九條是語(yǔ)文課程總目標(biāo)的具體闡述。達(dá)到這九條，就達(dá)到了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的，完成了九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的任務(wù)。

十條教材編寫(xiě)建議：《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為新時(shí)代教材建設(shè)提供了價(jià)值指引和根本遵循

從宏觀上說(shuō)，教材體現(xiàn)國(guó)家意志，表現(xiàn)民族風(fēng)范，是傳承文明的“火把”;從微觀上說(shuō)，教材是課堂教學(xué)的范本。教材建設(shè)是教育發(fā)展的核心課題，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的重要依據(jù)。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》高度重視教材建設(shè)，明確提出教材編寫(xiě)的十條建議。

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)教材編寫(xiě)要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;強(qiáng)調(diào)教材編寫(xiě)要高度重視繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，賡續(xù)紅色血脈;提出教材選文要體現(xiàn)正確的政治導(dǎo)向和價(jià)值取向，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，還提出了教材編寫(xiě)的各項(xiàng)原則和方法。

新課程改革以來(lái)，教育部先后頒行了三個(gè)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)隔十年“大修”的《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將引領(lǐng)語(yǔ)文課程改革邁向第三個(gè)十年，為語(yǔ)文課程深度改革提供動(dòng)力，為廣大語(yǔ)文教師更新觀念、全面提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提供契機(jī)。對(duì)此，教師們要在學(xué)中用，在用中學(xué)。

（責(zé)任編輯：李晶）