后疫情時(shí)代的教育：塞阿拉模式

巴西各地的教育工作者都希望能在索布拉爾找到重新開放校園的經(jīng)驗(yàn)。

| 巴西的教育現(xiàn)狀 |

阿莫里·戈麥斯開始在索布拉爾教歷史時(shí)，正值20世紀(jì)90年代中期。彼時(shí)，這里的教育體系可謂積弊甚深。索布拉爾隸屬于巴西東北部貧困率最高的塞阿拉州，擁有20萬人口。2001年，根據(jù)全市統(tǒng)一考試的結(jié)果，索布拉爾八歲兒童的文盲率高達(dá)40%。1/3的小學(xué)生入學(xué)時(shí)間都至少晚了一年。師資水平也令人擔(dān)憂。據(jù)戈麥斯回憶，當(dāng)時(shí)甚至有位校長用按手印的方式簽署文件，連寫好自己名字的信心都沒有。

如今，戈麥斯已是索布拉爾一家?guī)煼秾W(xué)院的校長，從巴西各地前來此處取經(jīng)的教育工作者絡(luò)繹不絕。2015年，索布拉爾的孩子們在小學(xué)數(shù)學(xué)和讀寫測試中考了全國第一。這一消息轟動(dòng)全國，20年的教育改革終于迎來了里程碑式的成果。眼下，新冠疫情將這座城市再次推到聚光燈下，人們都希望能在索布拉爾找到重新開放校園的經(jīng)驗(yàn)。2020年11月，戈麥斯的學(xué)校迎來了疫情后第一波前來參觀學(xué)習(xí)的地方官員。

疫情前的巴西，只有一半讀完小學(xué)的孩子具備閱讀能力，這一比例在其他中高收入國家接近3/4。2017年，世界銀行的報(bào)告表明，要想讓15歲這一年齡段的巴西青少年達(dá)到發(fā)達(dá)國家同齡人的讀寫水平，或?qū)⒑馁M(fèi)260年的時(shí)間。由于學(xué)校關(guān)閉，很多巴西學(xué)生至少錯(cuò)過了18個(gè)月的線下課程。根據(jù)圣保羅方面的數(shù)據(jù)，疫情期間，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不及此前1/3，輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)也增加了兩倍。慈善機(jī)構(gòu)“教育至上”的負(fù)責(zé)人普里西拉·克魯茲表示，聯(lián)邦政府的無能令州政府及市政府官員更注重相互取經(jīng)，這也算是不幸中的萬幸?！?br>