創造自己的生活美學

趙娜

讓學生進行手作，材料是必不可少的。如何讓學生用生活中的常見材料做出一件手作，是我一直在思索并致力解決的問題。

生活中，學生不是不知道材料的存在，只是缺少發現的眼睛，且對生活設計之美有一定的認知局限。今天的“木藝·手作”課堂，我想教學生用一雙慧眼去發現生活中的設計之美。

設計，可以讓我們從對生活的美好追求中，賦予物體生命感和儀式感。

生活中處處存在著設計之美啊！

我們可以從自然中、從生活中，尋找到任何可以創作手作的材料，只要你善于發現——路邊的小草、野花、樹枝……都可以成為靈感的來源;公園的五彩長凳、海邊斑斕的貝殼、充滿古風的長亭、一顆顆漂亮的石子……都可以激發人們的創意！

只要去發現、去尋找，靈感也會如溪水一樣自然流淌。

我們生活在被創意積淀的環境中，而這正是設計的妙趣所在。

一個平常沒有被注意到的材料，我們以一個嶄新的角度去觀察、設計并賦予它生命，就能看見另外一個鮮活的世界。

任務布置下去，學生們“信誓旦旦”地表示一定要使用自然的環保材料，造一件獨一無二的手作。

當學生能夠發現生活中的設計之美，他們就能以自然的、超脫的態度去面對生活中的許多煩惱，一些平淡的瑣事也可以是生動活潑、趣味盎然的！學生做手作時的心情，也一定是快樂、美好的！

果然，下一次的手作課堂上，學生們的表現令我大開眼界：用五彩雪糕棒做的美麗別墅、摩天輪秋千，裁剪樹枝、羽毛做的鹿角、筆筒、燈飾、動物造型，由一塊肥皂華麗變身的“玉葫蘆”，一塊木頭雕刻的“紅心”，廢舊水管和光盤做成的鐘表，旺仔牛奶瓶做的風扇，太陽能電池小車，羊毛氈小熊，美麗的花籃……

學生進行手作的過程里，更多地關注情感、心靈的享受時，手作便成了物質與精神的統一載體，那么，作為手作設計師的他們，也在享受著精神文化的大餐吧！

“創造自己的生活美學，放慢生活的腳步，享受慢生活帶來的樂趣?！蔽蚁肱銓W生們一起，過一段詩情畫意的典雅人生。