在隊組織的激勵下成長

上海市少先隊輔導員帶頭人劉民工作室

獎勵和批評是激勵的主要方式，少先隊的獎勵和批評來自黨、團領導的少先隊組織，對全體少先隊員及各級少先隊集體發揮著激勵、教育、導向功能。少先隊的組織生活、隊課、儀式教育、實踐活動及協同教育是“我們隊的獎勵和批評”的重要陣地，紅領巾獎章、分批入隊、榮譽獎勵、服務崗位、實踐體驗、推優入團等都是少先隊組織對少先隊集體及個人進行激勵的主要方式。

2019年，共青團中央、教育部、全國少工委出臺了《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》以及《“紅領巾獎章”實施辦法》，明確人人可行、天天可為、階梯進步的紅領巾獎章是具體化、常態化、持續化地激發少先隊員光榮感的內生動力。

此激勵體系富有少先隊組織的鮮明特色，由中、小隊和大隊組織公正、民主、平等地實施定章、爭章、考章、頒章、護章的爭章流程，并且以自評、互評、組織評相結合的形式，引導少先隊員在追求一個個小目標的過程中接受政治啟蒙和價值觀塑造，厚植熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民的樸素情感。

紅領巾獎章作為少先隊組織給予少先隊員的最高榮譽，成為那些“最好的激勵”。獎章閃耀的光芒，是星星火炬幻化的力量，是隊員們信念的指向。紅領巾與獎章的碰撞，是黨榮光的傳承，更是少先隊員共同追逐的夢想。

本次實踐活動將“獎章市集”作為活動形式，以“講好光榮的故事”冠名，旨在發動少先隊員在探尋、收集各類與黨團隊相關的榮譽獎章中明確組織紀律，感受組織光榮，培養組織認同，汲取來自長輩的組織教育；通過“獎章市集”進一步了解獎章的故事、意義和作用，引導積極開展紅領巾的爭章活動，培育少先隊員對于少先隊組織的光榮感和歸屬感，從而理解“我們隊的獎勵和批評”是少先隊民主與集中的重要體現，是少先隊集體教育力量的集中體現，那些“最好的激勵”讓每一個少年兒童在組織中成為“更好的自己”。

—— 上海市少先隊工作學會副會長、上海市靜安區教育學院少先隊教研員 劉 民

活動指南（輔導員）

一、活動方式

少先隊組織的“獎章市集”是指發動少先隊員通過探尋、收集黨團隊各類獎章，在特定場地組織展示交流獎章背后的故事，學習先鋒人物事跡，激勵個體和集體不斷奮進的一種活動形式。它具有尋訪、學習、交流、互動、合作、激勵等功能，是一個促使全體少先隊員從學習交流向感悟應用轉變的實踐平臺。

獎章作為激勵的一種主要形式，廣泛地運用于各級組織和各行各業中，將獎章作為教育的載體開展“獎章教育”，從宏觀上看可以使少年兒童整體感知激勵體系，從中觀上看可以使少年兒童清楚地了解成長過程中每一階段的目標，從微觀上看可以使少年兒童學習獎章知識和與獎章伴隨的先鋒人物事跡。

因此，本次設計的“獎章市集”，并不僅限于紅領巾獎章，而是將黨團隊組織頒發的獎章作為市集主要探尋、收集、展示的對象，實現組織激勵的全面認知，使黨、團、隊紅色教育鏈一體化呈現。

對于少先隊組織來說，在社會場所開展的“獎章市集”，既可激勵少先隊員在組織中成長，還可實現紅領巾獎章在家庭、社會等更大范圍的知曉度和認可度，使“獎章教育”更好地融入學校教育、家庭教育、社會教育中，幫助少先隊員從小學先鋒、長大做先鋒，循序漸進地接受政治啟蒙和價值觀塑造。

本次“獎章市集”活動，通過收集黨、團、隊涉及不同年齡階段、不同崗位的獎章，了解、訪談、學習獎章背后催人奮進的故事，激發少先隊員的光榮感和歸屬感，明確人生各階段的奮斗目標，激勵隊員們拒絕“躺平”、摒棄“佛系”，主動書寫新時代少年兒童的使命擔當。

二、活動過程

活動準備：“集”章——“紅色”的獎章

1.確定獎章類別 輔導員在活動準備階段，首先要組織隊員討論確定收集獎章的類型，本次活動聚焦黨團隊組織頒發的各類“紅色”獎章，動員全體輔導員、家庭和社會資源共同收集；在校內外現有資源不足的情況下，也可以通過網絡收集。獎章類型涵蓋了中國共產黨黨內最高榮譽的“七一勛章”、2021“光榮在黨五十年” 紀念章、“中國青年五四獎章”、全國“紅領巾獎章”等。

2.探尋獎章人物 確定獎章類型后，需要把握展示內容，主要以獎章故事和人物事跡為主。由于獎章的類型很多，輔導員在實際操作中，可以結合重要節日和展陳的空間配合調節，對隊員加以引導；比如，在“五一勞動節”可以多選擇與勞動有關的人物，如受到表彰的全國、市級“勞動模范”、少先隊員身邊的“勞動小能手”等。本次活動收集的“中國青年五四獎章”，就結合了不久前閉幕的第24屆北京冬奧會，選取了武大靖的人物事跡。

3.收集獎章故事 確定人物后，需要探尋獎章背后的故事。輔導員可組織少先隊員通過各種方式開展尋訪活動，如，網上收集素材、實地訪問獎章持有人等；本次活動主要通過網絡收集，從中了解中國共產黨“七一勛章”獲得者黃大發的故事，并根據素材制作相關“攤位”的紅領巾宣講稿；通過視頻資料，了解“光榮在黨50年”紀念章設計背后的故事等。

活動開展：開“市”——“趕集”的一天

1.自動化的包干設攤 整個活動過程以少先隊員為主體，輔導員從旁協助，監管市集運作，應對突發事件，承擔“引導者”的角色，充分調動少先隊員的主觀能動性，凸顯自動化的工作方式，發揚自己的活動自己搞的精神。以小隊為單位承包“攤位”，讓隊員們作為“攤主”自己設計、自己組織、自己落實獎章的展示與介紹。

2.講解團的展示交流 在這一環節中，“設攤人”化身講解員，將收集到的獎章、人物和故事制作成講稿，面向“趕集者”進行宣講。各“攤位”分別介紹獎章的爭章目標及達標要求、宣傳先鋒人物的光榮事跡、展示獎章背后不同的故事。將所得所想內化于心、外化于行，以點及面輻射延展。

3.沉浸式的現場學習 本次“市集”活動采取“隊團黨”依次設置攤位的方式，呈現各類獎章、人物、故事，并同步進行美化和設計。“趕集者”在各“攤主”講解團的展示、交流中了解故事，學習先進人物的事跡；其中，各設攤點為吸引“趕集者”的目光，還可采取信息技術、場景再現、游戲互動等方式讓學習者置身其中，演繹故事，使每一個在“市集”中穿梭的學習者沉浸其中，“學、思、踐、悟”的閉環模式幫助隊員入腦入心。通過“獎章市集”這一平臺，使學先鋒、做先鋒的過程更加完整。

活動延展：勵“志”——“光榮與夢想”

在“市集”盡頭，設定點贊區、留言區、研習區和合影區，將“獎章市集”的教育作用最大化。

1.點贊區：“為攤位點贊” 針對收集的獎章數量、展示交流的質量、攤位環境的隊性體現、互動學習的環節設計等，為每一位“趕集者”準備點贊卡或五角星貼紙，當場點贊。

2.留言區：“我要爭獎章” 設置留言板或簽到留言簿，請每一位“趕集者”和展示者在活動結束后留言，留下本次活動所展示的獎章對自己的激勵，表達向善向上的美好愿景。

3.研習區：“做好接班人” 布置“學習新思想 做好接班人”紅領巾流動書屋，擺放《信仰的種子——經典紅色故事100篇》等故事書，供“趕集者”自由閱讀及交流，激勵成為紅色接班人。

4.合影區：“時刻準備著” 與少先隊的呼號呼應，設計并擺放“請黨放心 強國有我”的背景，供“趕集者”和展示者合影，激發“獎章激勵我前進”的決心和信心。

活動反饋（少先隊員）

這次“獎章市集”的活動，讓我了解到一二年級的弟弟妹妹們佩戴紅領巾之前，必須爭得全國紅領巾基礎章——紅星章、紅旗章和火炬章。這些獎章是他們爭章入隊的要求，也是對他們不斷努力的最好激勵。我好羨慕他們，可以獲得這么精美的獎章！希望弟弟妹妹們好好珍藏這三枚獎章。

上海市寶山區美羅家園第一小學 四（3）中隊 劉譯芯

我是通過這次冬奧會認識武大靖哥哥的，當時就覺得他好厲害。在這次“獎章市集”準備活動的尋訪過程中，我特意搜索了他的事跡，原來他是2018年第22屆“中國五四青年獎章”的獲得者，他以親身經歷告訴我們：追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。簡直就是我的“男神”！我可要好好向他學習。

上海市寶山區美羅家園第一小學 四（3）中隊 王皓然

我們有那么多紅領巾獎章，每每爭得一枚，就感到特別光榮。在做小攤主的時候，我就在想，能不能給我們中隊再設計一枚特色獎章呢？于是我向輔導員提出這個建議，朱老師特別支持，還和我一起討論。在一次次的修改和調整中，“青筠成長章”誕生啦！希望我們的“小青筠”一步一個腳印，天天向上！

上海市寶山區美羅家園第一小學四（3）中隊 金璦熙

本次活動，我們在和美羅一小的隊員們選擇時間與空間的時候進一步感受到了環境的重要性。我們設想過很多地點和時間，最后覺得在黨的生日開展“獎章市集”活動的紀念意義是最大的，不僅在于活動本身，對于我們自己也會是一場難忘的記憶。

上海市回民中學八（2）中隊 吳宜斐

通過這次活動，我們認識并了解了不同類型的獎章，知道了獎章背后許多動人心魄和催人淚下的故事，這促使我進一步認識到幸福生活的來之不易，即便是和平年代中，也有疫情防控志愿者、戍邊衛士等許多堅守平凡崗位的英雄，我會向他們學習，努力成為一名對祖國和社會有用的人。

上海市回民中學八（2）中隊 秦啟華

這次活動我負責網上收集相關素材，在收集的過程中輔導員俞老師指導我們先學習了獎章有關的內容，然后根據“光榮在黨五十年” 紀念章主人華爺爺的故事，撰寫了相關的講解詞。通過這個活動，我堅定了自己的信念，在初二這個階段不斷努力奮進，向團組織靠攏。

上海市回民中學八（2）中隊 周 琪

學隊章“我們隊的獎勵和批評”少先隊實踐活動100+菜單

活動一：“永遠飄揚的紅領巾”故事會（在社區開展一次和長輩們共同講述的紅領巾故事會）

活動二：“最可愛的人”點贊大行動（結合“五一”、學雷鋒紀念日等，向勞模、崗位能手、愛崗敬業的普通勞動者點贊）

活動三：“隊旗下的成長”榮譽角展示會（在學校、家庭、社會設置榮譽角，曬出少先隊組織給予的各項獎勵，如獎杯、獎狀、獎品等）

活動四：“講好光榮的故事”獎章市集（探尋并展示黨、團、隊各類獎章背后的故事）

活動五：“接受你的幫助”夏（冬）令營（組織一次對照少先隊員權利及義務的專題營活動）