知律法于心 守法律于行

張富寶

近年來，隨著青少年犯罪率的不斷上升，廣大教育者對青少年的教育工作進行了重新審視與優化調整，如何強化青少年的法律意識已經成為廣大教育者重點研究的課題之一。對于初中生來說，他們正處于青春期和叛逆期，加強對這一時期學生法律意識的培養，不僅能夠幫助他們安全度過“危險期”，還能在很大程度上降低青少年犯罪率，這對構建社會主義和諧社會十分重要。要想實現上述目標，廣大教育者就要充分發揮初中政治課的教育優勢，將學生法律意識的培養工作滲透到教育活動當中，以此拓展初中生法律意識培養路徑，從而更好地滿足學生良性發展的實際需要。

從初中生的實際發展特點來看，他們普遍具有較強的獨立意識，但是缺乏自我控制和約束的能力，遇事往往不計后果，而這種性格特點正是導致初中生違法犯罪率不斷攀升的主要原因之一。鑒于此，作為一名初中政治教師，我們必須立足于初中生的實際發展規律，著眼于政治教育的根本目標，不斷加強對學生法律意識的培養，通過多樣性、有效性的教學方法幫助學生掌握法律常識，促使他們利用法律武器維護自身合法權益的同時避免逾越法律鴻溝，從而做一個遵紀守法的良好公民。

一、初中政治教學中培養學生法律意識的重要性

作為初中教育體系的重要組成部分，初中政治教學對于強化學生的政治素養具有重要的影響和意義。對于廣大政治教師來說，只有在政治教學中將學生政治核心素養培養工作落到實處，才能實現初中政治教學的根本目標。而法律意識作為政治核心素養的具體表現，其培養工作意義重大，具體表現在以下幾個方面。

（一）有助于強化政治教育的實效性

提到政治教育，人們首先想到的是廣義范疇的政治，政治與國家發展息息相關，似乎與人民群眾存在一定的距離。而具體到初中政治教學當中也是如此，在學生固有的印象當中，政治教學的內容普遍具有宏觀性、深刻性和理論性，其實效性相對較低，真正能夠應用到實際生活中的政治知識少之又少。在這種錯誤認知的影響下，學生不僅難以積極主動地參與到政治教育當中，而且還會影響初中政治教學有效性的提升。培養學生正確的法律意識，能夠讓學生認識到政治教育和自身利益的密切關系，在增強政治教學實用價值的同時起到價值引領的作用，這對落實有效性教學的基本要求是極為有利的。

（二）有助于維護學生的合法權益

現階段，隨著信息傳播途徑的增多，許多“隱藏”在校園中的問題被逐漸暴露出來，校園霸凌、惡意體罰學生等現象屢見不鮮，嚴重影響了初中生的健康成長。例如，前一段時間在抖音平臺傳播的“某中學女生遭掌摑并下跪”的視頻當中，許多中學生對一個女學生拳打腳踢，他們不但沒有意識到自己的錯誤行為，反而還將其當成值得炫耀的事情，而受害者只是一味地妥協、退讓，這在無形之中又助長了施暴者的囂張氣焰。基于上述現象，廣大政治教師必須要在實際教學中加強對學生法律意識的培養，促使學生懂得用法律武器保護自己，并通過法律渠道遏制違法行為，這不僅是確保初中生人身安全的重要條件，還是營造和諧校園的重要途徑。

（三）有助于降低青少年犯罪率

從初中生的實際發展特點我們不難看出，這一階段的學生無所畏懼、崇尚自由，他們的行為方式主要受自己的主觀意識影響，如果不對初中生的主觀意識加以限制和制約，那么必然會導致青少年違法犯罪率的上升。比如，在與別人發生沖突時，對于一些不計后果的學生來說，他們通常會以打架斗毆的形式來展示自己的“實力”；在虛榮心的驅使下，對于一些無法進行自我控制的學生來說，他們往往會通過盜竊的形式來滿足自己的虛榮心。因此，為了進一步遏制初中生的違法犯罪行為，廣大政治教師必須注重對學生法律意識的培養，促使學生的日常行為能夠受到法律的約束，讓學生在法律的震懾下學會“三思而后行”，從而降低青少年犯罪的幾率。

二、當前初中政治教學中存在的主要問題與不足

眾所周知，初中政治教學作為強化學生法律意識的有效途徑，在學生的學習與成長過程中發揮著舉足輕重的作用。但是，從目前初中政治教學的整體情況來看，其法律意識培養優勢顯然并未得到充分體現，還有一些教學問題亟待解決，這些問題不僅影響了學生法律意識的培養，還降低了政治教學的有效性。因此，廣大教師必須正視存在的實際問題，以便在解決問題的過程中落實學生法律意識培養要求，從而促進初中政治教學體系的優化與完善。下面筆者針對初中政治教學中存在的主要問題進行詳細闡述，希望能夠對廣大政治教師有所啟示。

（一）政治教學內容涉及的法律知識不足

實際上，初中政治教學既是德育的重要手段，又是法制教育的有效途徑。對于廣大政治教師而言，只有將政治教學的教育價值充分體現出來，才能更好地滿足學生的學習與發展需要，從而強化政治教學的有效性。但是，從當前初中政治教學的整體情況來看，許多學校及教師只是片面強調政治教學的德育功能，忽視了其法制教育價值，導致在實際教學活動當中涉及的法律知識少之又少，嚴重影響了學生法律意識的培養。造成上述情況的原因主要包括以下兩點：第一，受限于教學大綱的基本要求，初中政治教學更加傾向于思想政治教育，主要目的是強化學生的政治素養和道德素養。在這種情況下，法制教育的重要地位難以凸顯出來，最終將會影響法律知識在初中政治教學活動中的有效滲透。第二，由于受傳統應試教育的影響，許多教師只是一味地注重提高學生的成績，為了幫助學生更好地應對考試，通常都是圍繞考查重點開展政治教學活動，一切與考查重點無關的內容都被摒棄，而這也是造成政治教學中法律知識嚴重不足的主要原因之一。

（二）政治教學與實際生活脫離

眾所周知，法律知識蘊含在實際生活的各個角落，對于廣大政治教師來說，要想強化學生的法律意識，提高初中政治教學的有效性，必須加強政治教學與實際生活的密切聯系，這樣才能引導學生利用法律知識維護自身的合法權益。然而，在實際教學中，一些教師雖然意識到了法制教育的重要性和必要性，但是法制教育卻脫離了實際生活，一味地進行理論教學不僅難以深化學生對法律知識的理解，而且還容易引發學生的厭煩情緒，這對培養學生的學習興趣是極為不利的。此外，由于缺乏對時事熱點的滲透與分析，導致政治教學的社會功能隨之下降。在這種情況下，青少年犯罪率難以得到有效遏制，最終將會影響和諧社會的構建質量。

（三）教師的法律素養有待提升

如果說政治教學是培養學生法律意識的有效途徑，那么政治教師就是強化學生法律素養的“引路人”。因此，只有確保初中政治教師具有高水平的法律素養，才能將豐富的法律知識傳授給學生，從而為強化學生的法律意識創造有利的條件。但是，從初中政治教師的整體素質來看，其法律素養還有很大的提升空間，許多教師并非法律專業出身，他們所掌握的法律知識也僅限于政治教材，再加上受到傳統教育理念的影響，部分教師只是在政治教學中充當“教書匠”，片面強調對法律知識的傳授，忽視了對學生應用能力的培養，導致學生無法將有限的法律知識應用到實際生活當中，最終影響了學生法律意識的形成。

三、初中政治教學中學生法律意識的培養策略

通過上述內容我們不難看出，現階段初中政治教學體系當中的法制教育工作并未落到實處，一些教學問題的存在嚴重影響了學生法律意識的培養。鑒于此，廣大政治教師必須認識到培養學生法律意識的重要意義，結合實際問題，采取有效的解決對策，爭取在優化政治教學體系的同時強化學生的法律意識，從而獲得最大的教學效益。

（一）立足于教學目標，滲透相關法律法規

相較于政治教學內容，明文規定的法律法規更具權威性和震懾力。因此，在初中政治教學的過程中，要想強化學生的法律意識，廣大教師必須不斷滲透法律法規，促使學生掌握相關的法律常識，從而切實做到知法、懂法、守法。首先，教師應從整體掌握教學內容，設置科學的教學目標，以便為法律法規的滲透指明方向。其次，教師需要在教學目標的基礎上融入相關的法律法規，爭取在豐富教學內容的同時增強政治教學的法制教育優勢，從而為強化學生的法律意識提供良好的條件。例如，在教學“防范侵害，保護自己”時，教師可以從教學目標入手，幫助學生掌握豐富的法律知識，促使學生利用法律武器保護自己。從初中生的實際情況來看，教師可以引入《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中小學校園環境管理的暫行規定》等相關內容，促使學生明確自身的權利與義務，并在政治教學的過程中認識到法律的權益保護作用，從而為強化學生的維權意識提供重要的保障。

（二）著眼于法律體驗，創設有效的教學情境

在初中生固有的印象當中，不論是政治教學還是法制教育都具有較強的理論性，這很難激發學生的學習興趣，在學生學習興趣缺失的情況下，學生的法律素養很難得到顯著提升。鑒于此，廣大教師必須著眼于學生的法律體驗，借助現代教育技術手段創設有效的教學情境，將抽象的法律知識滲透到生動的教學情境當中，爭取在強化學生法律意識的同時提高學生的課堂參與度，進一步促進政治教育的現代化發展。例如，在教學“做守法的公民”時，如果僅憑理論灌輸，那么學生勢必無法真正體會到“法不可違”的本質內涵。為此，教師可以借助多媒體技術為學生播放青少年罪犯在勞改期間的活動表現，讓學生通過觀看視頻的方式了解“法不可違”的真實含義，這樣學生便能體會到觸犯法律所付出的代價，從而深化學生對法律的認知和理解。

（三）聚焦社會熱點，整合相應的實際案例

實際上，要想強化學生的法律意識，首先就要讓學生認識到法律法規的實用價值。這就要求廣大教師必須引入社會熱點問題，將其作為聯系政治教學與實際生活的“橋梁”，促使學生透過社會熱點問題掌握涉及的法律法規，以此強化學生的法律意識。此外，教師還可以引入具體案例進行介紹，并為學生提供案例討論的機會與空間，這樣不僅能夠強化學生的法律意識，還能引導學生利用所學知識解決實際問題，進一步強化政治教學的實效性。

（四）致力于法律素養，開展豐富的實踐活動

在培養學生法律意識的過程中，實踐活動必不可少，廣大教師只有為學生提供充足的實踐機會，才能幫助學生更好地完成法律知識的內化過程，從而促進學生法律素養的提升。因此，政治教師必須改變傳統的“理論為主，實踐為輔”的授課方式，不斷均衡理論教學與實踐教學的比重，促使學生獲得更多的實踐機會，從而拓寬其法律知識的獲取渠道。例如，學校可以定期邀請專家開展法律講座，針對與初中生息息相關的法律知識進行系統傳播，以此強化學生的法律認知。此外，學校及教師還可以爭取社會各界的支持，讓學生獲得參觀看守所、少管所的機會，促使學生直觀地體會到法律的權威性和震懾性，這樣不僅能夠豐富學生的學習體驗，還能強化學生的法律素養，從而規范學生的個人行為。

（五）貫穿于政治教育，打造專業的教師團隊

除此之外，學校還需要加強對專業教師團隊的打造，積極引入法律專業人才，促使他們能夠將更多的法律知識滲透到政治教學活動當中。同時加強對政治教師的專業培訓，除了要對其進行思想政治教育以外，還需要對其進行法制教育，幫助教師掌握先進的法律知識，從而強化其法律素養。與此同時，政治教師也需要加強自主學習，可以通過組建學習共同體的方式進行合作學習，在合作學習的過程中深化對法律知識的認知和理解，這樣才能提高自身的教學水平，從而更好地滿足學生法律意識培養工作的基本要求。

綜上所述，在初中政治教學中培養學生的法律意識，不僅是實現政治教育根本目標的內在需要，同時也是促進初中生健康成長與良性發展的重要保障。因此，廣大政治教師必須主動承擔起學生法律意識培養的重任，結合學生的實際發展情況，有效傳播政治教學中的法律知識，并在此基礎上拓展法制教育的范圍和空間，促使學生掌握更多的法律常識，從而規范自身的行為標準。