唯有不辜負，方能歸初心

合璇

【人物簡介】倪方友，1972年2月生，碩士研究生，中學數學高級教師。從事教育教學工作32年，曾擔任班主任、教研組長、年級組長、教導主任，現為昆明市滇池度假區實驗學校初中數學教師、副校長，昆明市春城計劃教學名師倪方友工作室主持人，西山區兼職教研員。他潛心研究“生態課堂 美麗數學”，取得優異成績，成果輻射全省多個州市，曾被評為昆明市教學名師、昆明市百優園丁、昆明市師德標兵、昆明市春城計劃教學名師，被聘為昆明市初中學業水平考試數學學科命題專家、昆明市初中學業水平考試數學閱卷組大組長、“昆明市農村初中數學骨干教師培訓項目”首席專家、“云南省鄉村中小學教學副校長訪名?！眹囗椖繉?，編著《在生態課堂遇見美麗數學》，出版專著《ECBM：生態課堂 美麗數學》。

初出茅廬，懷揣熾熱之心

以全校第一名的成績從師范學校畢業的倪方友，在重慶一個不通公路的偏遠小村莊里，開啟了自己的教書育人之路。那時候，鄉親們對來到鄉村執教的老師非常尊重，家里辦事總喜歡把學校老師叫上，無論是一把菜、一袋玉米棒，還是一小塊臘肉，只要有好吃的也總會想到他們那些教書匠。每一個清晨，孩子們亮堂堂的眼睛總是注視著他在講臺上演示幾何圖形的構成;夏日炎熱的午后，他總看見孩子們依然興趣盎然地聽他講題;田間地頭的泥濘里，幾條小泥鰍加上幾根不起眼的稻草就可以搭建起孩子們學習數學的舞臺。倪方友認真地告訴自己，絕不可以辜負這份期許！

每周五中心學校開例會，倪方友會提前半天從鄉村學校到中心校去解決其他老師一周留下來的未解之題。于是，例行的“每周解題”，便成了為他量身定制的舞臺。他精湛的解題能力，獲得了全鄉學校老師的高度認可，他也從鄉村學校調到中心學校，在為初三學子沖刺中考特設的“復習班”上教數學，等待他的，是一個個只比自己小了一兩歲的孩子。沉甸甸的責任落下來，心里既擔憂又興奮。他更期待，帶領著50余名如弟弟妹妹一樣的學生，到底能夠創造出怎樣的果實？

茶香味，就是在那個時候，深深刻在他骨子里的。山里的學生需要走十多里山路才能來到學校。為了節約時間，學校安排了兩間閑置的辦公室給沖刺中考的學生做宿舍，晚上十點半下晚自習后，學生仍舊不知疲倦地學習。當冷飯被饑餓的學生一口口送進嘴里的時候，收入微薄的倪方友所能想到最好的辦法，便是買來茶葉，泡好滾燙的茶水，等學生餓了，幫他們泡一碗充滿茶香的熱飯，一碗、兩碗、三碗……茶，是再普通不過的，他們也是平凡得不能再平凡的師生，卻憑著執著的信念創造了那一年中考的輝煌。學生拿到了滿意的錄取通知書，他也拿到了縣里優秀青年教師的獎狀。

那時候，倪方友認為，熱愛與數學就像種子，而教育，就是把這顆種子交給學生。

匠人之心，忠于教書育人

可當倪方友重新背起教育的行囊，帶著新婚妻子遠赴云南，那段充滿挑戰和使命感的日子，卻讓他開始重新審視自己。

收到石林育才中學的邀請時，他正自豪于自己已小有名氣。與重慶相比，云南的教育確實更令人著迷，因為有差距，所以也就有著更大的發展空間、更廣闊的創新之路、更多值得探索的教育理念和模式。于是，他摩拳擦掌，迫不及待地走進了新的課堂。

然而所教的學生，都是縣城里其他學校錄取完了之后剩下的，家長沒有信心、孩子沒有動力幾乎成了常態。因此，家訪，成了倪方友的工作常態。那一年，班車、腳踏車、農用車、拖拉機、牛車馬車……他幾乎坐過村里每一種常見的交通工具;石頭路、泥巴路、煤渣路、山間小路、溪澗上的吊橋……他幾乎走遍了石林所有的鄉鎮。一個個稚嫩的臉龐，像極了家訪路上他曾偶遇的山茶花，正一朵朵燦爛地盛放著。

倪方友暗暗下定決心，不僅要給學生一顆“種子”，更要讓他們樂于接受這顆“種子”，讓他們能夠主動獲取力量，徹底摒棄那些沮喪的念頭，重新燃起對學習的憧憬與熱情。他要當一個老老實實的“工匠”，把數學打造成一顆能夠讓學生一見傾心的“種子”，讓它能夠輕易走進孩子們的心里。

壓力大？唱歌吧！每天上午和下午第一節課前唱一首歌，他唱，學生也唱，他們一起唱。每節課前，歌聲總能把每天的疲憊洗去，哪怕是蟬鳴聲最煩躁的時候，大家也能夠一心一意地投入到課堂中。

害怕老師？那就加強個人魅力的塑造。絕不拖堂、絕不遲到、絕不當面指責學生，堅持每天看書爭取讓自己“會說話”，處理課堂問題盡可能要有智慧。與學生一起背詩詞、一起寫詩，與那名叫趙燕平的孩子一起把詩歌發表在同一本刊物上。

不會做題？慢慢來吧。“每日一題”“佳題征解”，每位同學每天出一道題，要是能考倒其他同學，或者能夠得出題目答案，便可以得到一個獎勵——免一次作業、免一天打掃衛生、讓老師唱一首歌、與老師共進午餐。日復一日的積累，水滴終能穿石。

可成功哪會一蹴而就呢？各種各樣的突發情況仍然層出不窮。盡管他每天都充分備課、認真批改作業、認真分析每位學生解題的錯因和學習的障礙，但學生的進步還是微乎其微。更有甚者，即將要中考了，還在思想拋錨：早戀、厭學、鬧矛盾、不鍛煉……家訪了一回又一回，與學生聊了一晚又一晚，陪學生在操場跑了一圈又一圈。千山萬水，想要守住初心是那么不容易。

直到那天晚上，檢查宿舍的老師匆匆忙忙推開他辦公室的門，一臉驚恐地對他喊：“你還有空看書呢，你們班的孩子一個都沒回寢室！”來不及拿外套，兩個人一路往教室奔去。果然，黑黢黢的教室里，就他們班還亮著點點星光，憤怒從胸腔里竄了出來，他推開門，正要開罵，卻見著一個個小腦袋在微弱的燭光里，爭分奪秒地看著書。那一刻，淚水模糊了他的雙眼……他更加堅信，在每一個小問題上細細雕琢，日復一日地堅持，定能打磨出一顆最好的“種子”。他是老師，更是匠人！

扎根邊疆，播撒教育情懷

2010年8月，倪方友被昆明市滇池度假區實驗學校深深吸引，選調到這里任教。在校園文化的熏陶下，在更多更加優秀的數學人的引領下，當一段段不同的教學經歷堆積起來的時候，他再一次反觀來路。

從1998年到2004年，他在石林育才學校擔任教導主任和校長，一路艱辛，帶領學校從在校生只有182人擴大到1038人，獲得“踐行行知思想，推進素質教育”全國先進集體稱號。從2010年8月至今，在滇池度假區實驗學校已工作了十多個年頭，他在初中數學教師、班主任、年級組長、初中部主任以及副校長等不同的崗位上盡心盡責地履行著自己的責任，深入挖掘質量提升的關鍵和制約要素，使學校教育教學質量不斷提升，近三年學校中考成績總評居西山區公辦學校前列。他曾三次被聘為昆明市初中學業水平考試數學學科命題專家，做過云南省“鄉村中小學副校長訪名?！眹囗椖繉＜液蛯煟鲞^昆明市農村初中數學骨干教師培訓項目首席專家，曾被評為昆明市師德標兵、昆明市教學名師、昆明市第二批春城計劃教學名師以及昆明市第十一屆百優園丁……

倪方友始終堅守在教學第一線，這不僅因為他愛教書、愛課堂、愛數學、愛學生，更因為他深刻地感受到，對于邊疆的數學教育發展而言，一個人，再優秀也遠遠不夠。教育，絕不是一個人的舞臺。他不應該只是一個孤獨的匠人，而更應該成為一顆“種子”，將根深深扎進云南的大地，把汲取的養料輸送到每一個需要他的角落，培育出更多優秀的教壇新星。

于是，在上級主管部門的批準下，他主動擔當成立了“滇池度假區倪方友數學名師工作室”和“昆明市第二批春城計劃教學名師倪方友工作室”，并以“生態課堂 美麗數學”為研究主題，與工作室的伙伴們一起展開了探索與研究。這注定是一場穿越時光的修行，在帶領工作室七年的時間里，他們走過昭通、曲靖、楚雄、迪慶、麗江、保山、大理、普洱、紅河、文山及昆明市所有的縣區，一共支教120余節、開展學術講座80余場，將寶貴的教學經驗輸送到邊疆地區。在倪方友的引領下，工作室碩果累累：涌現出全國數學多彩課堂大賽特等獎1人、市級學科帶頭人12人、區級學科帶頭人8人，走上教育教學管理和研究崗位15人，還有學員成立了嵩明縣王芳數學工作室、晉寧區牛春菊數學工作室、尋甸縣陳繼紅數學工作室……真正起到了“以一帶十，以十帶百，以百促千”的示范、引領和輻射作用。

唯有不辜負，方能歸初心。有人說，中年是一杯下午茶，可對倪方友來說，這杯下午茶仍然是最滾燙的時候。走了這么遠的路，他的心依然為數學而澎湃著，依然為教育而炙熱著，依然且行且思不忘初衷。

未來的每一個日子，他仍愿意做一顆最平凡的“種子”，將熾熱與執著連同自己一起，深埋在云南教育的肥沃土壤里，花開花落，用一生守著初心，默默耕耘。

回望自己的教育路，倪方友滿是感慨：“教育是一段師生共同經歷的美妙旅程，我們不期而遇，駕舟行駛在浩瀚的知識海洋里，描繪生態課堂的畫卷，編制美麗數學的花環，陶醉于純真的心靈世界，留下一串串熱淚盈眶和刻骨銘心的故事！”

◇責任編輯 矣 勇◇