論高校“六位一體”黨史學習教育的常態化

摘? 要：黨史是愛國愛黨、明智擔責、鑒今資政，把黨和國家各項事業不斷推向前進的必修課。高校實現大學生黨史學習教育常態化，是培養中國特色社會主義偉大事業高素質高技能人才的教育要求。當前，高校黨史學習教育常態化存在四個問題：一是高校對黨史學習教育認識不深，重視不足，落地不實。二是高校開展黨史學習教育形式簡單，覆蓋面窄，成果不多。三是高校開展黨史學習教育師資不足，質量不高，與學生契合度較低。四是高校開展黨史學習教育在為學生辦實事方面不深不實。因此，新時代高校要提高政治站位，構建以看、讀、聽、觀、悟、踐為主的“六位一體”黨史學習教育模式，推動大學生在學習黨史中明理、增信、崇德、力行。

關鍵詞：黨史學習教育;六位一體;常態化;長效化

源浚者流長，根深者葉茂。1921年到2021年，中國共產黨團結帶領五十六個民族，在馬克思主義理論指導下，戰勝千難萬險，大力發展經濟，提高群眾生活質量，增強人民的獲得感、幸福感，實現了第一個百年目標。中國共產黨可歌可泣的百年歷史，蘊含了豐富的紅色精神和力量，激勵著每一個中國人民奮勇向前。當前自媒體時代，網絡信息魚龍混雜，大學生容易受到網絡不良信息影響。黨史學習教育是新時代大學生思想政治教育最好的營養劑，在高校“大思政”中具有舉足輕重的作用。總結高校黨史學習教育經驗發現，通過看影、聆聽、閱讀、觀摩、領悟、實踐，將黨史學習融入大學生學習生活中，是大學生學習黨史的優秀經驗成果。因此，“六位一體”的黨史學習機制，能有效推動高校黨史學習教育常態化長效化，讓正史成為新時代青年大學生的共識。

一、大學生黨史學習教育常態化的價值意蘊

習近平總書記在慶祝建黨百年大會上強調，新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！[1]自習近平總書記召開全黨黨史學習教育動員會以來，全國高校紛紛響應號召，結合辦學理念和校園實際，組織大學生在豐富多樣的校園活動、社會實踐、思政課堂、智能媒體、紅色基地等平臺深入學習黨史，深入淺出引導大學生從黨史中汲取磅礴精神偉力，教育大學生樹立正確的黨史觀和堅定的理想信念。

（一）高校是孕育中國特色社會主義偉大事業建設者和接班人的搖籃

國家非常重視青少年人才培養力度，教育部近五年全國教育經費總投入逐年遞增。2020年普通高職高專教育經費總投入為2758億元，比上年增長14.73%，增長比例最高。[2]國家不斷加大教育投入，就是要為中國特色社會主義偉大事業培養一批高素質高技能的建設者和接班人。中國共產黨建黨前期，李大釗、陳獨秀、毛澤東等青年才俊為了拯救危難的中國和苦難的人民，千方百計尋求真理，最終選擇了馬克思主義，冒著生命危險，在嘉興的紅船上召開中國共產黨第一次代表大會，實現開天辟地的創舉。建國初期，國家急缺各項科學人才，錢學森、鄧稼先、楊振寧等深懷愛國主義情感的科學家，學好西方國家先進的科學技術，毅然回國，克服“缺設備、缺資金、缺人才”等困難，專心鉆研，不斷實現科學突破，推動我國科學技術發展不斷前進。新時代我國邁進高速發展通道，我國實現“站起來”的目標后，還實現“富起來”而且“強起來”的目標。高校在黨和國家的政策指引下，要弄懂“為誰培養人”，在教育工作中融合黨史學習教育，以黨和國家對人才的要求為高校人才培養標準，用黨史教育武裝新時代大學生思想頭腦，指引大學生肩負時代重任和人民期待，高標準高質量產出新時代高端人才。

（二）高校要嚴格對標中國特色社會主義偉大事業“五好”人才的培養標準

高校首先要明確“培養什么樣的人”，才能有針對性地制定人才培養方案和課程標準。習近平總書記在2018年全國教育大會上強調要“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。“德”是人們共同生活及行為的準則和規范。而新時代大學生正處于人生的“拔節孕穗期”，面臨網絡紛繁復雜的信息難于自辨，需要被給予精心引導和栽培，接受正確的思想教育，走上正確的道路，提高品德修養水平。“智”是青年大學生學習成才的“起跑線”，代表才能和本事。當今世界發展趨勢，科技是第一生產力，創新是第一動力，人才是第一資源。青年大學生要學習真本領，掌握高技能，推動創新，發展科技。“體”是體育鍛煉，是對身體健康的要求和對生命的重視。毛澤東同志非常重視鍛煉身體，喜歡游泳、打球等運動，強調“身體是革命的本錢”。習近平總書記也是“資深體育迷”，為體育強國指明了方向。“美”是美育，新時代大學生應該具備“認識美”“喜歡美”“創造美”的思維，善于分析“真善美”和“假丑惡”，促進人格和諧發展。“勞”是勞動教育，培養學生熱愛勞動、尊重勞動，促進學生樹立正確的三觀，推動“德智體美”在勞動中相融合，實現大學生的全面發展。

（三）高校肩負培養中國特色社會主義偉大事業高素質高技能人才的教育要求

人才培養是有規可循的，高校要善于結合大學生的實際情況，運用教育規律，因材施教，回答好“怎樣培養人”的問題。首先高校要遵循思想政治教育規律。要在“實踐——認知——實踐”的循環中，引導大學生樹立正確的理想信念，擁護“兩個確立”，做到“兩個維護”，讓更多的大學生在黨的引導下，掌握本領，深入基層，綻放青春，追逐中國夢，為建設社會主義現代化強國添磚加瓦。其次高校要遵循教書育人規律。要充分結合高校和社會資源，學用統一，為大學生的實訓、實踐和實習等技能學習提供助力和支持。人才培養要立足課堂教學，緊抓教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，形成學校、教師、課堂聯動，承擔好大學生奮斗精神培育的責任，讓各類課程和思想政治課同向并行，形成合力。[3]要優化教學質量。普及多媒體教學、人性化管理，既要關注社會熱點，又要凸顯專業優勢特色，提高教學質量。加大師資培訓力度，提升青年教師教學水平，特別對教師的“德”“能”培訓和監管要有力有度，為新時代大學生樹立優秀的榜樣。最后高校要遵循學生的成長規律，緊跟時代發展要求，深入落實以學生為中心的理念，貼近學生的個性特點，激發學生的創新動力和服務意識，引導大學生成為高素質高技能人才。

二、新時代高校黨史學習教育常態化的現狀與分析

大學是青年思想政治教育的重要階段，高校要創造豐富載體，教師要運用有效手段，進而全面加強黨史教育，提升大學生思想政治素養。根據調研分析，高校黨史學習教育存在創新不足、不夠深入、覆蓋面不廣等困境，教育成效不明顯。

（一）高校對黨史學習教育認識不深，重視不足，落地不實

習近平總書記高度重視黨史學習教育，多次召開會議，作出重要講話和批示。高校積極響應國家號召，有條不紊開展黨史學習教育，穩步推動黨史學習教育、宣傳工作，帶領師生深刻領悟百年黨史蘊含的精神和思想。但有些高校目標定位不夠精準，以領導干部、教師為黨史學習教育主要對象，在大學生群體開展較少，不夠深入、不夠生動、不夠豐富、不夠廣泛果。高校沿用傳統的黨史教育傳播，缺乏對大眾傳播規律的認識。對黨史知識的傳播流于布道式的說教，使黨史知識在人們心中缺乏應有的感召力和鮮活力。[4]很多高校沒有開設專門的中共黨史課程，只在現有思想政治理論課程中涉及中共黨史內容，難以對大學生進行系統全面的黨史教育。高校很少開展黨史專項活動，而是將常規校園活動冠上紅色頭銜，在“明理增信崇德力行”方面發力不足，引導不夠，成果不顯，領悟不深。

（二）高校開展黨史學習教育形式簡單，覆蓋面窄，成果不多

習近平總書記強調黨史學習教育要守正創新，高標準高質量完成學習教育各項任務。分析高校黨史學習教育簡報材料，高校主要以專題報告、培訓、會議、講座等形式開展活動，理論學習較多，實踐體驗等形式較少。這不符合新時代大學生特點，學習效果難以保障。高校普遍認識到實踐教學和體驗教學的重要性和必要性。實踐教學和體驗教學雖然有所開展，但數量不多，不夠豐富和有效。例如，有些高校組織教師黨員、部分學生黨員干部等參觀紅色基地、參加“三下鄉”等志愿服務活動和校園線上線下活動等。雖然高校緊跟智能時代發展趨勢，運用微信、微博、抖音等云平臺等宣傳黨史，但是一方面內容枯燥，形式簡單，文字形式的材料難以吸引大學生的眼球，另一方面宣傳力度不足，互動性不高，缺少提問、調研、答題等互動功能，難以激發大學生的興趣。

（三）高校開展黨史學習教育師資不足，質量不高，與學生契合度較低

高校雖然設立馬克思主義學院開展思想政治教育，但基本上是以開設和講授《形勢與政策》《毛澤東思想與中國特色社會主義思想》《思想與道德法治》等通用課程為主要形式。以上課程雖然涉及到中國共產黨史，但不夠系統完整。高校教師，甚至思想政治理論課教師對黨史缺乏專業性、系統性的認識和了解。在調研中，55.7%的教師承認“黨史專業知識不足”的問題。高校沒有開設專業化、系統化的有關中國共產黨史相關課程。這意味著高校難于在課程中融入黨史學習教育，難于在大學生培育過程中弘揚建黨精神。例如，高職高專院校生源中有相當一部分的在校生理論學習的內在動力不足，因此，高職院校的思政課課堂教學存在一些顯著的痛點，例如在教學過程中重顯性輕隱性、在教學考核中重理論輕實踐等。[5]高校雖然根據黨史學習教育要求，紛紛開設黨史相關的必修課和選修課，但“突擊式”的課程既沒有足夠的、專業的教師隊伍，也沒有一套成熟的教案和教學標準，難于達到預計的教學效果。學生難以入腦入心，無法深入認識和了解馬克思主義的思想精髓和要義。在調研中，32.9%的老師認為提升大學生對黨史知識的興趣是教學中最需要關注的問題。因此高校開展黨史學習教育應該跟隨時代發展的步伐，契合學生的特點和需求，針對性開展豐富多彩的黨史教學活動，推動大學生思想政治教育水平達到黨和國家的要求。

（四）高校開展黨史學習教育在為學生辦實事方面不深不實

辦實事是學史力行的重要體現，各級黨組織紛紛開展“我為群眾辦實事”，而高校學史力行的重要對象就是學校大學生，應該積極開展“我為學生辦實事”。高校應該結合育人目標，在“三全育人”過程中，主動為學生成長成才所需所求辦實事。目前調研發現，高校在辦實事方面，一方面側重于學校建設和教師發展，主要圍繞學校基礎硬件設施維修加建，也有增加學生實訓、教學、宿舍等設施，亦加大師資培訓，提升師資學術水平。另一方面以學生為主體的辦實事主要是開展校園活動，豐富學生精神生活，優化學生日常事務辦理流程等。學黨史，辦實事，就是要讓大學生從歷史事件中啟迪思維和方法，從歷史演進中把握潮流和大勢，從歷史經驗中汲取智慧和力量，聚焦時代問題，破解現實難題。[6]但是這些舉措是高校以往工作的延續，沒有有效引導大學生在百年黨史中汲取智慧與力量，對大學生培育成效有限，難以引導大學生深入領會黨史學習教育的重大內涵和精神要義。

三、高校“六位一體”黨史學習教育常態化的構建機制

中共黨史是最生動的教科書、最豐富的營養劑。新時代高校要提高政治站位，充分結合校園特色和校史文化開展豐富的黨史學習教育，構建以看、讀、聽、觀、悟、踐為主的“六位一體”黨史學習教育模式，推動大學生在學習黨史中明理、增信、崇德、力行，激發大學生知史愛黨、知史愛國的情感，提升大學生的思想政治水平，引導大學生更好地為在中華民族偉大復興事業中展現青年大學生的使命擔當和時代作為。

（一）組織大學生觀看紅色視頻，在革命英雄事跡中呈現中國共產黨偉大光輝歷程，拓寬黨史認識廣度

紅色影視運用大量的素材、完整的劇情、仿真的氛圍、感人的事跡、專業的表演，生動直觀地把中共精彩黨史立體呈現出來，讓大學生身臨其境感受戰爭的殘酷，厚植大學生的愛黨愛國情懷。紅色影視作品眾多，質量越來越高，好評如潮，例如，紅色電視劇《亮劍》和《潛伏》豆瓣評分9.4分，《我的團長我的團》豆瓣評分9.5分，《覺醒年代》豆瓣評分為9.2。還有優秀的紅色電影如《建國大業》《建黨偉業》《建軍大業》等。這些紅色影視作品既能夠真實直觀反應中國共產黨百年篳路藍縷的艱辛歷程和偉大成就，又能夠弘揚中國共產黨人堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，還能夠激發新時代大學生的學習興趣，展現中國共產黨帶領中國人民“站起來”“富起來”“強起來”偉大成就。高校要結合學生特點和教學實際組織大學生觀看紅色視頻，形式多樣化，可以利用翻轉課堂、微課等新興的授課方式，以紀錄片、微視頻、動漫等視頻形式，將枯燥無味的知識點通俗化，既能提高大學生的興趣，也能幫助其內化所學的黨史知識。[7]高校可以借助自媒體手段，組織大學生開展紅色視頻剪輯比賽、紅色視頻錄音比賽、紅色視頻觀后感征文等校園活動，吸引更多青年大學生參與其中。廣州番禺職業技術學院等高校創新科技手段，開發VR體驗館，運用5D播放紅色電影，生動逼真;開展紅色視頻剪輯拍攝比賽，在活動中學習黨史、在比賽中感悟黨史。高校通過多種形式組織大學生通過觀看紅色視頻進行黨史學習教育，拓寬黨史認識廣度，引導大學生感悟中國共產黨的偉大光輝歷程，更好地提高大學生思想政治水平。

（二）組織大學生讀紅色著作，在紅色故事中繼承中國共產黨偉大精神品質，感受黨史內涵溫度

紅色著作真實記錄中國共產黨百年奮斗歷程，題材非常豐富，數量眾多，為不同年齡層次的人民呈現內容豐富、生動感人、可讀性強的黨史，更加是新時代大學生進行黨史教育的鮮活教材。新時代大學生通過閱讀黨史相關“紅書”，如《紅巖》《紅日》《中共黨史知識問答》《日出東方——中國共產黨創建紀實》《中共黨史拐點中的人物與事件》等權威又經典的“紅書”，與眾多革命英雄進行精神交流。視死如歸的夏明翰、寧死不屈的江姐、機智勇敢的王小二、為人民服務的雷鋒、兩彈之父錢學森、水稻之父袁隆平等等可歌可泣的英雄故事感人至深，能激發大學生的精神共鳴。大學生對革命故事印象深刻，興趣濃厚，更容易汲取革命中的智慧和力量。這有利于增強黨史學習成效，提高教育效果。當然，這些黨史書籍雖然內容豐富，但文字中蘊藏著悲壯的氣息，其與新時代大學生的特點大相徑庭，難以持久激發學生閱讀興趣。高校要充分發揮創新能力，通過多種形式和多媒體手段，讓紅色著作“傳”起來，讓新時代大學生閱讀紅色著作活動“火”起來。廣州醫科大學、廣州大學等高校積極開展黨史知識競賽、黨史朗誦比賽、黨史沙龍等活動，還可以將讀黨史融入到藝術、網絡中，讓大學生把黨史精彩環節、英雄人物通過漫畫、動畫等形式展現出來。大學生要有效利用起高校中豐富的圖書資源，通過在圖書館借閱大量的紅色書籍，來增加自己關于紅色文化知識的儲備量，提高理論水平，享受紅色文化的熏陶，深諳紅色革命精神，將書本中字里行間的紅色文化內化于心。[8]高校擁有大量藏書的優勢，但主要集中于專業書籍，還要繼續增加紅色書籍的種類和數量。同時搭建線上線下閱讀活動平臺，吸引大學生積極參與，提高大學生黨史閱讀的機動性、靈活性、趣味性和通用性，引導大學生在閱讀黨史的過程中有交流、有分享、有收獲，引導大學生感受黨史內涵溫度，促使大學生主動向革命先輩學習進而投身到祖國最需要的地方建功立業。

（三）組織大學生聽紅色聲音，在傳頌紅色聲音中領會中國共產黨偉大初心使命，把握黨史學習高度

聲音是黨史學習教育傳播的快捷載體，可以通過廣播、電視、網絡等平臺傳播到每個人的耳朵。紅色聲音有很多種，對于高校而言，主要為黨史理論宣講和紅色詩歌。高校要緊跟發展形勢，結合本校實際，深入大學生群體中宣講政策，幫助大學生深入了解國家政策法規，從而使黨史學習教育“亮”起來。高校充分運用校園理論研究資源，邀請校內校外專家團隊共同組建黨史宣講團，面向大學生解讀黨史理論思想，從而使黨史學習教育“熱”起來。高校大力打造“專業強、素質高、成果多、學生愛”的思想政治理論課教師隊伍，用生動直觀的智能教學手段，推動中共百年黨史在思想政治理論課堂中落地生根、在新時代青年大學生心中開花結果，從而使黨史學習教育“活”起來。高校“唱紅歌”“誦經典”“講故事”等校園活動精準契合“00”后大學生活潑好動的特點，紅色聲音在大學生的熱情傳唱下回蕩校園、激蕩心靈，從而使黨史學習教育“動”起來。聆聽解析這些紅色音樂作品，我們可以從中破譯黨帶領人民從站起來、富起來到強起來的精神密碼，探尋黨領導人民創造世所罕見的經濟快速發展奇跡和社會長期穩定奇跡背后的精神支撐，思考體悟中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，從而更好地賡續中國共產黨人的精神血脈，傳承紅色基因。[9]廣州大學等高校積極開展形式多樣的黨史宣講教育活動，組織豐富多彩的紅色合唱比賽、詩歌朗誦比賽等校園活動，引導新時代大學生在鏗鏘有力的紅色聲音中領悟中國共產黨偉大的初心使命，促使大學生在凝聚愛國之聲和民族之魂的文字中把握黨史學習教育的高度。這能極大激發大學生拳拳之心，幫助大學生更好地汲取革命智慧和紅色力量，引導大學生以實際行動為祖國建設奉獻一切。

（四）組織大學生參觀紅色基地，在觀摩紅色遺跡中經受中國共產黨偉大思想洗禮，沉淀黨史文化厚度

在波瀾壯闊的百年征程中，中國共產黨在全國各地留下了艱辛的足跡，形成了彰顯寶貴精神財富的紅色基地。這些紅色基地是中國共產黨帶領群眾，指導軍隊，推翻封建社會，打敗侵略者，建立新中國的見證，更有標志著中華民族從站起來到富起來到強起來的歷史建筑。例如，嘉興紅船、井岡山、英雄紀念碑、各地博物館、文化館等。紅色基地蘊含著豐富的精神內涵，對新時代大學生愛黨愛國、磨練意志、鍛煉成長、思想成熟具有重要引導作用。高校要主動對接地方革命博物館、革命烈士紀念館、檔案館、愛國主義教育基地、歷史文化遺址保護單位等單位，形成合作共贏、人才共育的協作關系，拓展立德樹人的工作載體和教育內涵，使青年學生通過體驗式教學實踐，將黨史理論認知轉化為思想觀念和行為準則，潛移默化滲透到大學生的心靈深處，實現知識、情感和行為的有機統一，增強歷史使命感和時代責任感。[10]高校要把莊嚴雄偉的紅色基地當成大學生學習黨史的主陣地“教室”，把可歌可泣的革命英雄尊為“教師”，把沉淀歷史的革命文物史料展品當成“教材”。高校可為學生營造身臨其境的教學環境，通過AR、VR全息投影等科學技術的助力，讓大學生能夠跨越時空感受當時發生的一系列感人故事。英雄人物就在面前，擲地有聲的發表演講讓大學生更加入腦入心。習近平總書記多次走訪調研全國各地的紅色基地，非常重視紅色基地建設、修復和教育工作，要求各地要充分用好紅色基地資源進行黨史學習教育。各地政府積極加大紅色基地建設投資，推動紅色基地“現代化、科技化、智能化”，開發“紅色資源”，傳誦“紅色故事”，推動“紅色育人”，并主動與學校合作共建，創新學生黨史學習教育途徑。廣州醫科大學等高校積極組織學生黨員干部參觀中共三大會址、中山紀念堂等紅色基地，并在清明節等特殊節日期間組織大學生開展祭奠活動，致敬英雄，緬懷先烈，向為黨和國家奮斗終身、為人民幸福生活無私奉獻、為社會發展不計個人得失的英雄烈士致于崇高的敬意。大學生身臨其境地在中國共產黨波瀾壯闊的歷史長河中觀摩學習，是對“看紅色視頻”“讀紅色著作”“聽紅色聲音”的融合和補充，能更好地接受中國共產黨偉大建黨精神的思想洗禮，不斷在思想上沉淀黨史的厚度，在行動上掌握成功應對風險挑戰的能力，努力提高自我管理的能力和水平，時刻聽從黨的召喚。

（五）組織大學生增強紅色信念，在學思踐悟中汲取中國共產黨的智慧和力量，加強黨史學習教育深度

習近平總書記強調：“開展黨史學習教育活動，落實學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行的重要要求，要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，更好正本清源、固本培元。”[11]高校要帶領大學生深入感受百年黨史中的光榮傳統和優良作風中蘊含的豐富經驗和智慧，引導大學生結合自身實際和社會發展的需要來領悟紅色信念、形成“紅色三觀”。新時代大學生對傳統思想政治教育方式比較抵觸，更愿意通過網絡平臺來獲取思想政治教育信息。新時代大學生在網絡時代成長，非常依賴和信任互聯網，但是在當前自媒體時代下，網絡信息良莠不齊。未來存在各種風險挑戰，但戰勝之后將迎來新的發展機遇。高校要善于提前布局，根據學校辦學特色和專業特長，充分結合新時代大學生的個性和特點，運用多媒體平臺和科技手段，真正做到因材施教。政策制定得好，老師教得好，學生學得進，教育有成效，學生都成才，國家就能長久興旺。新時代高校思想政治教育要緊密貼合時代發展趨勢，培養適合時代要求的大學生人才，才能更好地為社會高質量發展增添助力。高校組織大學生通過看紅色視頻、讀紅色著作、聽紅色聲音和觀紅色基地，讓大學生感受環境、知識、事跡、人物等刺激，并促使大學生將其轉化為內在品質。只有這樣，才能引導大學生領悟紅色精神，不斷加強大學生黨史學習教育的深度，教育大學生勇于擔當作為，實現自我成長。

（六）組織大學生學史力行，傳承中國共產黨偉大紅色基因，踐行黨史落實力度

學黨史，要落到辦實事這個重要部分，在辦實事的實踐中不斷總結提煉才能開好新局。一百年前，十數名青年有志之士在十月革命沖擊下認真學習馬克思列寧主義，根據中國現狀，在共產國際的幫助下創建中國共產黨。在我國邁進第二個百年奮斗目標的進程中，新時代大學生是新征程的骨干力量，必須要清楚定位，不斷提升自身素質能力和思想水平。高校要組織大學生參加社會實踐和志愿服務，引導大學生在實踐服務中提升專業水平，教育大學生積極發揚傳播“紅色精神”。在黨史學習教育過程中，我們要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、明確方向、指導實踐、推動工作，弘揚共產黨人的偉大精神，感悟共產黨人的初心和使命，為教育事業高質量發展注入思想動能，努力完成立德樹人根本任務，培養可堪大任的時代新人。[12]高校組織大學生開展學黨史辦實事項目，主要從兩個方面入手。一方面以學生學習生活為出發點，完善校園環境和生活設施，增添學習實訓等設備教材，引進并開設大學生實習實訓相關社會基地，為大學生成長成才增添助力。例如，廣州城市職業學院相繼改善學生熱水服務、空調、家具等宿舍環境和飯堂;廣州大學開展大學生就業職業輔導，提高大學生就業率，加快建設“智慧校園”。另一方面以學生成長成才為出發點，組織大學生身體力行開展社會實踐和志愿服務活動，引導大學生在社會實踐中承擔社會責任，鼓勵大學生運用所學知識在社區、基層、農村、企業服務人民中綻放青春的力量。例如，廣州醫科大學組織大學生到基層社區開展義診活動，送醫上門;廣州鐵路職業技術學院組織五百多名師生奔赴廣闊農村，送技到村，送人到村，幫助農村開展直播帶貨、銷售農產品，宣講黨史，走訪英雄家屬，一起助力鄉村振興。大學生在社會實踐服務中真槍真刀鍛煉磨礪，以青春赴使命，踐行學史力行的價值理念，不斷提升自我修養。新時代大學生主動為人民群眾辦實事，能在實踐中更深入領悟學黨史的意義和內涵，更好地傳承中國共產黨偉大的紅色基因，在學史力行中學真本領、練真功夫，為中國共產黨第二個百年目標做真貢獻。

習近平總書記強調，未來屬于青年，希望寄予青年。高校構建“六位一體”黨史學習教育常態化機制，全面發揮黨史的育人功能，把黨史當成思想政治教育的重要內容，推動大學生常態化學黨史，持續引導大學生在黨史學習常態化中鞏固愛黨愛國情懷。大學生要深刻領會黨史意義，全面把握黨史蘊含的精神偉力和磅礴力量，把黨史學習教育持續貫穿到學習生活工作中，提高思想政治覺悟，提升綜合素質，實現全面發展，不負時代召喚，不負人民期望，奮進新時代，建功新征程！

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責任編輯? 姜淑娟

作者簡介：鐘劍龍，廣州鐵路職業技術學院馬克思主義學院講師。

*基金項目：本文系廣東省2021年度教育科學規劃課題（黨史學習教育專項）“構建新時代高校‘六位一體黨史學習教育創新方法模型研究”（課題編號：DSYJ106）階段性成果。