去找尋，未來要去的那里

李仰臣

名師押題

生活中我們乘坐公交車、高鐵等交通工具，中途會經過很多站點。在不同的站點會遇見不同的人，經歷不同的事，看到不同的景……而在我們的成長歷程中也有無數的站點，或幼兒園、小學、初中……一個又一個站點組成了成長的鏈條。可成長中的下一站是什么呢？等待我們的是相遇、告別，失敗、成功，抑或是笑聲、淚水？

以上文字帶給你什么樣的聯想或感悟？請以“下一站”為題，寫一篇文章。

要求：（1）感情真摯，文體不限（詩歌除外）；（2）字數不少于600；（3）不得出現真實的人名、校名、地名。

寫作指津

這是一道“材料題目”形式的全命題作文。寫好這道題目，可從哪些方面著手呢？

一、審讀題意，明確內涵

命題中的“下一站”可以實指交通路線上某個站點。在這里，你可能遇見不同的人，經歷不同的事，看到不同的景……“下一站”吸引著你去關注。“下一站”也有比喻義，虛指人生路上的某個節點或是成長過程中的某個階段。你可能在“上一站”遭遇數學考砸的挫折、經歷苦練舞蹈的煎熬……也可能正在全力奔往“下一站”，祈盼小提琴考級成功、如約見到久違的朋友……

二、選材構思，拓展思路

此題的最佳選材構思方向是盡量選取“下一站”的比喻義進行立意，這樣的文章更深刻，更有新意。同學們可以嘗試在“下一站”的后面補充相關的詞語，形成不同的立意角度，進而拓展寫作思路。如：

1.下一站，“我”回到了久違的故鄉。“我”很小就跟隨父母去城市生活，已多年沒回故鄉了。這次“我”回到闊別已久的故鄉，故鄉的變化讓“我”感到震驚。聽父母說以前生活環境差，路面塵土飛揚，垃圾隨處可見，如今人們建設了新家園，村與村之間都是柏油路，還建了垃圾分類回收站，人們都有了環保意識……故鄉的變化，讓“我”感嘆祖國發展的速度。

2.下一站，“我”來到了初中畢業季。可以寫老師對同學們和自己的叮囑與關愛；可以寫同學們相約新的學校再見，期待著下一階段人生道路的風景；可以寫同學們一起分享畢業的快樂、傾訴對未來的憂慮……畢業這一站讓人刻骨銘心，同學們一路向前，期盼著某天重逢，期盼著走向成功。

3.下一站，“我”遇到了從容的自己。生活不是一帆風順的，難免會遇到挫折與失敗，比如在上次的班級演講會上，“我”因為過于緊張，幾度說不出話來，引來同學的陣陣哄笑。后來，爸爸告訴“我”：遇事要從容，以平常心待之。于是，“我”下定決心要變成一個遇事從容的人。繼而在接下來的班級演講會中，“我”重拾從容與自信，把演講當成與好友談話，克服了緊張情緒，最終贏得了掌聲。

三、捕捉細節，抒寫感受

無論記敘成長中的哪個“下一站”，大家都要學會捕捉細節，塑造人物形象，細致地描繪人物的動作、語言、心理等，讓人物眉目清晰，笑語可聞。學會抒寫感受，表達自己向往或經歷“下一站”時的所感所想。“下一站”見到的定是不尋常的風景，要有意識地讓讀者看到“下一站”的特別之處，進而抒發感人的情懷，使文章更勝一籌。若“下一站”遇見的是親朋好友或手工藝人，要注意選取其身上的閃光點來反映人間冷暖或表達文化的傳承……總之，到了不同的“下一站”，就要表達不同的感悟，揭示“下一站”蘊含的人生真諦、收獲與成長、對自己的影響。

四、文體不同，寫法迥異

寫記敘文，同學們可以采用以小見大的方法，從日常生活片段入手，也可以從某一次意外的發現著筆，如偶遇雨后的森林、烈日下燦爛綻放的花朵……寫議論文，大家要辯證地分析、闡釋“下一站”，或用發展的眼光發現并串聯“站點”之間的聯系，或對由一個又一個“站點”組成的“人生鏈條”展開理性思考。

佳作展評

下一站

◎程佳琪

光陰荏苒，三年的時光一閃即逝，我們將要來到下一站——畢業季。

依然記得剛入初中時，我們是那樣信誓旦旦，胸有成竹；又是那樣自信傲然，不可一世，仿佛不把前方未知的一切放入眼中。然而，如水的時光卻悄無聲息地將我們的任性刁蠻漸漸磨平了，賜予我們些許睿智與沉穩。

接下來的日子，一切變得那么簡單與重復——接納，吸收，復習，鞏固，所有的知識似在“神秘人”的操縱下一點一滴地往我們的腦中輸送，急切而又緩慢，熱情而又平淡。很快，到了初三，“忙”便成了整個學年的主旋律。人們說“春宵一刻值千金”，但對我們初三學子來說卻是“成績一分值千金”。身邊環繞著語數外政史理化生，八門功課輪番轟炸，伴著家長們“憂身憂心憂前程”的嘆息。我們日漸在題海中奮斗出“熊貓眼”，早已習慣了徹夜通明的日光燈……有時我們也心有不甘，心生憤怒：我這般掏心掏肺地苦讀，難道就是為了一紙畢業證書嗎？過后卻也釋然了，畢業證書是張紙不錯，可它卻能檢測你對所學知識的掌握程度。它就像一位德高望重的見證者，見證了你初中三年如何披荊斬棘，突破重重困境，向峰頂攀登，并在最后一刻將山頂的美景賜予你，目送你去挑戰另一座高峰。

難得有機會“偷得浮生半日閑”，對我們這個年紀的“小鬼”來說，忙里偷閑自然值得珍惜了。無傷大雅的惡作劇，讓人笑得噴飯的言語層出不窮，瞬間將嚴肅的氣氛化為烏有，教室中頓時活躍起來。那些熬夜苦讀的困倦，家長、老師的責備，統統化作沒心沒肺的爽朗笑聲。在肆意歡笑中，我們揮手告別昨日的煩憂。

想到即將到來的畢業季，青蔥歲月即將悄無聲息地溜去，我心中不由得泛起一陣酸澀。此刻才發現自己有多眷戀初中生活的多姿多彩，有多眷戀那些沒心沒肺肆意歡笑的日子。

哎，還是努力做好這一站的自己，再期待下一站的風景吧！

點評

作者對即將來到的“下一站”——畢業季非常感念，文中充盈著對過往的不舍。回望初中的旅程，既有學習的艱辛，又有收獲的甘甜，更有忙里偷閑的快樂，這些都被作者的特寫鏡頭定格，進而把美好“塵封”。

下一站

◎李博文

大考失利后，媽媽看我無精打采，便勸我參加了一支研學旅行的隊伍，我們一路乘車趕往大草原……

“下一站，大草原到了。衷心祝愿您旅途愉快！”廣播里傳來甜美的聲音，讓人倍感輕松和愉悅。下車后，我站在廣袤無垠的大草原上，青草的芳香在鼻腔中橫沖直撞，直入肺腑。

我在導游的帶領下來到一個蒙古包，把肩上的背包隨地一扔，就靠著氈壁順勢一滑坐在地毯上。果然，任何愉悅在我這里都只是暫時的。我自動屏蔽了導游在外頭大喊“出來玩啊”的聲音，頹然地放空了自我。突然，卷簾聲打破了寧靜。導游沒留給我反應的時間，便毫不拖泥帶水直接把我連拉帶拽拖出了蒙古包。

“摔跤、射箭，還是蕩秋千？”導游熱情的提議都被我拒絕。“那騎馬吧，保準有趣。”又是趁我走神之際，導游和幾個人迅速把我架到一個雄壯的馬背上。從未體驗過騎馬的我在幾秒的呆滯過后忙抓緊了面前粗粗的韁繩，雙目緊閉。隨后一陣緊湊的馬蹄聲在我耳畔響起，我俯下身，手心開始冒汗。慢慢地我嘗試睜開眼，內心的緊張和焦慮一點點散去。周圍的蒙古包和人群已經被我甩在了身后，眼前只剩下一望無際的草原、一匹駿馬和一個馬背上的我。馬兒從容不迫地朝前方邁步，準確無誤地走著自己的路線。

“馬兒應該在這兒跑過很多回了吧。”我忍不住想，“馬兒在那很多回的奔跑中，或許也曾遭遇風雨，也曾跌倒受傷，但它仍然按照既定的路線從容不迫地往前跑。馬兒尚且能如此堅定從容，難道我就不能從容面對一次考試的失利嗎？”待馬兒掉頭回到原地，我輕輕跳下馬背，伏在它耳邊輕聲說道：“我想成為像你一樣步伐堅定的駿馬。”

夜幕降臨，草原被如水的月色籠罩，風兒溜過草尖，鉆入我的衣縫中。我昂頭仰望著星漢燦爛的夜空，想起這次大草原研學的經歷，不由得想到：江東子弟多才俊，卷土重來未可知。你也許會遭遇失敗，但只要你學會從容地面對一切困難，不再焦躁，奮起直追，就能順利進入下一站，發現不一樣的自己。

下一站，定有更好的風景等你去欣賞！

點評

本文敘寫了“我”在大草原研學旅行中發現不一樣的自己的經歷。略寫了“我”考試的失利，詳寫了“我”騎馬的經過，具體展現了“我”心理變化的過程，可謂詳略得當。