基于眼動追蹤技術的化學師范生自我效能感對問題解決的影響研究

孫靜 李淑萍 東婉瑩 薛亮

摘要： ?以化學反應原理相關試題作為測試材料，采用眼動追蹤技術對12名化學師范生進行2（自我效能感水平）×3（試題難度）兩因素混合實驗，實驗結束后通過口語報告描述解題思維過程。結果表明在化學反應原理問題解決過程中，自我效能感水平高的師范生，信息加工速度快、關鍵信息注視度高、更堅信自己提取信息的正確性，對于信息的提取具有較強針對性;低水平的師范生信息加工速度慢、關鍵信息注視度較為廣泛，不夠堅信自己所獲取的信息和加工結果的正確性，需要做反復檢驗。

關鍵詞： ?眼動追蹤; 自我效能感; 師范生; 問題解決

文章編號： ?1005 6629（2022）08 0024 06

中圖分類號： ?G633.8

文獻標識碼： ?B

1 問題的提出

科學技術迅速發展的當代社會，各國力求培養具有創新能力的人才，這其中發現和解決問題能力、批判思維能力處于核心地位[1]。基于學科的問題解決是問題解決能力的重要組成，是問題解決發展的高階階段[2]，上世紀七十年代，“問題解決”的研究就開始展現出認知心理學理論與學校教學實踐密切結合的特點。化學是基本科學科目，對化學問題解決的研究，就是對自然科學問題解決的研究。多項研究表明，問題解決能力除了受基礎知識、記憶、思維能力等智力因素影響之外，還受興趣、意志力、信念等非智力因素的影響[3]。其中，班杜拉提出的自我效能感理論是重要的非智力因素，是行為主體對自身能否順利完成某項工作的主觀判斷。……