在家庭教育中利用兒童心理發展的敏感期培養良好的道德品質

李凱

一、研究背景

六至十二歲的兒童時期是個性塑造的關鍵期，這一時期兒童的心理和生理發展速度很快，正是教育的黃金時期，兒童的價值觀、世界觀逐漸形成，因此，塑造具有優良道德品質的兒童，使之成為一個身心健康適合社會發展的人才，是家長義不容辭的責任。社會上一些不良的因素給不諳世事的兒童傳遞負面信息，對兒童的成長產生巨大影響，要幫助兒童明辨是非，樹立正確看待問題的觀念，兒童的個性才能健康發展，塑造出理想的人格特征。

二、具體措施

1.創設情境

在不同時期創造不同主題的情境，適時適地營造一種健康、友愛、互助的學習氛圍，讓兒童獲得的品質不斷鞏固，從而形成自己特有的品質。中低年段的學生，由于認知水平有限，很多大道理對他們來說都是空洞抽象的東西，說教和教訓對他們來說沒有實際的教育效果。有些家長在啟發兒童看電視《白雪公主》中受到啟發。七個小矮人與白雪公主相處時所表現出來的親昵的畫面，打動了家長也感動了兒童。這讓我們知道，人世間最真摯、純樸、簡單的情感就是教育他們的最好方法之一。高年段的孩子，較具獨立思維模式，更多地創設有效的情境，方能打動孩子，產生教育效果。

2.引導兒童學會遵守秩序

培養兒童遵守社會秩序的敏感度。這種訓練是非常有效，非常必要的。

據研究，兒童在“他律階段”，對于家長的指令和要求，都是采取服從的態度，沒有太多自己的主見。所以，要充分利用這一時期心理發展的特征，對兒童進行組織紀律訓練，通過“建章立制、規范言行”建立其根本，通過“嚴格訓練、逐步加強”牢固其基礎，通過“反饋評價、矯正強化”幫助其有效提高，才能讓兒童如何“學會聽，學會看，學會服從”。讓兒童清晰地認識到，作為個人，必須服從于集體，要有大局觀念。

3.培養兒童自控能力

如果要加強兒童自主控制的能力，就需要給他們營造良好的輿論氛圍，家長要盡可能多地給予孩子幫助和鼓勵。盡可能地正面關注和正面評價兒童。所謂正面評價，就是對孩子多用正向的、積極的語言來進行肯定和鼓勵，而不用負能量的、影響情緒的語言打擊孩子的積極性。兒童的行為得到肯定，自信心大大增強，從而出現更多的正面表現。如果負面評價過多，只會挫傷兒童學習的信心和追求進步的勇氣。所以，家長在教育過程中，盡可能不要對兒童作出過多的負面評價。

4.讓兒童多被感動，讓美好的東西充滿他們的心靈

做好每一時期的主題活動，充分利用好傳媒的優勢，將兒童的視野擴大，情感調動，觸動兒童易感的心靈，從而迸發出真摯的情感，使他們的心靈因為感動升華。例如電影《隱形的翅膀》，教會兒童面對逆境的時候，如何奮起;如《汶川大地震紀實》，教育孩子，如何在災難來臨時幫助別人。同時，從社會中一些典型、引發思考的公眾事件，如“彭宇案”“小悅悅事件”，可以與高年段的兒童展開討論，提高兒童的思辨能力。“兩難”的選擇，可以很好地提高兒童道德判斷水平，也是有效的教育手段。在現實生活中，有很多題材可對兒童進行思想品質教育，身為家長，要做個有心人。

三、所得效果

一是兒童遵守秩序的能力提高了。平時注重優秀道德品質教育的兒童，在組織、調動時，只需簡單的口令和手勢，兒童很快就能明白意圖，并快速做出反應。

二是兒童的自律能力得到了很好的發展。兒童道德發展水平到了“習俗水平”中的“好兒童定向階段”，他的行為表現會向大人期待的“好兒童”靠攏，希望成為大人眼中的好兒童。通過不斷強化品質和行為，兒童就向著大人給他的方向不斷地前進，優秀的品質得到鞏固和強化，最終真正成為自身良好的道德品質。

三是教育兒童能夠自主地控制自己的思想和行為。在家長贊賞的目光中，通過克服自身的缺點，兒童不斷地趨于完善自己，成為一個充滿友愛、公正的人。

責任編輯 黃銘釗