語(yǔ)言生動(dòng)增文采

劉克錫

【考場(chǎng)真題】

題目：他是個(gè)___________

要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整。（2）用具體的事例、生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)一個(gè)人在某方面的特點(diǎn)。（3）寫(xiě)出你對(duì)這個(gè)人的看法，要有真情實(shí)感。

【題目解讀】

這是一道半命題作文題，而且必須寫(xiě)一篇“寫(xiě)人”的記敘文。補(bǔ)充題目是本次習(xí)作成功的基礎(chǔ)。誰(shuí)在自己心目中印象最深？他（她）最大的特點(diǎn)是什么？哪件（或哪幾件）事讓自己形成了這種印象？有了這幾方面的思考，我們才能把握習(xí)作的大方向，才能補(bǔ)充好題目。此外，題目“要求”中還涉及三點(diǎn)：具體的事例、生動(dòng)的語(yǔ)言、真情實(shí)感。“具體的事例”在補(bǔ)充題目時(shí)已經(jīng)談到，“真情實(shí)感”是要求我們?cè)跀⑹碌耐瑫r(shí)實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)出對(duì)這個(gè)人的看法，而“生動(dòng)的語(yǔ)言”是寫(xiě)活人物的關(guān)鍵。下面就重點(diǎn)談?wù)務(wù)Z言的生動(dòng)性。

【技法點(diǎn)津】

一、準(zhǔn)確用詞。先請(qǐng)看一段描寫(xiě)：“紅燈亮了，騎車人一下子沖（躥）了出去。值勤老爺爺三步并作兩步走（跨）過(guò)去，終于把那個(gè)人攔住了，看的人都長(zhǎng)喘（舒）了一口氣。”這寫(xiě)的是老爺爺在交通崗值勤的情景。可這段話中括號(hào)前面的幾個(gè)詞用得很不準(zhǔn)確，影響了語(yǔ)言的生動(dòng)性和文采，如“沖”影響了情感的表達(dá)，“走”則沒(méi)有把老爺爺“急”的程度表現(xiàn)出來(lái)，如果換用括號(hào)里的詞語(yǔ)就合適多了。

二、增加修飾。增加修飾語(yǔ)是最常用的方法，也就是把“什么樣的”人和事物、把“怎么樣的”動(dòng)作，用準(zhǔn)確的修飾語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。如這樣一句話：“傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學(xué)跑來(lái)說(shuō)：‘咱倆擠擠吧。”如果增加修飾語(yǔ)，就可以變成：“（那是一個(gè)風(fēng)雨交加的）傍晚，我（一個(gè)人）打著傘走在（放學(xué)回家的）路上，突然（從身后躥過(guò)來(lái)）一位同學(xué)，（一下子用手搭住我的肩膀）說(shuō)：‘雨真大，咱倆擠擠吧！”這樣，風(fēng)雨交加的景象和借傘者的懇切詼諧就躍然紙上了。

三、善于引用。用典范文雅的語(yǔ)言進(jìn)行敘說(shuō)，是一種極能體現(xiàn)作者語(yǔ)言素養(yǎng)的方式。我們要善于引用詩(shī)詞、影視對(duì)白、廣告詞、歌詞、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言等來(lái)增添語(yǔ)言的魅力。如一位同學(xué)在《幸福是什么》中這樣寫(xiě)道：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸的牽掛;幸福是‘春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子的收獲……”你看，寫(xiě)得多美呀！要使文章有文采，并有底蘊(yùn)，我們不妨學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)匾迷?shī)文名句。

四、使用修辭。在語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用修辭手法，恰如給人穿上華美的服飾。比如“樹(shù)葉落下”這句話，如果用擬人手法可以改為“樹(shù)葉毅然告別樹(shù)枝，奔向大地的懷抱”，這樣就變得意象鮮活、韻味陡生。一般來(lái)說(shuō)，比喻能使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，意蘊(yùn)豐厚;排比能讓語(yǔ)言氣勢(shì)宏大，撼人心魄;對(duì)比則使文章美丑盡顯，各得其所……在一段話中同時(shí)使用幾種修辭手法，往往能獲得美不勝收的效果。

五、趣寫(xiě)語(yǔ)言。幽默、詼諧、調(diào)侃，往往是智慧的體現(xiàn)。如果能在文中適時(shí)地“幽他一默”，則能增強(qiáng)表達(dá)效果，使文章陡增亮色。

【佳作欣賞】

他是個(gè)“速度超人”

湖北省荊門(mén)市五里中心小學(xué)

六（1）班 閆薷予

突然，樓道里傳來(lái)一陣“殺喊”聲：“沖啊！都閃開(kāi)，熱水來(lái)啦！”在樓道里做值日的同學(xué)生怕被熱水燙著，趕緊閃開(kāi)了（其實(shí)并沒(méi)有什么熱水）。隨后，一個(gè)黑影從門(mén)外沖了進(jìn)來(lái)，“嘩啦啦”，一排桌椅被黑影撞得七零八落！等黑影坐在他的椅子上，我們才看清楚，原來(lái)是我們班鼎鼎有名的“速度超人”溫智超又遲到了。

他坐到椅子上后，我們以為終于可以安穩(wěn)了，沒(méi)想到他“騰”的一下子又從椅子上跳了起來(lái)，像一只被火燒了屁股的猴子，一下子躥到了掃帚堆旁，抽起一把掃帚就奔了出去，導(dǎo)致老師貼在墻上的那張單詞表負(fù)了重傷，被他手中的掃帚劃下來(lái)一大片。我剛想叫住他，讓他交作業(yè)，他卻已經(jīng)飛出了教室的門(mén)。過(guò)了一會(huì)兒，樓道里傳出了“哎喲喂，摔死我了！”的慘叫聲。不用想，準(zhǔn)是值日生在樓道里灑的水讓他滑了一跤。

上課鈴響了，做值日的人都回來(lái)了。我正在收靠門(mén)那組的作業(yè)。溫智超用最快的速度沖進(jìn)了教室，正好和我相撞，要送出去的作業(yè)“稀里嘩啦”全被他碰掉了，而他的嘴里還嘟囔著：“上扣（課）了……來(lái)不及……哦，對(duì)……對(duì)不起！”天哪，真不知道他的速度有多快，我只覺(jué)得有一陣風(fēng)從我身邊吹過(guò)，風(fēng)中有一陣斷斷續(xù)續(xù)的聲音。

第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。一上課，老師就給我們每人發(fā)了一張卷子。我們還在看題呢，溫智超就提筆寫(xiě)了起來(lái)，等他寫(xiě)了好幾道題后，老師才說(shuō)：“這卷子我們不寫(xiě)，講一下就可以了。”溫智超郁悶地望著天花板，后悔地叫了一聲：“天哪！”

唉，這就是我們班的“速度超人”溫智超。下課了，他又準(zhǔn)備沖了，趕緊保護(hù)好自己的桌椅，然后一起閃吧！

點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)人的作文重在突出人物的特點(diǎn)。本文通過(guò)溫智超同學(xué)遲到、做值日、回教室、答考題等幾個(gè)具體事例，表現(xiàn)了該同學(xué)“速度超人”的特點(diǎn)。特別是小作者生動(dòng)的語(yǔ)言、細(xì)致的描繪，把一個(gè)做事毛躁的搗蛋鬼形象刻畫(huà)得生動(dòng)傳神。如拿掃帚時(shí)“跳、躥、抽、奔、劃、飛”一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，很有畫(huà)面感，不僅用詞貼切，還把人物急性子的性格寫(xiě)活了。

【詞語(yǔ)超市】

關(guān)于人物的：平易近人、寬宏大度、足智多謀、出類拔萃、文質(zhì)彬彬、風(fēng)度翩翩、能言善辯、手舞足蹈。

關(guān)于行動(dòng)迅速的：風(fēng)馳電掣、迅雷不及掩耳、雷厲風(fēng)行、流星趕月、猛虎撲食、輕車快馬、眼疾手快、聞風(fēng)而至。

【現(xiàn)場(chǎng)操練】

1.判斷加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

A.我們對(duì)此人的底細(xì)一目了然。（ ）

B.我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，反腐工作依然任重道遠(yuǎn)。（ ）

C.你有什么困難盡管說(shuō)出來(lái)，我們一定鼎力相助。（ ）

D.如果他自己都沒(méi)有搞好學(xué)習(xí)的愿望，即使請(qǐng)專家來(lái)輔導(dǎo)他，他也將力不從心。（ ）

2.《他真了不起》

提示：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有許多有能耐、有特長(zhǎng)的人，請(qǐng)你圍繞“了不起”選擇兩三件事，用生動(dòng)的語(yǔ)言把人物的本領(lǐng)描述下來(lái)。

答案：1.×、√、×、× 2.略