一周七天，打球八天

吳玥瑤

“一周七天，打球八天！”這是什么人？打球這么瘋狂？“論羽毛球，體育老師打不過一個音樂老師！”是哪個音樂老師這么囂張？

初一第一節音樂課，上課鈴聲響起，教室里居然見不到老師的影子。

“啪—啪—”兩聲清脆的拍手聲突然從門口傳來：“好了，同學們安靜一下，開始上課。”

循著拍手聲望去，是一個身穿黑灰色短袖、運動五分褲的男子。他并不高，但從他發達的肱二頭肌就足以看出他的健壯，寸頭的發型顯得他格外精神，渾身上下仿佛都跳躍著運動細胞。他邁開腿走進教室，小腿肚子上兩塊緊繃突起的肌肉讓人忍不住多打量了幾眼，遠遠地都能感受到那小腿肌肉的力量，這就是傳說中爆發力強的“琵琶腿”吧。

我還以為這是哪個體育老師走錯了教室，結果他開口道：“我是你們的音樂老師盛旭建，你們叫我盛老師就可以了。”

原來這就是那個打羽毛球比體育老師還厲害的音樂老師！

之后，我在體育館的羽毛球場再次見到了那個熟悉的身影——一身黑色的運動服，健碩的肌肉。盛老師重復做著同一個動作——扣殺。他的手機架在斜前方不遠處，他還時不時走上前去，用手指敲幾下屏幕，似乎在查看著什么。

我走過去問：“盛老師還沒回家啊，練羽毛球動作嗎？”

盛老師的視線離開手機屏幕，抬起頭道：“是啊，在練動作。我前段時間發現自己的扣殺很別扭，總是打不準，或者力度、角度控制不好，就去網上看了一些教程，找人問了問。現在沒啥事嘛，就來錄一下自己的動作，總算發現自己的問題了。要知道，我開始打球都是被人虐趴下的，后來自己看視頻，請教高手，再錄視頻糾正動作，一點一點訓練，技術才慢慢提高的。”

除了嚴于律己、苦練技術，盛老師還總會用打羽毛球的經歷來激勵大家。

那是杭州市的一場羽毛球比賽。那次比賽沒有將專業選手和業余選手分開，只有一個組別。盛老師參加了團體賽，在八進四比賽時，他們遇見了一支有專業選手的隊伍。等盛老師第二次上場時，已經是第五輪的單打，和他對陣的恰好是一名專業運動員。前四輪，雙方打成了2比2平，這一局是決定勝負的關鍵局。

看見對手后，隊友們對盛老師說：“放輕松打吧，沒事，我們下次再戰，輸了不丟人。”

盛老師點點頭，抿了一口水，長舒一口氣后走上了場。輕裝上陣，沒什么包袱，反正也沒什么可能贏，那就好好享受比賽吧。

比賽開始，盛老師調整好狀態，很快投入比賽中。雙方看起來都游刃有余。

好機會，扣球！1比0！竟然拿下了第一分。盛老師輕輕挑了挑眉，但也沒有過多的喜悅。比賽才剛剛開始。第二球，對方似乎感受到了一絲壓迫感，便加大了進攻的力度。盛老師在場上跑動起來，盡力地回擊每一個球。“哎呀，這個球估計沒了。”只見那球從球拍邊擦過，落在了地上，彈跳了兩下，停在了盛老師腳邊。

“沒事，才剛開始，不用多想比分，打好自己的球，能拿一分是一分。”盛老師站起來，原地小跳了兩下，安慰自己。

比賽場面如火如荼，比分始終膠著，兩人的分差從未超過2分。半個小時后，汗水早已浸濕了盛老師的衣服，滴落在地上。對方也是如此。盛老師微微喘著氣，看了眼比分，兩人竟都沒有到10分！

又過了半個多小時，盛老師整個人仿佛剛從水里撈出來似的，嘴唇也微微泛白。他拿起水瓶，仰首喝了一口。16比16，又打平了！對方顯然也沒有料到這場比賽會持續這么久，大口喘著氣。

盛老師調整了一下呼吸，再次走上賽場。他明顯地感覺到自己的體力已經快到極限了，每一次跳起都比上一次更加吃力。他不知道自己還可以撐多久，但他的意志支撐著他繼續打下去。19比19，打平，馬上就到賽點。對方顯然已經體力不支了，反應速度也慢下來了。盛老師的臉色早已發白，但他的意志告訴他，專注比賽，堅持住，比賽結果不是他關心的。

揮拍，好球！盛老師連得2分，21比19，這場持續了近兩個小時的比賽，終于贏了！

“厲害啊，打專業選手都贏了！”身邊的隊友拍著盛老師的肩膀道。在周圍的歡呼聲里，盛老師想說些什么，卻又沒有力氣說話了，便點了點頭。

“那次是真的出乎意料啊！最后我全靠專注和信念在支撐。那時候，我打羽毛球也特別勤快，他們都說‘一周有七天，盛旭建打球打八天。”在羽毛球場上的認真、專注，也被盛老師帶到了工作中。學校晚會后臺，他永遠是最忙碌的那個;彩排的日子里，他也永遠是最后走的那個。他的認真執著勁兒也鼓舞著我們，不需要更多語言，在他面前，沒人會喊苦喊累。

這就是“一周有七天，打球打八天” 的盛旭建老師，熱愛運動的人是可愛的。