把握生活中的契機(jī)，提升孩子的幸福感

王莉

前一陣子，網(wǎng)絡(luò)上熱傳朱永新先生的一篇文章《孩子如果不幸福，考上了北大清華又怎么樣，拿到百萬(wàn)年薪又怎么樣》。 朱永新先生倡導(dǎo)“成人比成才更重要，幸福比成功更重要”的教育理念，呼吁家長(zhǎng)要把幸福還給孩子。他說(shuō)：“教育的本質(zhì)是什么呢？其實(shí)到最后就是培養(yǎng)一個(gè)幸福的人、完整的人，讓孩子不斷把自己鍛造成一個(gè)更好的人。”

孩子的幸福感很重要，不能推遲到成年后再培養(yǎng)

朱永新先生這一番話深得我心，與我這些年踐行、推廣的生命化教育理念十分契合。生命化教育一直倡導(dǎo)回歸生命本源去看教育，教育的最終目的應(yīng)該是使人擁有幸福的能力，使人能夠獲得幸福的人生。而這種 “幸福力”不是說(shuō)孩子長(zhǎng)大后自然而然就會(huì)具備的，也不是說(shuō)“童年苦一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，長(zhǎng)大后再開(kāi)始幸福”就來(lái)得及的。

正如蒙臺(tái)梭利所說(shuō)：“所有人都關(guān)注兒童的未來(lái)，但是恰恰沒(méi)有人關(guān)心兒童的現(xiàn)在。”“幸福力”是需要從小培養(yǎng)的，童年的幸福也是需要被高度關(guān)注和重視的，因?yàn)檫@關(guān)系到一個(gè)人一生的幸福。

那么，應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的幸福力，提升孩子的幸福感呢？一些家長(zhǎng)朋友們一看到“提升幸福感”這樣的字眼，可能就會(huì)想到，如果要讓孩子更幸福，一定是要給孩子增加物質(zhì)方面的供應(yīng)，讓孩子多得到、多占有、多享受;或者是提高孩子外在的“配置”：讓孩子考試成績(jī)更好、排名更靠前、特長(zhǎng)更多、興趣愛(ài)好更加“高大上”……這些物質(zhì)的、外在的東西，如果處理得當(dāng)，固然可以在一定程度上讓孩子更有快樂(lè)感、安全感和自信心，但不能等同于真正地提升了孩子的幸福感。

綜觀古今中外諸多哲學(xué)家從哲學(xué)角度對(duì)“幸福”進(jìn)行的深度理解與專業(yè)闡述，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的幸福感在大多數(shù)時(shí)候其實(shí)和他的身份、地位、物質(zhì)條件并無(wú)太大關(guān)聯(lián)。就以兩個(gè)家境差不多、成績(jī)也接近的同班同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，可能他們看上去外在“條件”差不多，但是各自對(duì)幸福的感受力卻可能千差萬(wàn)別。而對(duì)幸福的感受力，恰恰決定了孩子是否能夠感受到人生的幸福。“會(huì)不會(huì)”幸福則直接影響孩子的身心健康與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以家長(zhǎng)還是要放下攀比心、功利心和虛榮心，多關(guān)注孩子的內(nèi)在幸福，多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)、幫助孩子提升幸福感。

在平淡中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美好，幸福感悄然而至

幸福感不是靠增加外在的供給、滿足孩子更多的物質(zhì)欲望來(lái)實(shí)現(xiàn)的，不是靠不斷的索取來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而是在物質(zhì)條件、外在環(huán)境并沒(méi)有改變的情況下，讓內(nèi)心變得更加輕盈、自在。因此我們要關(guān)注孩子的內(nèi)在。幸福感的獲得，需要我們擺脫對(duì)外在的、物質(zhì)的依賴和執(zhí)念，真正學(xué)會(huì)感受快樂(lè)、獲得愉悅。

雖然日復(fù)一日的生活讓人感到單調(diào)、疲憊，但是“太陽(yáng)每天都是新的”，每天的生活中都有讓人感到幸福的事情。我每天送孩子上學(xué)時(shí)，在校門口都會(huì)對(duì)他們說(shuō)一句：“祝你們度過(guò)愉快的一天！”一開(kāi)始，孩子們不以為然：“哪有那么多愉快啊，不是天天都這樣重復(fù)嗎？”后來(lái)我接孩子們放學(xué)時(shí)，愉快地和他們分享我今天遇到的開(kāi)心事，也讓他們說(shuō)說(shuō)自己今天發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事時(shí)，他們就逐步發(fā)現(xiàn)真的是 “每天都不一樣，每天都有驚喜”。這個(gè)驚喜當(dāng)然不是物質(zhì)帶來(lái)的，甚至都不花一分錢，卻實(shí)實(shí)在在地給我們帶來(lái)愉悅、幸福。

比如有一天放學(xué)路上，我和孩子們說(shuō)，今天我在路邊發(fā)現(xiàn)一棵桂花樹上新開(kāi)了好多小花，整條路充滿了桂花香;大寶說(shuō)，課堂上老師提問(wèn)，一個(gè)正在打瞌睡的同學(xué)來(lái)了個(gè)牛頭不對(duì)馬嘴的神回答，全班人聽(tīng)了捧腹大笑;小寶說(shuō)，一名女同學(xué)發(fā)現(xiàn)他今天穿了新鞋子，說(shuō)他很酷，然后女同學(xué)又說(shuō)她自己的新鞋子很漂亮，我們就探討為什么男孩子是“酷”，女孩子是“漂亮”……一路上我們有說(shuō)有笑，非常開(kāi)心。

這樣的幸福很昂貴嗎？很稀有嗎？不！它與金錢毫無(wú)關(guān)系，也未必就有多么與眾不同。只要我們帶著孩子善于發(fā)現(xiàn)生活中的歡欣與美好，這平淡的日子里就真的有不重樣的幸福。

在困難中學(xué)會(huì)惜福感恩，幸福感油然而生

當(dāng)我們遇到各種困難的時(shí)候，還有幸福可言嗎？當(dāng)然有。在困難中學(xué)會(huì)惜福感恩，也是提升孩子幸福感的重要方法。

上海的夏天常常臺(tái)風(fēng)來(lái)襲。一旦臺(tái)風(fēng)來(lái)襲，學(xué)校停課，孩子們?cè)诩也荒芡獬觯膊荒芟裨趯W(xué)校那樣和同學(xué)們一起玩，難免無(wú)聊。這時(shí)候我就會(huì)讓孩子們?nèi)タ础懊裆嗥D”，讓他們?cè)诶щy中學(xué)會(huì)惜福感恩。臺(tái)風(fēng)、暴雨之下，物業(yè)保安在為保障業(yè)主的平安而加固樹木;市政工作人員在疏通管道;快遞員在為“出不了門”的人們而奔波著……孩子們看到這些活生生的場(chǎng)景，再對(duì)比一下自己的安逸，就明白了：因?yàn)橛腥嗽跒槲覀冋陲L(fēng)擋雨，我們才能舒舒服服地窩在家里，雖然無(wú)聊，但至少無(wú)憂。

這時(shí)候我就對(duì)孩子們說(shuō)我父親在世時(shí)經(jīng)常和我說(shuō)的那句話：“勿忘世上苦人多。” 父親一直教導(dǎo)我們，不要和人攀比物質(zhì)條件，也不要抱怨自己有多苦，要知足、惜福、感恩。孩子們聽(tīng)了這些話，就知道“無(wú)聊”是多么低級(jí)的“苦”，還有那么多人冒著狂風(fēng)暴雨甚至生命危險(xiǎn)在維持城市的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，他們多么偉大！我們覺(jué)得百無(wú)聊賴的“家”，此刻竟是他們最向往的地方。在這烏云蔽日的臺(tái)風(fēng)天里，那么多戶外工作人員在一線奮戰(zhàn)，我們正在享受著他們的奉獻(xiàn)所帶來(lái)的一種幸福，這種幸福讓我們多了一些同情、一些善良、一些悲憫。或許孩子現(xiàn)在做不了什么，但是慢慢長(zhǎng)大后，他會(huì)盡其所能地去關(guān)心別人、體貼別人、幫助別人，這樣其實(shí)已經(jīng)在無(wú)形中提升了孩子的敬畏心和幸福感。

在奉獻(xiàn)中學(xué)會(huì)助人為樂(lè)，幸福感呼之欲出

幸福感可以從“發(fā)現(xiàn)美好”中來(lái)，可以從“珍惜擁有”中來(lái)，也可以從予人善意、對(duì)人友好、奉獻(xiàn)他人、助人為樂(lè)中來(lái)。從小培養(yǎng)孩子的“善根”，教孩子善待他人、幫助他人，不僅有助于把孩子培養(yǎng)成謙謙君子，還能夠很好地提升孩子的幸福感。

晚飯后我們?cè)谛^(qū)散步，看到送牛奶的叔叔還在小區(qū)里不辭勞苦地奔波，我對(duì)孩子們說(shuō)，叔叔為了給大家及時(shí)送上新鮮牛奶，自己可能還沒(méi)吃飯呢。第二天，小寶在我們家的訂奶箱里放了兩個(gè)小面包，說(shuō)讓送奶叔叔來(lái)送奶時(shí)把小面包拿去吃，不然他會(huì)很餓。我好感動(dòng)，沒(méi)想到我昨天不經(jīng)意的一句話，孩子記在了心里，并付諸行動(dòng)，這是可貴的“善根”。那天晚上，我就陪他在家門口等著送牛奶的叔叔，讓他親自請(qǐng)叔叔吃面包。叔叔也很感動(dòng)，并且爽快地接受了他的禮物。我看到，小寶的眼里閃耀著幸福的光。

早上我和小寶走出單元門，我自己走出很遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)他沒(méi)來(lái)，回頭一看，他居然在幫我們樓上一個(gè)行動(dòng)不便的老爺爺扶住單元門，直到老人慢慢地進(jìn)門了，他才跑過(guò)來(lái)追我。我趕緊蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：“別急，媽媽等你，你好棒！”小寶的臉上流露出男子漢的驕傲。

我家孩子很少看電視，他們天天運(yùn)動(dòng)，因此視力極好。比如能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到對(duì)面鄰居的鑰匙忘拔了。有一次孩子看到鄰居的鑰匙留在門上，他趕緊來(lái)告訴我，我讓他去敲鄰居的門，告訴鄰居。鄰居找到了鑰匙連聲道謝，孩子開(kāi)心地笑了。那一幕太美好！善良、友好，孩子擁有這些，是最好的福澤，是讓自己看得遠(yuǎn)、想得寬、走得長(zhǎng)、活得幸福的財(cái)富。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)一個(gè)幸福的人，讓孩子能夠擁有幸福是天下父母的共同心愿。家長(zhǎng)朋友們不妨把握生活中的契機(jī)，提升孩子的幸福感。從小“學(xué)會(huì)”幸福的孩子，長(zhǎng)大了往往更容易獲得幸福！

（作者系文質(zhì)教育研究院高級(jí)研究員，家庭教育指導(dǎo)師、生命化教育與兒童閱讀推廣人，出版教育專著《陪伴的力量》《書香潤(rùn)童年》《童年可以如此美好》等）