幸運手鏈，屬于我們的獨家記憶

茅雅琳

又是一年中考季，又是一屆分手時。“老茅牌”幸運手鏈又開始編織了，紅色的曼波繩在我的指尖靈巧地飛舞，思緒回到了2019年，那是學生的中考前夕。

蘇霍姆林斯基說：“所謂理解孩子的感情就是要理解他們每一個行動的最原始的出發(fā)點、原因和動力。盡可能深入地了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律。”我非常贊同他的觀點，也在努力踐行著。女生小蕊認真嚴謹，成績穩(wěn)定，是同學學習的榜樣。第一次模擬考試結(jié)束那天的晚自習，她失落地坐在角落，默默抹著眼淚。我觀察到了她的舉動，知道她的問題所在。她數(shù)學考得不理想，有一道題目，全班竟然只有她一個人做錯。我把她喊到教室外面，耐心詢問。原來，因為對考試過于重視，她在考試時頻繁關(guān)注時間，周圍同學翻動試卷的聲音也成了干擾，導(dǎo)致答案填錯了位置，還出現(xiàn)了較多的計算錯誤。她很傷心，我也為她感到難過。其實各種考試已經(jīng)經(jīng)歷了好多次，為什么她還會如此緊張呢？她說，因為這是第一次模擬考試，是中考前僅剩無幾的重要考試。確實，中考是學生面臨的第一場大考，出現(xiàn)考試焦慮是難免的。作為班主任，我該如何幫助小蕊緩解這種考試焦慮呢？

晚上，小宇媽媽給我發(fā)微信，說孩子一個人關(guān)在房間里生悶氣。原來第一天上午考語文，他考完回到教室，突然意識到自己作文偏題，懊惱不已，結(jié)果影響了后續(xù)考試的正常發(fā)揮。大型考試，我們最期待的狀態(tài)就是正常發(fā)揮。在考試過程中，怎樣讓學生不受前一科的影響，正常發(fā)揮呢？

師生三年的朝夕相處，彼此溝通已經(jīng)非常順暢，一個手勢，甚至一個眼神，就可以讓學生有所收斂，有所改正。我偶爾會嗔怪他們：“你們考試時，把我放口袋里帶進考場算了。”同學們會齊聲歡呼：“好啊。”哎，這些調(diào)皮又可愛的學生啊，我該如何為他們的中考保駕護航呢？每周一次的班會課，我們談人生，聊學習，談夢想，我知道他們喜歡我，信任我，依賴我。我多想和他們一起進入考場，在他們緊張的時候，告訴他們，要淡定;在他們焦慮的時候，提醒他們，你很棒;在他們一籌莫展的時候，鼓勵他們，你能行。

看著考試前，很多家長身穿旗袍，祝福孩子“旗開得勝”，很多學校組織出征儀式祝愿學生順利凱旋，我除了做好考前動員，還能做些什么呢？我握緊雙手陷入了沉思……突然，我有了個想法，我可以編織手鏈，送給我的學生，把我的牽掛和祝福編織進去。學生看到手鏈，就像看到他們的朋友和師長，就能平復(fù)心情，沉著應(yīng)考。

我想編個幸運草，祝福他們好運常在;我想編個福滿園，祝福他們幸福美滿;我想編個紅錦鯉，祝福他們“魚躍龍門”……我在網(wǎng)上查找編手鏈的視頻，我一次次地按下暫停鍵，對著視頻仔細琢磨，可是，還是以失敗告終。時間慢慢流逝，我的手鏈卻還沒有成型，我愛人笑著說：“這個網(wǎng)上有很多，買點不就行了嗎？”我果斷拒絕了，這是我作為班主任，送給學生的畢業(yè)禮物。我果斷摒棄復(fù)雜的流程，編了一款最簡單的手鏈。很快，迎來了體育中考，女生吵著要我的手鏈，男生則嗤之以鼻，我知道他們的小心思，他們肯定在想：“手鏈是女生戴的，我們不需要。”我親手給女生戴上，另外放了幾根在我的包里。足球場上，男生小城正在訓(xùn)練足球，連續(xù)幾次都沒有踢進球，我在邊上不斷鼓勵，他很著急，頻繁嘗試，又不斷失敗，我明顯看到他的額頭沁出了汗水。我默默走到他的身邊，讓他先休息一下，并把手鏈戴在他的右手上，笑著說：“這個手鏈很難看，他們都不喜歡，你給我點面子吧。”他的神情明顯緩和了下來。休息之后，他又去練習，球進入了球門，他終于成功了。

全體學生順利通過了體育中考，不久就要迎接中考了。小城媽媽發(fā)來信息說手鏈脫扣了，我說沒事，我可以再給他一條，媽媽連忙說，不行，小城說了，這條手鏈可以帶來好運，不能換。我?guī)托〕钦J真修補后重新戴回他的手上。

中考結(jié)束，班級組織畢業(yè)聯(lián)歡會，全體同學不約而同地帶著手鏈參加活動。他們說，這是最美的手鏈，是他們收到的最棒的畢業(yè)禮物。

三年后的今天，紅色的曼波繩在我的指尖靈巧地飛舞，我又開始給這屆學生編織手鏈。

突然收到微信，原來是小城媽媽發(fā)來的信息，說小城還想請老師給編織一條手鏈。當年的手鏈，很多同學都清洗后認真保存。小凡放在保險柜里，小涵放在首飾盒里。每逢重要考試，小藝就拿出來戴上，小飛則會小心翼翼地在手腕上戴一戴，再鄭重地放回。

其實，在學生升入高中之時，我曾在心里幻想過，給他們發(fā)發(fā)信息，問問他們的現(xiàn)狀;到高中學校門口，等著他們放學，問問他們的近況;高考前夕，穿上旗袍，去為他們祝福。但是這些都不能去做，因為龍應(yīng)臺曾經(jīng)說過：“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。”作為師生、朋友，也該如此。我的學生，初中畢業(yè)就該遠走高飛，不要留戀初中時光，要學會適應(yīng)新的生活，結(jié)交新的朋友，敬愛新的老師。我愿意原路返回，默默關(guān)注他們的成長，把全部的心血交付新一屆的學生。但是，只要他們需要，我一直都在，可以給他們擁抱，給他們祝福，給他們力量。現(xiàn)在既然小城需要，那肯定必須擁有，另外，其他學生是否也需要呢？我刻意多準備了一些，每條手鏈都配上文字：以夢為馬、不負韶華、年少有為、未來可期。蓋上我們的班級印章，再簽上我的名字，祝愿我最親愛的學生考試順利，前程似錦。

我愛人笑說：“你的手鏈奇丑無比。”我固執(zhí)地說：“這是我的心意。”我的學生說：“這是獨一無二的寶貝。”是的，幸運手鏈，是只屬于我們的獨家記憶。

（作者單位：江蘇省南通市海門區(qū)東洲國際學校）