名師引領(lǐng)下的專業(yè)成長(zhǎng)

尹晶

【關(guān)鍵詞】名師工作室;教育價(jià)值;專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G451.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）54-0053-03

生命之神奇在于人與人之間總在遇見(jiàn)，有些遇見(jiàn)像流星一樣一閃而過(guò)，而有些遇見(jiàn)卻能讓我們的人生走出不一樣的軌跡。我就屬于后者。走上講臺(tái)至今已有11個(gè)年頭，工作也算兢兢業(yè)業(yè)，但日復(fù)一日地重復(fù)，心中不免生出一些迷茫、一絲倦怠——我不知道這樣重復(fù)的意義在哪里，也不知道自己該往哪里去。正當(dāng)我迷茫度日的時(shí)候，我遇見(jiàn)了張召永老師，加入他領(lǐng)銜的教育名師工作室，我的很多困惑終于有了答案。

喚醒：重新發(fā)現(xiàn)意義

在工作室積極向上的團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)下，我對(duì)成長(zhǎng)的意義、生活的意義、教育的意義都有了全新的認(rèn)識(shí)。張召永老師常常告訴我們：要用積極向上的姿態(tài)對(duì)待我們的生活，對(duì)待自己的教育事業(yè)，要像成尚榮先生那樣去做“人生意義的追求者和創(chuàng)造者”，要用“崇高的理想信念、高尚的道德情操、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、廣博的仁愛(ài)之心”去更好地服務(wù)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，要把理想信念深刻心中，把責(zé)任擔(dān)當(dāng)扛在肩上。與一群向美而生、向善而長(zhǎng)的人在一起，我明白了為師者的價(jià)值與意義。

引路：拓展成長(zhǎng)邊界

王陽(yáng)明《示弟立志說(shuō)》中有語(yǔ)：“夫?qū)W，莫先于立志。志之不立，猶不種其根而徒事培擁灌溉，勞苦無(wú)成矣。”加入工作室不久，張召永老師根據(jù)自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為大家開(kāi)設(shè)了專題講座《青年教師專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)與實(shí)踐路徑》，指導(dǎo)我們制定三年、五年和八年成長(zhǎng)規(guī)劃，提出了讀一本教育專著、寫一篇讀書筆記或心得、上一節(jié)示范課、整理一個(gè)優(yōu)秀課例、發(fā)表一篇優(yōu)質(zhì)論文、參與一項(xiàng)研究課題的“六個(gè)一”要求。這讓我這個(gè)“井底之蛙”第一次明晰了教師專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)和路徑。同時(shí)，張召永老師強(qiáng)調(diào)“教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵立場(chǎng)是扎根課堂，只有深深地扎根課堂，才能更好地向上生長(zhǎng)”。在他的指導(dǎo)下，圍繞“扎根課堂”的要求，我為自己制定了課堂教學(xué)、讀書、科研、寫作等方面三年行動(dòng)方案。這個(gè)行動(dòng)方案讓我對(duì)工作和生活有了更多的思考，專業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)知邊界也得以拓展。

呵護(hù)：注入發(fā)展動(dòng)力

奮斗目標(biāo)總是讓人熱血沸騰，但在實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)之間總是隔著千山萬(wàn)水，經(jīng)常遭遇困惑和迷茫。幸運(yùn)的是，我們有張召永老師的細(xì)心呵護(hù)和精心指導(dǎo)，這為我們的專業(yè)發(fā)展注入了動(dòng)力。張召永老師為工作室的每個(gè)成員精心挑選書籍，訂閱專業(yè)雜志，購(gòu)買知網(wǎng)賬號(hào)，開(kāi)設(shè)研修活動(dòng)，鼓勵(lì)我們撰寫年度成長(zhǎng)總結(jié)……為了大家的進(jìn)步，他傾注了大量的時(shí)間和心血。其中，最讓我感動(dòng)的是每一次的電話溝通。因?yàn)椴辉谕凰鶎W(xué)校，張召永老師經(jīng)常通過(guò)電話或微信為我們解答專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種困惑，從備課研討到論文寫作再到課題研究，甚至是成員們的心理疏導(dǎo)，事無(wú)巨細(xì)。張召永老師像慈父一般給予我們青年教師無(wú)數(shù)的幫助，這讓我不敢在舒適區(qū)“躺平”。雖然和工作室的其他教師相比，我的成長(zhǎng)速度緩慢了很多，但是我始終不敢懈怠。一個(gè)人能不能干成一件事情，不僅取決于他的能力，還取決于他的意愿。張召永老師的答疑解惑、同伴們的優(yōu)秀表現(xiàn)既給我?guī)?lái)巨大的壓力，也是激勵(lì)我不斷前行的動(dòng)力，這正是我迫切需要的。很慶幸我遇見(jiàn)了一群優(yōu)秀的人，從此不愿再做低頭的教書匠，也想做教改的排頭兵。

導(dǎo)行：提升專業(yè)能力

縱然立得志，也要致知篤行。不經(jīng)歷，永遠(yuǎn)不知道自己需要什么;不行動(dòng)，永遠(yuǎn)不可能改變什么。在張召永老師的鼓勵(lì)下，我開(kāi)始接受各種歷練與挑戰(zhàn)：第一次為工作室公眾號(hào)寫研訓(xùn)活動(dòng)推文，因?yàn)槲墓P功底不夠，撰稿困難重重，感謝工作室妙語(yǔ)連珠的徐振偉老師的悉心指導(dǎo)。我至今都還記得當(dāng)時(shí)的感受：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。正是這樣的經(jīng)歷，我深刻明白了閱讀與積累的重要性。為了提升書面表達(dá)能力，我開(kāi)始寫讀書筆記。張召永老師的“主題活動(dòng)型教學(xué)”主張給了我很大的啟發(fā)：“領(lǐng)航杯”比賽時(shí)，我用張桂梅老師的故事作為情境主線串聯(lián)了《活出生命的精彩》一課;基本功大賽時(shí)，我用模擬人大代表活動(dòng)作為主線串聯(lián)了《關(guān)心國(guó)家發(fā)展》一課。因?yàn)樵O(shè)計(jì)思路清晰、教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，教學(xué)效果也在不斷提升，這讓我在幾次大賽中都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。“功夫在平時(shí)”是我賽后最大的感觸。正是這些經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：扎根課堂，提升能力，才能不斷超越自我。

獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，有方向地前行，有選擇地堅(jiān)持，才會(huì)遇見(jiàn)更美的風(fēng)景，成為更好的自己。回首自己加入工作室的這段時(shí)光，雖然沒(méi)有光芒萬(wàn)丈，卻也實(shí)現(xiàn)了新的成長(zhǎng)，愿未來(lái)繼續(xù)砥礪前行。

（作者系江蘇省淮安市盱眙縣第一中學(xué)初三道德與法治學(xué)科組組長(zhǎng)，一級(jí)教師）