談技工院校中的中華傳統(tǒng)文化教學(xué)策略

梁艷秋

摘 要：技工院校要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和狀態(tài)，結(jié)合對他們?nèi)粘W(xué)習(xí)課程和參與活動的安排，利用中華傳統(tǒng)文化開展各種形式的教學(xué)，并把它當(dāng)成一種特殊的藝術(shù)文化形式，滲透到學(xué)生的多種活動中，使其成為校園文化的一部分，幫助學(xué)生走向正確的人生道路。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 技工院校 中華傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.07.002

中華傳統(tǒng)文化包括很多藝術(shù)和經(jīng)典內(nèi)容，可以幫助技工院校的學(xué)生認(rèn)識中國社會的發(fā)展成果，使他們意識到自己要通過學(xué)習(xí)文化和鍛煉自身技能，才能夠融入社會。這可以激發(fā)學(xué)生的民族自信心，使他們的學(xué)習(xí)效率得到提高，更能夠推動技工院校整體教學(xué)效果的增強。那么，完成中華傳統(tǒng)文化的教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)通過培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和喜好，使他們能夠在生活中自覺學(xué)習(xí)和傳播傳統(tǒng)文化。

一、以宣講會形式滲透中華傳統(tǒng)文化

學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的生活場景不多。有相當(dāng)大一部分人都是通過認(rèn)識中國傳統(tǒng)服飾，來進(jìn)一步了解中華傳統(tǒng)文化的。他們往往會把影視作品中的傳統(tǒng)文化形象，當(dāng)成現(xiàn)代人生活中所遵從的國學(xué)經(jīng)典教育文化。針對這樣的現(xiàn)象，技工院校需要將中華傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生生活的方方面面，使他們在言談中能夠?qū)鴮W(xué)經(jīng)典內(nèi)容產(chǎn)生深刻的見解。并依據(jù)當(dāng)中的戲曲文化和其他方面的語言藝術(shù)，嘗試以參與活動或表演的形式來傳承中華傳統(tǒng)文化。

宣講會無疑是幫助學(xué)生接觸中華傳統(tǒng)文化的最佳場合，也是對學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)研的良好形式。利用這樣的形式，技工院校可通過一些演講活動，來讓學(xué)生逐步認(rèn)識有哪些生活中常見的內(nèi)容屬于中華傳統(tǒng)文化，他們又可以用怎樣的形式參與到學(xué)校開展的各項中華傳統(tǒng)文化活動當(dāng)中。最為普遍和令大家熟知的，莫過于每年都要慶祝的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日，讓學(xué)生與家人能夠進(jìn)行情感上的溝通，也讓他們對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生很深厚的情誼。除此之外，一些建筑和民間工藝，也是中華傳統(tǒng)文化的一種外在體現(xiàn)，可以讓學(xué)生在生活中進(jìn)行欣賞。而通過一些常見的音樂和神話傳說來傳達(dá)的中華傳統(tǒng)文化，更是可以為他們的生活增添很多的情趣。

二、開設(shè)中華傳統(tǒng)文化教學(xué)公開課程

技工院校在培養(yǎng)學(xué)生技能方面，主要是讓他們掌握一些可以從事一線崗位的基本操作，理解一些文化理念。容易忽視他們在文化素質(zhì)方面的成長，使部分學(xué)生出現(xiàn)叛逆或不能夠適應(yīng)社會生活的特殊心理狀況。而學(xué)生個人在融入學(xué)校這個大集體當(dāng)中時，本身也極有可能存在一些被家庭忽視或因?qū)W習(xí)成績不佳而導(dǎo)致的心理問題。這些都是學(xué)校開設(shè)基礎(chǔ)課程解決學(xué)生心理問題的緣由，今后可能對他們?nèi)松鸬綆椭饔谩＜脊ぴ盒１仨氁ㄟ^開設(shè)一些公開課程，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解一些中華傳統(tǒng)文化的形式，使他們能夠通過鑒賞藝術(shù)文化作品來讓自己的靈魂得到凈化和洗滌。這樣學(xué)生就能夠暫時忘卻在生活中遇到的小事，全身心投入到對課程的學(xué)習(xí)和個人能力的提升上。

技工院校所開設(shè)的公開課程當(dāng)中，可以根據(jù)中華傳統(tǒng)文化與他們所學(xué)專業(yè)課程的相關(guān)度，來設(shè)置選修課程和必修課程兩大類功課，方便學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的時間。在這些課程當(dāng)中，能夠引導(dǎo)他們?nèi)松l(fā)展的傳統(tǒng)文學(xué)和中國戲劇兩門課程，應(yīng)當(dāng)設(shè)置在必修課程這一類功課當(dāng)中，促使學(xué)生能夠從戲劇化的生活藝術(shù)，以及傳承中華傳統(tǒng)文化的戲劇表演內(nèi)容中，充分認(rèn)識個人在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)怎樣傳承這樣的藝術(shù)文化價值和文化精神。把一些學(xué)生在生活中能夠接觸、比較容易理解的內(nèi)容設(shè)為選修課程，如中國建筑、中華武術(shù)、飲食廚藝、傳統(tǒng)音樂等內(nèi)容，使學(xué)生充分感受中華傳統(tǒng)文化。

三、運用網(wǎng)絡(luò)增強技工院校文化傳播

隨著社交網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生群體中的普及，有很多人會通過網(wǎng)絡(luò)來認(rèn)識生活中存在的藝術(shù)文化，為自己平凡的日常生活增添樂趣。當(dāng)然他們這樣的行為，也映射出了學(xué)生在文化學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的多元化傾向。他們除了重視自己所學(xué)習(xí)知識的實用價值以外，也會適當(dāng)對個人運用知識的能力進(jìn)行相應(yīng)的拓展，以參與活動的形式來讓個人能力得到增強。網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的途徑增多，可以通過觀看各式各樣的節(jié)目或參與到線上交友的社群中，對自己比較感興趣的文化藝術(shù)形式進(jìn)行必要傳播。這導(dǎo)致技工院校在當(dāng)中只是充當(dāng)了其中的一個媒介，并沒有起到讓中華傳統(tǒng)文化滲透在他們生活中的關(guān)鍵作用。

為了促使學(xué)生接觸高質(zhì)量的中華傳統(tǒng)文化，不沉浸在刷短視頻或欣賞節(jié)目的短暫快感中，技工院校要運用網(wǎng)絡(luò)來加強對優(yōu)質(zhì)文化作品的傳播力度，讓學(xué)生依據(jù)技工院校開展文化教育課程的基本要求，定期觀看一些由技工院校組織和開設(shè)的藝術(shù)類宣傳欄目。一方面擴大技工院校在宣傳中華傳統(tǒng)文化上的影響力，另一方面幫助他們養(yǎng)成定期學(xué)習(xí)文化知識的習(xí)慣。從根本上制止學(xué)生浪費大量時間在社交網(wǎng)絡(luò)上的情況，提升技工院校在傳播中華傳統(tǒng)文化上的效率和質(zhì)量。

四、利用節(jié)日慶祝意識宣傳傳統(tǒng)文化

由于技工院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能時，主要通過封閉式的訓(xùn)練和向企業(yè)輸送人才的主要模式，來對他們的日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行嚴(yán)格管理。導(dǎo)致很多學(xué)生在接觸到一個節(jié)日時，首先想到的就是這個節(jié)日是否會有一定的慶祝儀式，或會給他們幾天的假期用于放松和調(diào)整生活狀態(tài)，而不是思考這個節(jié)日本身具有怎樣的意義。一些比較專注于學(xué)習(xí)的學(xué)生甚至?xí)浌?jié)日的存在，都是通過他人的訴說和慶祝活動，來認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。技工院校要利用節(jié)日慶祝意識，來對相關(guān)的中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行必要的宣傳，使所有學(xué)生都能注意到節(jié)日氛圍，并在參與慶祝活動的過程中，認(rèn)識內(nèi)涵豐富和不斷發(fā)展的中華傳統(tǒng)文化。

在節(jié)日宣傳活動中，技工院校要給學(xué)生預(yù)留一段放松的時間，使他們可以先為家長報備自己的行程，然后再參與到公開組織的活動內(nèi)容中。并對活動中所宣傳的中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)行細(xì)致分類。比如在端午節(jié)的慶祝活動中，主要是以吃粽子和賽龍舟為主要儀式。而粽子作為象征著端午節(jié)的商品，可以讓學(xué)生品嘗，也可以讓他們送給親友，溝通彼此間的感情。把賽龍舟作為活動中的一項內(nèi)容，需要事先對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，邀請一部分身強力壯的學(xué)生參與到龍舟主題嘉年華中，讓他們把龍舟從起點送到終點，帶著粽子，把祝福的心愿傳遞給更多人。這樣他們就能夠通過認(rèn)識這個傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中的傳統(tǒng)美德。

五、誦讀國學(xué)經(jīng)典，營造校園文化氛圍

學(xué)生在長期的文化生活當(dāng)中，應(yīng)該都對一些能夠體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的詩句有所了解。但對于不常見的國學(xué)經(jīng)典而言，學(xué)生還是需要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行相應(yīng)的誦讀和深度學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容之所以被稱之為經(jīng)典，是因為其中的哲理流傳深遠(yuǎn)、對后人的影響較為深刻。比如《論語》這本國學(xué)經(jīng)典著作，被孔子的學(xué)生大范圍傳播，也成為中國古代帝王在幼年時期必須要閱讀的著作之一。雖然那個年代并不推崇孔子的思想，但是它確實成為考試當(dāng)中的一項重要科目，為培養(yǎng)國學(xué)人才做出了非常大的貢獻(xiàn)。

在現(xiàn)代這個對學(xué)生技能要求強大的社會當(dāng)中，國學(xué)經(jīng)典仍舊是讓學(xué)生成為人才的重要科目。只是大家更關(guān)注對個人的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升，卻遺忘了人的傳統(tǒng)美德也是非常重要的學(xué)習(xí)項目，需要技師院校帶領(lǐng)學(xué)生完成對國學(xué)經(jīng)典的誦讀和理解，并通過這樣的活動營造良好的校園文化氛圍，使學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中認(rèn)清自己的實際情況，以相對強大的內(nèi)心和良好的品質(zhì)塑造個人健全的人格。對一些在生活中從未接觸過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)生，通過閱讀經(jīng)典語錄或片段，使他們能夠真正融入良好的校園文化生活當(dāng)中，把自己當(dāng)成傳承和發(fā)展其文化內(nèi)容的一分子。

六、定期組織中華傳統(tǒng)文化晚會

技工院校的學(xué)生文化素質(zhì)提高的過程較為緩慢，但這并不代表他們完全沒有傳承中華傳統(tǒng)文化的素質(zhì)，而是指學(xué)生在生活中更多關(guān)注于自身的成長，而缺少了對身邊人或他們所生存的整體環(huán)境的了解。通過在技工院校形成滲透中華傳統(tǒng)文化的氛圍，可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己并沒有與其他學(xué)校的學(xué)生存在太大的差距，只是以往沒有找到一個適合自己的職業(yè)發(fā)展方向和向上發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們在傳承中華傳統(tǒng)文化的道路上，會遇到很多自以為是、甚至是不懂裝懂的人。這都不應(yīng)當(dāng)是學(xué)生退卻的理由，他們應(yīng)當(dāng)通過在技工院校中的有效學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校組織的各項晚會活動，讓自己的藝術(shù)文化修養(yǎng)得到提升并受到重視，對個人生存整體環(huán)境進(jìn)行改造和利用。以強大的內(nèi)心世界和積極向上的精神，影響更多的人來了解中華傳統(tǒng)文化。

技工院校要根據(jù)平常為學(xué)生安排的日常生活課程，使他們能夠有充足的休息時間和參與晚會節(jié)目的編排時間。通過定期組織欣賞中華傳統(tǒng)文化的晚會內(nèi)容把所有的學(xué)生都聚集到一個公開的場所中，對他們進(jìn)行必要的了解中華傳統(tǒng)美德和藝術(shù)文化形式的教育。并對學(xué)生是否存在文化素質(zhì)上的進(jìn)步，進(jìn)行現(xiàn)場答題考核與參與現(xiàn)場節(jié)目表演。一方面幫助這些學(xué)生建立良好的文化自信，另一方面讓他們認(rèn)識到個人也有表現(xiàn)自我的潛能，讓自信成為技工院校中華傳統(tǒng)文化教學(xué)的一項重要標(biāo)志。這樣一來，所有的學(xué)生就都能在晚會的節(jié)目中，尋找到自己感興趣的藝術(shù)文化形式和想要接觸的表演組，通過了解如何參與和欣賞到更多的有趣節(jié)目，加入傳承中華傳統(tǒng)文化的陣營中。

七、評選中華傳統(tǒng)文化優(yōu)秀傳承代表

大多數(shù)學(xué)校都把學(xué)習(xí)文化知識作為重要的教學(xué)目標(biāo)，很多學(xué)生為了能夠得到表彰和表現(xiàn)出個人的學(xué)習(xí)能力，把所有時間都用于必要的社交和學(xué)習(xí)課程文化知識中，只為了在考試中取得一個較為良好的成績。而技工院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，學(xué)生只有在生活中用大量的時間練習(xí)技能操作，才能夠讓自己的付出得到回報。但是學(xué)習(xí)過程中的休息時間，對于學(xué)生來說也是非常重要的。在學(xué)生參加晚會和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化課程以外，完成對技能的學(xué)習(xí)就是他們生活的全部重心。技工院校要讓學(xué)生能夠有一個平衡的心態(tài)，不把自己與其他學(xué)校的學(xué)生相對比，專注于提升個人在踐行中華傳統(tǒng)文化方面上的學(xué)習(xí)能力，而不是企圖用成績或技能證書證明自己。

為了讓學(xué)生受到一定的激勵作用。技工院校要按照每學(xué)期的學(xué)習(xí)課程，評選出傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的代表，使學(xué)生能夠受到公開形式的獎勵或者獲得優(yōu)先推薦升學(xué)或入職企業(yè)的名額。這樣他們就能夠有相對強大的動力來對中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。并針對如何傳承這種文化提出自己的見解，或用實際行動來證明個人的學(xué)習(xí)能力。在必要時，技工院校還要鼓勵學(xué)生參與到中華傳統(tǒng)文化的社團(tuán)當(dāng)中，以組織社團(tuán)活動或擴大社團(tuán)組織，讓更多的學(xué)生能夠為了踐行中華傳統(tǒng)文化，而主動穿中國傳統(tǒng)服飾并在生活中傳承中華傳統(tǒng)文化。使學(xué)生成為在戲劇、建筑等方面的中華傳統(tǒng)文化踐行者，提供近距離接觸相關(guān)文化著作的學(xué)校交流、外出旅游等機會，使他們的文化學(xué)習(xí)生活富有朝氣、豐富多彩。

八、拓展技工院校教學(xué)活動內(nèi)容

對于中華傳統(tǒng)文化的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的個人能力，而不是把群體當(dāng)中的每個學(xué)生都當(dāng)成必須踐行中華傳統(tǒng)文化的主體。這樣就能夠通過開展比較有價值的教學(xué)活動內(nèi)容，不斷滲透學(xué)生在學(xué)習(xí)中要遵守的傳統(tǒng)美德，使他們養(yǎng)成熱愛藝術(shù)文化、尊重個人勞動者的良好行為習(xí)慣。不在教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的過程中，打斷整個談話過程或?qū)處煹囊龑?dǎo)，持堅決的反對意見或產(chǎn)生叛逆情緒。教師要了解他們在文化學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的愛好，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個體在藝術(shù)表演、文化傳播等領(lǐng)域內(nèi)的特長，使技能學(xué)習(xí)始終作為指引他們?nèi)松斑M(jìn)路上的主線，幫助學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。

可拓展的教學(xué)活動內(nèi)容，主要為展示學(xué)生文化學(xué)習(xí)成果的比賽，以及學(xué)生之間相同交流彼此興趣的社團(tuán)組織。這兩方面的內(nèi)容，都是以學(xué)生個體的參與為主，沒有對他們的群體素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格要求。因此，學(xué)生加入社團(tuán)的審核流程簡單。要鼓勵他們站在大家面前積極表現(xiàn)自己，并且得到大家的夸獎。因此，技工院校要保護(hù)每個學(xué)生的隱私，允許他們用社交網(wǎng)絡(luò)和匿名形式，來參與一些活動。并對社團(tuán)組織活動獲獎?wù)撸C發(fā)技工院校的獎項，使他們能夠?qū)ψ约旱奈磥沓錆M信心。根據(jù)學(xué)生踐行中華傳統(tǒng)文化的具體表現(xiàn)，為他們推薦可升學(xué)的院校和專業(yè)，使藝術(shù)類學(xué)生可在不占用其他學(xué)生報考名額的基礎(chǔ)上，既發(fā)展自己的專業(yè)技能，又能以二學(xué)歷形式升學(xué)。全面鼓勵所有專業(yè)學(xué)生參與活動，為他們提供推薦升學(xué)或參與興趣類學(xué)校社團(tuán)的資格，為他們今后的就業(yè)發(fā)展提供全面保障。

總之，中華傳統(tǒng)文化可以讓學(xué)生的生活變得更加精彩，使他們的精神更加富有和強大。同時，也使得技工院校的教育教學(xué)工作得到進(jìn)一步發(fā)展，可以從這個角度上開設(shè)更多的課程和趣味活動，推動學(xué)生個體素質(zhì)以及價值的發(fā)展，使中華傳統(tǒng)文化教學(xué)能夠有針對性地培養(yǎng)學(xué)生技能和興趣。

參考文獻(xiàn)：

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