美育理念下幼兒綜合藝術教育研究

李宏

當今社會日新月異，對幼兒的培育也提出了更高要求，除了進行文化教育，在美育理念下促進幼兒綜合藝術教育的發展也顯得尤為重要。但由于長期對藝術培育的欠缺，部分地區幼兒藝術發展受阻，當前對幼兒的綜合藝術教育培養仍存在一些問題，因此美育理念下對幼兒綜合藝術教育的突圍刻不容緩。如何針對當前幼兒教育形式提出合理建議，促進幼兒教育趨向合理系統是相關主體面臨的共同問題。

一、現階段幼兒綜合藝術教育面臨的主要問題

（一）重視文化教育，輕視藝術教育。21世紀是經濟持續快速發展的時期，社會教育水平全面提升，社會節奏加快，對高質量人才的要求也逐漸提升。然而社會的快速發展導致當前對人才的培養失衡，對知識理論的系統研究學習成為各相關主體的主要目標，社會整體重視文化教育而輕視藝術教育，同時受傳統觀念影響，當代社會主流思想仍以科學理論學習和文化教育為主，藝術培育不受重視甚至被輕視，導致當今幼兒教育也相對重視對知識的培養，以構建知識體系、豐富知識儲備為主要內容，輕視忽略了對藝術的培養與發展。重視文化教育而輕視藝術教育是當今幼兒綜合藝術教育面臨的首要問題和難題。

（二）缺乏合理的教育方式。隨著科技的飛速發展，許多地區已逐漸加強對幼兒藝術教育的培養，但往往缺乏合理的教育方式，據了解，大部分地區的幼兒藝術教育體系并不系統，方式也并不合理，有時因為不能合理溝通而導致幼兒興趣較低，有時因為疏于管理或教育系統不完善導致教學單一教條、形式固定，有時由于期望值過高而較為嚴格、苛求完美。合理健康的教育方式能夠影響幼兒的成長和生活，而不良的教育方式極易導致幼兒思維固定、不愿與外界溝通。如何找到合理的藝術教育方式，是當前幼兒藝術教育的另一重要問題。

（三）忽略幼兒審美水平的提高。幼兒的世界如同一張白紙，在白紙上怎樣描摹就會得到怎樣的色彩，因此對幼兒的合理引導是十分必要的。審美水平不是天生具有的能力，而是在后天感知生活的過程中慢慢培養起來的對所處環境的美的領悟。生活中處處存在美，但我國當前存在審美水平普遍偏低的現象，重要的原因就是在幼兒時期缺乏對審美水平的培養。當今時代，審美力已經成為提高個人素質的關鍵因素，從小培育審美水平勢在必行。

（四）忽略幼兒個性發展。盡管針對當前社會經濟的快速發展，部分地區的家庭與幼兒園逐漸提高了對幼兒藝術的培養，但社會對幼兒藝術教育整體關注度不高，尤其忽略幼兒的個性發展。部分家庭和幼兒園以適應社會需求、緊跟時代需求為目標，選擇火熱或價值高的項目對幼兒進行學習，雖然緊跟時代潮流，但容易導致幼兒無法真正結合自身興趣以促進個性發展。大時代背景下，思想受長輩及幼兒園的深刻影響指引，幼兒容易隨波逐流或自身天賦難以被充分培育、發掘。針對當前幼兒藝術教育發展現況，為幼兒作出合理的培養計劃以促進個性發展是十分必要的。

二、加強美育理念下幼兒綜合藝術教育策略

（一）注重教育多樣化和藝術教育的培養。現代教育極易走入的誤區就是注重培養科學文化素養而忽略了藝術教育的提升。當前社會藝術教育欠缺，教育多樣化仍有待發展，針對教育現狀，提升幼兒的藝術教育水平極為重要。第一，讓幼兒園成為幼兒藝術教育的良好平臺。幼兒園注重培養幼兒的藝術教育，加大藝術學習比重或多舉辦相應活動，培養幼兒興趣，激發幼兒潛力。第二，幼兒園與教師應合理利用網絡電子資源，利用便捷條件提升幼兒的綜合素養。隨著現代科技飛速發展，藝術活動形式也變得多種多樣，電子設備持續走入課堂，為幼兒藝術培養提供了切實可靠的便捷條件。第三，加大對傳統藝術的學習。在藝術教育過程中，教師在堅持普遍的藝術教育，如舞蹈、音樂、繪畫、手工時，也可適當結合當今時代背景發掘新的藝術教育。例如，在音樂活動中，我們可以加大戲曲學習的比重，培養新的戲曲接班人。注重教育多樣化和藝術教育培養，就能合理解決科學文化教育和藝術教育培育失衡問題。

（二）拓展幼兒藝術綜合教育方式。針對當前藝術綜合教育方式欠缺的現狀，找到合適的教育方式尤為重要。除了提高老師的自身素質外，研究發現，最適合幼兒學習的方式是引入“游戲”，在教授過程中，可以進行課前小游戲，或完成一定任務后集體游戲，也可以在教授過程中引入游戲因素。如進行歌曲《種太陽》的學習，在演唱樂曲前先簡單介紹歌詞內容，用簡單易懂的方式讓幼兒了解“南極”和“北冰洋”的簡單概念，培養基礎知識，再通過角色扮演的方式引導幼兒想象歌詞意境，進行角色分飾，扮演種太陽的人、南極的企鵝和北極熊，也可進行適當的歌詞續寫或改編，以提升幼兒的想象力。適當合理的拓展訓練能夠激發幼兒的潛力，通過游戲的方式能極大吸引兒童的興趣，將各種藝術教育相結合能夠使課堂變得生動有趣，以達到更好藝術教育的效果。

（三）注重幼兒審美水平的提高。第一，教師可進行實物展示。舉辦藝術品展覽活動或借助網絡資源觀看藝術作品，讓幼兒接觸大量的文藝作品，能在潛移默化中培養幼兒的審美水平。第二，注重進行實踐活動。如進行繪畫活動時，往往對照成品讓幼兒進行模仿，這樣雖然方便快捷但難以留下深刻印象。以繪畫高山為例，可以通過播放相關視頻在幼兒心中留下“大山”的意象，再讓幼兒發揮合理想象完成繪畫;再在保證安全和條件便捷的前提下，帶領幼兒在戶外進行寫生活動。也可定期帶領兒童進行戶外游覽，讓幼兒發揮想象進行創作。提高幼兒的藝術審美水平，就要使幼兒不斷接觸美的藝術作品，接觸美的事物，親身體驗和感悟美。

（四）注重幼兒個性發展與培養。在培育幼兒發現美、創造的能力的同時，不能忽略對幼兒的個性培養。人的個性不是天生具有的，而是在后天生活中，在不斷的學習領悟中結合自身條件慢慢培養發展起來的。每個人都會有自己的個性和擅長的領域，發掘和培育幼兒的個性能夠促進幼兒提升獨有的知識技能，使天賦得到良好的開發。個性培養的方式并不局限，可以采取各種各樣的方式，例如在手工活動中完成“美麗的蝴蝶”手工作品時，可以讓幼兒發揮自己的想象，提供剪紙、布藝、折紙、模型、太空泥等多種材料，讓幼兒自行選擇和合理發揮，通過教師的合理發掘培育，幼兒能夠結合自己的興趣愛好及所長找到適合自身發展的健康道路，提升自身的藝術水平和綜合水平，從而更好地在相關領域進行發展。

責任編輯 邱 麗