大觀念視角下高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)困境與應(yīng)對(duì)策略研究

黃潔珍

我校屬于國家示范性高中，學(xué)生總體基礎(chǔ)較好，前幾年沒有高考藝考生。近兩年，隨著學(xué)生全面能力的提升，興趣愛好的培養(yǎng)，2021屆共有11人參加藝考，其中有9個(gè)美術(shù)生，2個(gè)音樂生。本校2022屆高三在參加3月9-11日的江門一模考試，全級(jí)共有989個(gè)數(shù)學(xué)考生，其中選歷史的班有4個(gè)，共211人考試，數(shù)學(xué)平均分為65.5分，選物理的班有14個(gè)，共778人考試，數(shù)學(xué)平均分80.3分。2月底已經(jīng)回校的藝術(shù)生，參加江門一模考試有26人，數(shù)學(xué)的平均分為31.2分，數(shù)學(xué)最高分56，最低分16。而3月29、30、31日共有47個(gè)藝術(shù)生參加了廣東一模的考試，級(jí)組歷史類數(shù)學(xué)平均分為69.7，級(jí)組物理類數(shù)學(xué)平均分為85.7，高三級(jí)47位藝術(shù)生平均分41.3，最高79，最低19。這52個(gè)藝術(shù)生高二期末數(shù)學(xué)科成績平均分為58.5分，最近8個(gè)月沒有回校學(xué)習(xí)文化課，下面就如何在最短的時(shí)間內(nèi)，有效地提高高三藝術(shù)生高考數(shù)學(xué)成績提出個(gè)人見解。

一、大觀念視角下高三藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)困境剖析

藝術(shù)生文化科目基礎(chǔ)比較差，平時(shí)需要很長時(shí)間進(jìn)行相關(guān)術(shù)科的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)對(duì)美術(shù)生是攔路虎，很難形成完整的知識(shí)體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高，作業(yè)缺交現(xiàn)象較普遍，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)。思維的惰性強(qiáng)，怕苦怕難，自卑，碰到學(xué)習(xí)上的困難不敢向老師和同學(xué)請(qǐng)教，疑難問題越積越多。最關(guān)鍵所在是藝術(shù)生校考回到高三進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)時(shí)間不足三個(gè)月，時(shí)間比較緊，壓力大。

二、大觀念視角下高三藝術(shù)生的數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

1.建立師生關(guān)系，提升核心素養(yǎng)

在教學(xué)中，教師一方面進(jìn)行知識(shí)的引趣，舉一些與生活中有關(guān)的實(shí)例，抓住美術(shù)生的興趣特點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)三視圖等立體幾何，發(fā)揮美術(shù)生的特長進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí);另一方面，以情感為導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓青春的火焰燃燒、飛舞。或許這個(gè)過程很艱難，因?yàn)槭郎蠌膩頉]有躺平和躺贏，朝抵抗力大的方向走，才有可能有新的、高的突破，讓彼此不亂當(dāng)下，不畏將來。讓學(xué)生制定好考試目標(biāo)，加強(qiáng)緊迫感教育。班主任在藝術(shù)生回校后，立刻進(jìn)行課室的文化布置，讓藝術(shù)生的大學(xué)目標(biāo)大大地張貼在課室醒目位置，拉上大大的鼓勵(lì)標(biāo)語，營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2.科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，抓好教學(xué)進(jìn)度

高三藝術(shù)班的學(xué)生回校學(xué)習(xí)文化科的時(shí)間大約只有3個(gè)月，今年因?yàn)橐咔樵蛴胁糠中？纪七t到4月中旬，也就是有部分學(xué)生回校學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間不到兩個(gè)月，其間還有以下沖刺的考試安排。

·4月26、27、28日 珠中江聯(lián)考

倒計(jì)時(shí)42天

·5月10、11、12日 天一聯(lián)考

倒計(jì)時(shí)28天

·5月24、25、26日 校適應(yīng)性考試 倒計(jì)時(shí)14天

2022年的珠中江聯(lián)考和天一聯(lián)考穿插其中，時(shí)間比較緊迫，所以我們?nèi)握n老師一定要在文化科停課的這段時(shí)間里先把備考資料做完，并且制訂好教學(xué)計(jì)劃，主要把三角函數(shù)、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)和10個(gè)5分專題作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。按2021年的藝術(shù)生的備考經(jīng)驗(yàn)，我們大膽地放棄一部分比較難的內(nèi)容或講了學(xué)生也不明白的內(nèi)容，例如圓錐曲線的難題、導(dǎo)數(shù)的難題、函數(shù)的壓軸題和概率統(tǒng)計(jì)中的案例分析等。

3.深化小組探究，實(shí)行課堂改革

班集體建設(shè)上采用小組合作管理，以項(xiàng)目組開展工作，建立學(xué)生激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)師生之間的凝聚力，建立融洽的師生關(guān)系;推行小組合作課堂，開展小組合作課堂模式教學(xué)競賽，推介學(xué)生優(yōu)秀示范作用。藝術(shù)班的學(xué)生基礎(chǔ)差，不能像普通班那么上課，對(duì)老師上課的要求更高。課堂內(nèi)容宜少不宜多，針對(duì)每個(gè)高考的考點(diǎn)，只講一兩個(gè)典型例題，并且設(shè)計(jì)好配套的難度適中的練習(xí)。課堂做到精講多練，少講多練，練習(xí)和教學(xué)相結(jié)合。

例如，以下解方程和不等式設(shè)計(jì)，進(jìn)行層次剖析，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地理解記憶。

①方程x2-x-6=0的根為

目標(biāo)：復(fù)習(xí)一元二次方程的解法

②不等式x2-x-6>0的解集為? ?不等式x2-x-6<0的解集為

目標(biāo)：讓學(xué)生靈活了解一元二次不等式的相關(guān)解法

③全集U=R，集合A={x|-2

A.（0，2） B.（0，2]

C.[0，2]D.[0，2）

變式1：

已知集合A={x∈Z|-1≤x≤1}，B={x|0≤x≤2}，則A∩B的子集個(gè)數(shù)為

A.2 B.3 C.4 D.6

變式2：設(shè)全集U是實(shí)數(shù)集R，函數(shù)y=的定義域?yàn)镸，N={x|log2（x-1）<1}，則N∩（CUM）=（? ）

A.{x|-2？燮x<1}

B.{x|-2？燮x？燮2}

C.{x|x<2}

D.{x|1目標(biāo)：讓學(xué)生熟練解一元二次不等式的方法，再變式為集合屬于Z，N，Q，R等相關(guān)考點(diǎn)，讓學(xué)生明白定義的重要性，基礎(chǔ)知識(shí)要落實(shí)到位，不能丟失任何一分，一分贏千人。加深學(xué)生對(duì)解方程及不等式的方法掌握程度。

4.重視重復(fù)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)方法

由于藝術(shù)生基礎(chǔ)差，想讓他們掌握高考要求的全部知識(shí)點(diǎn)是不可能的，所以就得把有限的時(shí)間和精力放在高頻考點(diǎn)上，反復(fù)練習(xí)，直到大部分同學(xué)掌握為止。每隔一個(gè)星期天，再重復(fù)這個(gè)考點(diǎn)習(xí)題，讓學(xué)生溫故而知新。例：空間四邊形ABCD中，AB、AD的中點(diǎn)分別為E、F.求證：EF∥平面BCD.分析：此題是檢查學(xué)生“線面平行定理”的應(yīng)用。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是：要證明EF∥BD，由E、F分別是AB、AD的中點(diǎn)可證，但很多學(xué)生不理解由這個(gè)條件可證EF∥BD，原因是他們把三角形中位線性質(zhì)忘了。

5.抓好簡易筆記，鞏固綜合記憶

由于數(shù)學(xué)概念和定理比較抽象，藝術(shù)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和定理難以理解，課后根本就不會(huì)去鉆研，所以要求我們?nèi)握n老師在課堂上一定要把數(shù)學(xué)概念和定理簡單化，嚴(yán)格督促學(xué)生作好筆記，便于藝術(shù)生記憶。藝術(shù)生記憶知識(shí)時(shí)間少，也不愿意記憶，如學(xué)習(xí)“常用邏輯用語”中的“否命題”與“命題的否定”，他們開始學(xué)習(xí)四種命題的關(guān)系容易學(xué)會(huì)，但學(xué)了“命題的否定”后，很多學(xué)生把兩者混淆了。所以，教學(xué)相近的知識(shí)、公式，多舉例讓他們進(jìn)行討論，注意區(qū)別異同點(diǎn)。

6.改革作業(yè)方式，培養(yǎng)自主意識(shí)

策略實(shí)施后大大地提高了藝術(shù)生的積極性和學(xué)習(xí)自驅(qū)力。通過新高考背景滲透，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向，讓學(xué)生在教師的耐心指導(dǎo)與幫助下，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)與重點(diǎn)的解讀能力，全面提升學(xué)生課程探索素養(yǎng)，為學(xué)生全面性發(fā)展鋪平道路。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生就可以節(jié)約時(shí)間和精力進(jìn)行專項(xiàng)知識(shí)探索活動(dòng)，使學(xué)生作業(yè)質(zhì)量提高，在輕松愉快的數(shù)學(xué)知識(shí)探究氛圍中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)解題技能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

以學(xué)生為本，就是能夠?qū)⒔逃某踔苑旁趯W(xué)生的持續(xù)發(fā)展上，秉持核心素養(yǎng)培育的理念，一切為了學(xué)生，繼而去實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)行為的管理和控制，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。對(duì)于藝術(shù)生而言，依照當(dāng)前核心素養(yǎng)培育的理念，切實(shí)進(jìn)行高中教育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，確保高三藝術(shù)生眼前的各項(xiàng)學(xué)習(xí)行為都能夠與能力持續(xù)發(fā)展關(guān)聯(lián)起來，由此進(jìn)入到更加理想的成長格局。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的解法進(jìn)行發(fā)散，通過問題發(fā)散，由此及彼的層遞、比較與分析，將已有知識(shí)和新知識(shí)融合。

7.調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，提升解題策略

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在變革。教育理念需要不斷更新、不斷進(jìn)步，因此，我校不滿足于關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，也更加重視學(xué)生成長道路的鋪墊，更加關(guān)注學(xué)生的未來拓展。啟動(dòng)了全新的“育人課題”——開展“藝術(shù)生生涯規(guī)劃”活動(dòng)。活動(dòng)旨在：讓學(xué)生自我探索——了解自己的個(gè)性、興趣愛好、特長信念價(jià)值觀、身份、使命，讓學(xué)生進(jìn)行外部探索——探索高校專業(yè)、開展行職業(yè)的探索，從而拓寬視野，提高規(guī)劃意識(shí)，科學(xué)決策，作出更加適合自身發(fā)展的決策，理性規(guī)劃好自己的中學(xué)生涯。我們對(duì)藝術(shù)生要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，鼓勵(lì)他們平時(shí)要多做一題，多拿一分;會(huì)做的題目一定要做對(duì)，盡量少錯(cuò)誤，少失分。認(rèn)真審題，靈活答題;過程清晰，穩(wěn)中求勝;抓住題眼，構(gòu)建橋梁;思路暫塞，學(xué)會(huì)變通;注意檢查，減少失誤等。

學(xué)案是教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，以基礎(chǔ)知識(shí)為主（也可以作為教案），課前發(fā)給學(xué)生。使用學(xué)案教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有事做，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使不同層次的學(xué)生有明顯進(jìn)步和收益。實(shí)施一系列教學(xué)策略有效地提高高三美術(shù)生的學(xué)習(xí)效率。

教師科學(xué)應(yīng)用高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，增強(qiáng)藝術(shù)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，使他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)層面上進(jìn)行思維拓展，強(qiáng)化解題技能，幫助藝術(shù)生在豐富多樣的數(shù)學(xué)題型概念知識(shí)中，發(fā)散思維意識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐能力，促使在新高考模式下，全面鍛煉數(shù)學(xué)綜合能力，為大觀念視角下的高三藝術(shù)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

責(zé)任編輯 徐國堅(jiān)