秋天的懷念

祝子悅

清新的空氣中飄著泥土的芳香。下過幾場秋雨后，空氣已微微轉涼。幾棵梧桐樹立在院子里，直直的、靜靜的。啊，他又在向我招手了……睜開眼來，又是這個夢。（以環(huán)境描寫開篇，引出主人公“他”。“又是這個夢”一句，既奠定了本文的情感基調，又設置了一個小懸念。）還記得鳥兒忽近忽遠的鳴啼聲，還記得奶奶在廚房燒火時木柴發(fā)出的“噼啪”聲，還記得我們純真可愛的笑臉，以及那銀鈴一般的歡笑聲……（開始回憶，為下文寫與“他”之間的故事作鋪墊。）那時的我大約五歲吧。午后，我坐在奶奶家門前的石階上，風兒吹過白楊樹的樹梢，大樹嘩啦啦地歌唱，蟬兒唧唧地哼叫……四周終于很難得地安靜了下來，面對眼前的和諧與恬靜，我不由得發(fā)起了呆。忽然，隔壁人家的大門開了，從里面走出來個小男孩。他的一雙大眼睛亮晶晶的，黝黑的臉被風吹得微微有些泛紅。他十分神氣地拿著一個彈弓，并朝著天空“啪啪啪”打出幾枚小石子。他一轉頭，剛好注意到了正盯著他看的我，有些欣喜地向我走來。用幾句陜西話進行簡單交流后，我們便熟絡了起來。（交代與“他”相識的契機。肖像描寫勾勒出人物輪廓，動作細節(jié)展現(xiàn)出人物性格，一個可愛活潑的小男孩形象躍然紙上。）他是這條街上唯一的孩子（側面寫出“我”的孤單，以及與“他”相識的喜悅。）那天，我們玩得十分快活，以至于都沒有聽見奶奶喊我回家吃飯的聲音。玩捉迷藏時，我最愛藏在門背后，他總找不到我。從門和墻壁的夾縫里，我看見他東找找，西找找，柜子里找找，簾子后找找，顯然沒有任何發(fā)現(xiàn)，苦惱地撓撓頭，然后站在院子中央大喊：我找不到你，快出來吧！而我會裝作沒有聽見，繼續(xù)藏在門后，暗自偷笑，然后逮個機會，忽然從門后跳出來嚇他一跳。晚飯后，我們騎上各自的扭扭車，一前一后或齊頭并進，任由風輕吻著臉龐，輕撫著我們小鼓似的肚皮。門前的土路凹凸不平，一路上很是顛簸，有時屁股會顛得生疼。但我們還是希望速度再快些，因為這樣會有種飛起來的感覺。

我騙他說：喂，你爸媽回來了！他一聽，便一陣風似的跑回了家，然而家里并沒有人。“我爸媽呢？他們沒回來呀……哎呀上當了！你敢騙我，看槍！他拿著水槍對著我一陣“掃射”，我一邊跑一邊慌忙躲避著，不料，一個不小心踩進了泥坑里，于是他站在了原地，笑得上氣不接下氣。（敘述“捉迷藏”“騎扭扭車”“水槍追擊戰(zhàn)”這三個事例，展現(xiàn)出“我們”一起玩耍時的快樂。細節(jié)真實生動，詳略安排得當，充滿童趣。）不知不覺，我們迎來了分別。臨上車前，他對我說：明年你還要再來啊！“好！拉鉤！兩個小手指怎么也不愿分開。

第二年，我如期而至，他卻已經不住在這里了。我成了這條街上唯一的孩子。（與前文相照應，表達出“我”落寞、遺憾的情緒。）在這里，依舊能聽見鳥兒的鳴啼聲，依舊能看見爺爺奶奶們坐在樹下聊天，依舊能感到微風輕拂臉龐，依舊能嗅到泥土的芳香……唯獨曾經的玩伴離開了。秋葉飄落，只留下無盡的懷念……（結尾點題，飽含情思，余韻悠長。）【西北工業(yè)大學附中分校，指導老師：李娟】

點評

貢婉婷同學：兒時的伙伴在我們的成長道路上總是占據著重要地位，但有時候，因為各種原因，我們不得不與他們漸行漸遠，這時我們才發(fā)現(xiàn)，“長大”原來并沒有想象中那么簡單。讀了子悅同學的作文，我有一點感傷，但又覺得很幸福，童年那么純粹美好，即使我們長大了，它依然不會離我們而去，它會與那些珍貴的記憶一起鑲嵌進我們心中。

康岱明同學：本文語言清新自然，給人一種“天然去雕飾”的美感。文中的許多細節(jié)都真實生動，讓人覺得熟悉、懷念，讀來既有共鳴，又有一種松弛感。

楊煜琪同學：本文的布局比較巧妙，比如倒數第二段的四個“依舊能”就與開篇的環(huán)境描寫和第二段的三個“還記得”相應和;兩處“唯一的孩子”也安排得很妙，寥寥數字，直擊人心。

李娟老師：小作者以真情抒寫了一段童年時期的珍貴友誼。淡淡的筆墨，純真的童年，本文敘述層次分明，語言