記敘文寫作之寫人（下）

趙桂珠

動作描寫

寫作文時，如果我們學會細致地描寫人物的動作，那么人物形象就能栩栩如生地展現在讀者面前。怎樣描寫人物的動作呢？

一、準確運用動詞

這里的“準確”包括兩層含義：一是體現人物特點，二是結合具體情境。這就要求在寫人物動作的時候，避免使用那些“萬能詞”。如表示“看”這個動作的詞語有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端詳”等，我們在寫人物動作的時候，就不能總是說“我看了一眼”，可以根據情境，寫成“我漫不經心地瞟了他一眼”或“我死死地盯著他”等。

在描寫人物動作的時候，要充分結合人物的性別、性格、年齡、身份等，表現出人物的特點。如一個靦腆的人，笑的時候是“抿著嘴，嘴角微微翹起”，而一個爽朗的人，笑的時候是“咧開嘴巴，露出牙齒”。

此外，同一個人在不同情境中，行為特點也是不同的，更需要注意準確用詞。如飯后散步時的“走”和上學要遲到時的“走”是不一樣的。平時喝水可能是“拿起杯子湊到嘴邊，喝一口”，而當一個人渴極了或是時間緊迫的時候，會怎樣喝水呢？肯定是“一把抓過杯子，湊到嘴邊，‘咕咚灌下一大口”。同樣是喝水，因為情境不同，表現出來的動作不同，所選用的動詞肯定也是不一樣的。

二、把動作寫具體

描寫人物的動作，做到準確運用動詞還不夠，我們還必須把動作寫具體。如何讓動作描寫更加具體，人物形象更加生動呢？這里給同學們介紹兩個小技巧。

1.動詞+修飾語

就是在描寫人物動作的時候，在動詞前后加上表示“方向”“程度”“數量”的詞語。如：“我向右側了側身”（方向+動詞）;“老師輕輕地摸了摸我的頭”“他狠狠地打了自己一巴掌”“他飛快地跳了起來”（程度+動詞）;“他向前跑了幾步”（動詞+數量），等等。

以上這些詞語可以單獨用，也可以結合在一起用。

2.動作拆分法

再復雜、連貫的動作，都不是一下子就能完成的，在觀察和描寫時，如果把動作分解成若干步驟，一步一步仔細觀察，并選擇恰當的動詞仔細描寫，就不難把人物動作寫具體了。動作拆分法，簡單來說，就是把一個大動作分成幾個連貫的小動作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。如：

他把爆竹放到地上，身子離得老遠，伸長胳膊，一點一點地往前湊。他手打著哆嗦，還沒等點著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。

這個片段中的一連串動作可以分解為三步：第一，把爆竹放在地上;第二，伸長胳膊往前湊;第三，手打哆嗦，扭頭就跑。“放到、伸長、湊、打哆嗦、跑”等動詞，準確地描寫出這幾個連續動作，既具體地寫出了“他”放爆竹的經過，又生動地表現出“他”膽小、謹慎的性格特點。

總之，無論描寫哪種動作，都是為塑造人物形象、表現作品主題而服務。因此，動作描寫切忌漫不經心，為描寫而描寫。要避免雜亂無章，動作游離于人物性格之外;還要防止動作相仿，陳詞濫調，表現不出人物的個性特征。

心理描寫

心理描寫，是對人物內心活動的描寫，是展示人物形象的重要手段。俗話說：“人心隔肚皮。”別人的心理活動，我們怎么能知道？寫作時，有兩種方法，一種是直接去了解，詢問他本人;另一種是通過自己細心觀察去了解，人物的內心活動往往可以通過人物的語言、動作、表情來反映。如緊張時往往會臉紅，害羞時往往會低著頭不吭聲，高興時往往會眉飛色舞，痛苦時往往會緊鎖雙眉……這些心理活動可以借助外貌、神態的描寫反映出來。

心理描寫包括心理活動、心理狀態和夢境三方面的描寫。常見的描寫方法有兩種：一種是讓人物自己傾吐內心的思想感情，另一種是由作者對人物的心理活動進行客觀的分析描述。

如下面兩個片段：

片段一：

我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰友活活地燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡——火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

（李元興《我的戰友邱少云》）

片段二：

風在耳邊呼呼地響著。公雞在遠處得意地叫著。樹林里的小鳥，也樂得嘰嘰喳喳地唱著。而海娃的心，這時候比公雞還得意，比小鳥還要快樂——他樂得簡直飛起來了。他像風一樣地飛跑起來了，他跑進一道崖畔，跑到深溝底下，又一口氣跑到對面山頂上。

“唉呀！”海娃美美地松了一口氣，“我的信啊，你把我害得好苦啊！這回可把你找到了。”

其實，海娃心里一點兒也不苦，他簡直要高興死了。他高興得汗都來不及擦，就一面喘著氣，一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上，狠狠地親它兩親，像親他的小羊羔一樣地親兩親呢！

（華山《雞毛信》）

片段一用的是第一種寫法，是讓人物自己傾吐內心的感受，寫的是“我”看到戰友邱少云烈火燒身時的心理活動。片段二用的是第二種方法，是作者對人物心理活動的分析和描述，寫的是雞毛信失而復得后海娃的高興心情。上述兩段心理活動的描寫，雖然方法不同，但都深刻地反映了人物的內心世界和個性特征。

同學們描寫人物心理時要注意以下五點：

1.要真實，寫真話，心里怎么想就怎么寫。

2.要符合人物思維變化的過程，不能雜亂無章，顛三倒四。

3.語言要精練，心理活動是在寫人敘事過程中有感而發，是為寫人敘事服務的，心理活動的語言要精練。

4.要表現人物性格，避免“小人”說“大人”話等問題，杜絕不符合人物性格特點的心理活動。

5.要和其他描寫相結合。在寫心理活動時，可以穿插敘事，寫出人物的動作和語言;也可以內心獨白，用“我想”引出心理描寫;還可以描寫景物襯托心理活動……

運用上述方法，相信同學們一定能描寫好人物的心理活動，寫出立體豐滿的人物來。