作文觀察法之仔細聞

王夢

“丁零零——”作文沙龍時間到了。王老師笑嘻嘻地走進教室說：“同學們，眼睛讓我們看到了外面精彩的世界，耳朵讓我們聽到了各種美妙的聲音。如果不用眼睛，不用耳朵，能否感受到外面的事物呢？今天，我們就來挑戰一下，用鼻子去‘看世界，如何？”看著同學們滿臉疑惑的樣子，王老師在大屏幕上展示出這樣一篇文章：

一場秋雨一場涼，陣陣秋風陣陣香。立秋后的幾場雨送走了夏日的炎熱，迎來初秋的清涼。

清晨，熟悉的清香撲鼻而來，呵，是桂花的香味。我這才想起草坪上的那幾株桂花樹。城市的喧囂，工作的繁忙，讓我已經忘記了桂花樹的存在，也忘記了此時是花開的季節，只有散發的花香惹了嗅覺，才撩起我的心弦。

只聞陣陣花香，只見片片綠葉，卻不見花開何處藏？我不由得靠近細看，每片葉子下面都藏著一簇簇含苞待放的花蕾，顆顆黃袍裹，個個羞得葉遮面，一叢叢小巧玲瓏的花蕾如少女低眉淺笑，相互呢喃。含苞待放的花蕾散發著素雅的清香，香而不膩，精致小巧的花骨朵充滿對未來的憧憬和遐想。它們都等待著一次盛大的開放，盡情釋放濃郁的香氣。

張揚的花香十里外就能聞到，入人心脾，花朵卻總羞澀地藏在枝葉的某一角落靜開靜落。桂花香是我們熟悉的，可誰又曾留意過桂花羞澀的花蕾，簇簇花朵盛開時的驕傲，花敗一地的殘香？又有誰愿意駐足停留讓花香彌留心底？

在嘈雜繁忙的環境下，有一抹馨香相伴，也算給我們一絲慰藉。八月，清涼初秋，花香縈繞，捻一抹馨香，掬一捧歲月，把往事永貯心底。

沙龍現場1 作文技法我知道

玲玲迫不及待地舉手說：“作者用描寫桂花的香味來吸引讀者，難道這就是老師所說的‘用鼻子看世界啊？”

王老師豎起大拇指笑著說：“對，這篇文章的題目是《桂花香》，我們一起來品品作者是怎樣用鼻子‘看桂花的美吧！”

茜茜舉手說：“是桂花散發的花香惹了嗅覺，才撩起作者的心弦，讓她想起草坪上的那幾株桂花樹。”

“她被花香所吸引，欣賞那葉子下面藏著的一簇簇含苞待放的花蕾，發現了桂花獨特的美——顆顆黃袍裹，個個羞得葉遮面，一叢叢小巧玲瓏的花蕾如少女低眉淺笑，相互呢喃。是花香讓她發現了桂花的獨特魅力。”曉曉大聲贊許地說。

玲玲接著說：“是含苞待放的花蕾散發著素雅的清香，香而不膩的精神讓作者對未來充滿憧憬和遐想，它們都等待這一次盛大的開放，盡情釋放濃郁的香氣。作者用擬人的修辭手法寫出了桂花的默默奉獻的精神，讓自己感受到了一股蓬勃向上的力量在心中涌起。”

管理感嘆道：“作者用反問的句式為人們平時對桂花花蕾的嬌小產生漠視的心態而傷感。”

王老師贊許道：“對！這就是托物言志的寫作方法。作者借描寫桂花來贊美齊心協力建設美好未來的默默無聞的平凡人。這一切都是借桂花的香味‘看出來的。嗅覺描寫運用得好，對于刻畫人物形象，豐富故事情節，烘托環境都能起到錦上添花的作用。你們還用鼻子‘看到過啥？有什么感慨？說來聽聽。”

沙龍現場2 鼻子還能“看”啥

玲玲舉手說：“我用鼻子‘看到了五彩斑斕的春天。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香。空氣中充盈著百花的香氣，甜甜的。閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。冬眠的熊醒了，蜜蜂嗡嗡叫著，忙著采花蜜，整個世界都充滿著春天的氣氛，春天多美呀！”

茜茜接著說：“我用鼻子‘看到了晶瑩剔透的冬天。冰天雪地里，陣陣梅花的清香迎面撲來，讓自己情不自禁地想起王安石的《梅花》：‘墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。是梅花淡雅的清香吸引了詩人，讓人自然而然被梅花不畏嚴寒的精神所感動。”

玲玲靈機一動，說：“莉莉是班上的小小音樂家，她的歌聲似散發著陣陣的荷香。”王老師笑著表揚她善于觀察，學以致用。

管理搶著說：“前幾天我看了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》這本書，封面上還有一張海倫的黑白照片：她正閉著雙眼，用盡全力去聞一朵玫瑰，一朵開得正盛的玫瑰，她的手卻還放在帶刺的花枝上。我不由得一震：是呀，海倫失去了雙目，失去了聲音，她只能靠嗅覺來‘欣賞這朵玫瑰。但她沒有向世界屈服。她還在認真感受生活的每一秒，仔細留意身邊的每一件事物。海倫真偉大呀！”

王老師頻頻點頭，笑著說：“同學們真棒！能夠用嗅覺‘看到的大千世界，并用恰當的語言把它描繪出來。長期堅持用多種感官來描繪自己的所見所思所想，作文一定會上一個大臺階。”