在生活中,我們總會遇見各種各樣不愉快的事情,當一個人不開心或者遇到挫折的時候,心里會很難過,甚至不知道該怎么辦。此時,如果有人安慰一下,心情肯定會好些。安慰的話應該怎樣說呢?四一班的陳老師和同學們圍繞這個話題展開交流……
陳老師:當你很難過的時候,希望別人怎么安慰你呢?
謝欣然:我希望這個人是一個耐心的傾聽者,讓我把心里所有的難過都說出來。
薛崔婷:上個星期,因為一件小事,媽媽誤會了我,這讓我很難過。這個時候爸爸輕聲安慰我,并了解了事情原委,幫我向媽媽解釋,最終媽媽向我道歉。由此我覺得安慰別人時,弄清對方難過的原因,并提供幫助是一個不錯的方式。
季楊楊:難過時我想找個人陪著,他可以什么都不用說,靜靜地陪著我就好。
陳老師:每個人都有自己想要獲得安慰的方式。老師這里有一個事例:
在運動會4×100米接力賽中,我們班的王曉齊不小心摔倒了,導致班級在這個項目上沒有取得名次。你會怎么安慰他呢?
林苗苗:曉齊,別難過。來,抱抱!
吳天昊:曉齊,雖然接力比賽中你摔倒了,但是你在跳遠比賽中的成績那么亮眼,為你點贊!
歐曉鷗:(拍拍王曉齊的肩)曉齊,不要自責。你是不小心摔倒的,這不是你的錯。再說了,比賽中出現意外是難免的。
王曉齊:(眼淚都要掉下來了)我真的好難過。平日訓練的時候,我們四個人配合很默契,速度也比其他班的同學快很多,而且老師為了我們的訓練,付出了很多寶貴的時間。如果不是因為我摔倒了,以我們班的水平,能取得非常好的名次!
尚美:(一向很會講道理)這不怪你,你又不是故意的。很多事情都有兩面性的,如果只看消極的一面,你的心情就會一直低落。嘗試換個角度,從積極的一面看待問題。比如:你在跳遠比賽中為班級取得了很好的名次,依然是佼佼者。你知道嗎?你在場上不顧一切向前沖的樣子,讓我們很感動!
陳老師:不錯嘛,從他人難過的原因分析,并給出具體的建議,這樣的安慰可以起到作用。
王曉齊:(垂頭喪氣地說)但是再感動,我也沒有為班級爭得名次啊。同學們雖然嘴上不說,但是心里一定在責備我,他們一定會想:“你瞧王曉齊平日那么威風,關鍵時候總是拖后腿。”以后我再也不參加4×100米接力比賽了。
魏曉偉:曉齊,你不能這么想問題哦。假如這次比賽你沒有參加,而是咱們班的小峰參加。他平日訓練也很認真,比賽時因為著急或者崴腳等客觀因素摔倒了,沒有取得名次。換位思考一下,你會埋怨小峰嗎?
王曉齊:如果是小峰不小心摔倒了,沒有贏得比賽,我不會埋怨他,因為我知道這只是個意外,他做事一向是拼盡全力的。
趙崇嶺:這么想就對了!你現在說的話也是我們想對你說的。同學們不會埋怨你的,你可是咱們班的運動健將。(話鋒一轉)來,我給你講個笑話:一個小學生上學遲到,站在教室門口哭。老師生氣地問:“為什么遲到?”小學生泣不成聲:“我……我……爺爺……”老師心里一驚,可憐的孩子!于是老師安慰他:“別難過了,你爺爺在天之靈也不希望你這么難過的。”然后小學生哭著說……
王曉齊:(一向喜歡聽笑話,瞬間勾起了他的好奇心)小學生說了什么?你快點說!
趙崇嶺:他說,爺爺睡著了,沒叫我起床。
(原本還在糾結比賽結果的曉齊,此刻臉上露出一點笑意。)
陳老師:通過講笑話,轉移了難過者的注意力,可以在一定程度上緩解對方的難過。
范曉宇:曉齊,不要難過了。沒有人會是常勝將軍,比賽嘛,盡力就好!
康志強:曉齊,你可一直都是跑步冠軍,我們以你為傲。這次是意外,就當讓他們一回。我們對你有信心,相信你下一次一定會取得好成績。
王曉齊:謝謝大家的安慰,現在我的心情好多了。
陳老師:老師認為名次只是比賽結果,同學們為班級榮譽而努力拼搏的精神,比名次更寶貴。經過大家的安慰,現在曉齊的心情已經大有好轉。那老師要提問了:當別人難過時,我們希望通過自己的方法來緩解對方心中的難過,那么安慰別人時,應該注意哪些方面呢?
歐曉鷗:當別人難過的時候,我們應通過委婉的方式安慰他,幫助他正確面對問題。要知道,所有安慰的語言、行動都來自于對他的關心。
尚美:首先要弄清楚對方難過的原因是什么,接著要表示理解,最后可以主動提供力所能及的幫助。
林苗苗:安慰別人時,要注意說話的語氣和語調,不要讓對方感覺不舒服。
陳老師:大家總結得很到位。在你的生活和學習中,有沒有哪個人幫助你走出難過的情緒,讓你一直銘記于心?
李鵬偉:有一次電腦課上,明明是同桌亂按電腦鍵盤,但老師以為是我按的,批評了我一頓。事后,我很委屈。坐在后排的班長拍拍我的肩膀,告訴我別難過,然后把自己看到的整個過程告訴老師。我很感謝她!
劉力揚:有一次,我把自己最喜歡的一支筆弄丟了,難過得直掉眼淚。姐姐陪著我,安慰我,還把自己很喜歡的一支筆送給我。好暖心啊!
陳老師:聽了同學們的分享,老師從中感受到了安慰的力量。安慰是一條長長的紐帶,能在別人難過時,帶他走出陰霾。希望大家在生活中也要積極地用好這根紐帶,為身邊的人傳遞愛!