學(xué)習(xí)仿寫

黃卿

文題呈現(xiàn)

仿寫是提高寫作水平的有效方法。一篇好的文章，在寫法上總有值得模仿、借鑒的地方。請(qǐng)大家先認(rèn)真閱讀史鐵生的《老海棠樹》，然后模仿這篇文章的寫作手法，寫一篇表現(xiàn)親情的作文。不少于600字。

寫作提示

1.選擇“道具”，凝聚情思。借助某種載體寫親情，可以使中心更聚焦。此外，把人物與某一事物密切結(jié)合，可以收到人物合一的效果，給讀者留下深刻印象。比如，史鐵生用老海棠樹這一物象串聯(lián)起對(duì)奶奶的回憶，為文章設(shè)置了一條清晰的線索。梳子、枕頭、水杯、小動(dòng)物、凳子……只要是能夠勾起你對(duì)親情回憶的事物，都可以作為寫作的“道具”。

2.時(shí)間為序，層次分明。《老海棠樹》中，作者是按春夏秋冬的時(shí)間順序展開回憶的，同學(xué)們可以根據(jù)自己的需要選擇時(shí)間推移或者空間轉(zhuǎn)換的順序。

3.選材典型，場(chǎng)景生動(dòng)。史鐵生圍繞老海棠樹進(jìn)行寫作，再現(xiàn)了奶奶糊紙袋、補(bǔ)花、掃院子、燈下學(xué)習(xí)等典型場(chǎng)景，同學(xué)們也要關(guān)注那些雖然平凡瑣碎，但卻能夠寄托自己濃濃情思的典型小事，采用情景再現(xiàn)的方法生動(dòng)描繪那時(shí)、那地、那人、那事。

4.情景交融，詩情畫意。《老海棠樹》中每一次回憶都有關(guān)于海棠樹的描寫，這些描寫構(gòu)成了人物活動(dòng)的背景，為回憶染上了絢麗的色彩。同學(xué)們可以靈活借鑒。

初作亮相

老槐樹①

對(duì)于老槐樹和爺爺，我心里有消不去的感激與依戀。我無時(shí)無刻不想起老槐樹那傲人的樹冠，無時(shí)無刻不想起爺爺那寬厚的肩膀，無時(shí)無刻不聽見老槐樹發(fā)出的“沙沙”聲，無時(shí)無刻不想起爺爺那渾厚爽朗的笑聲。②

春天，老槐樹生出嫩綠的小芽，爺爺悠然地躺在藤椅上，我躺在爺爺身旁，在蟬鳴鳥唱中，在柔和的春風(fēng)中搖啊搖，哼著不知哪里聽來的小曲，落在我身上的是溫暖的陽光和爺爺慈愛的目光。③

夏天，老槐樹枝繁葉茂，巨大的樹冠像一把墨綠的傘遮住了驕陽，院子里很陰涼。爺爺在院子里擺了張桌子，我在桌旁寫作業(yè)，作業(yè)本上的字歪歪扭扭，像一群亂爬的螞蟻。爺爺樂呵呵地看著我：“小雪啊，字可不是這樣寫的呀，來，爺爺教你。”他握住我的小手一筆一畫慢慢寫著，嘴里念叨著：“字呢，要寫得橫平豎直，如同做人一樣，要行得正坐得端。”“爺爺，我什么時(shí)候能像你一樣寫一手好字呢？我的字太丑了，鄰居哥哥說我寫的字像屎殼郎爬。”我嘟嘴抱怨。“慢慢來，慢慢來。”爺爺笑呵呵地說。

秋天，老槐樹落下了金黃的樹葉，踩在上面“咔嚓咔嚓”地響。月光如柔軟的紗輕輕覆下來，爺爺坐在木椅上看著這一輪明月，我坐在旁邊的小木凳上啃著爺爺親手做的五仁月餅。“爺爺，月亮上真的有嫦娥嗎？真的有玉兔嗎？”“當(dāng)然有，嫦娥仙子說不定正在看著你說：‘這是誰家的小女孩這么可愛，帶上來和我做個(gè)伴兒吧。”爺爺笑著說。“我才不去，我要一輩子陪在爺爺身邊呢。”“好好。”爺爺將月餅遞給我。④

冬天，老槐樹上落了一層薄薄的雪，院里一片銀白，樹上的紅燈籠格外刺眼。我和爺爺坐在屋里的暖爐旁，他正在包餃子，一個(gè)個(gè)飽滿可愛的餃子整齊地排列在面案上。爺爺樂呵呵地笑著，他眼角的魚尾紋更加明顯，像他包的餃子上的褶子。⑤

①題目有些平淡簡(jiǎn)單，缺乏新意。

②開篇雖然點(diǎn)題了，但抒情過于直白，表達(dá)啰唆，而且與下文的場(chǎng)景不能很好地融合。

③本段語言樸素自然，情味濃厚。但是寫景多，寫人寫事少，內(nèi)容不夠充實(shí)。

④寫夏、秋的兩段語言描寫較多，有些地方稍顯累贅，建議精簡(jiǎn)。

⑤本段場(chǎng)景溫馨，但某些細(xì)節(jié)的處理不夠細(xì)膩。比如樹上的紅燈籠哪里來的？要交代清楚。

收尾倉促，缺少總結(jié)全文的結(jié)尾。

修改建議

這篇作文總體來看仿寫是比較成功的，抓住了原作的寫作要領(lǐng)。但還是有些小問題，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改：

1.精心構(gòu)思一個(gè)新穎亮眼的題目。

2.開頭采用融情于景的方式委婉抒情，努力做到開篇既能點(diǎn)題，又能統(tǒng)帥全文。

3.在第二段描寫春天的部分補(bǔ)充一些自己和爺爺互動(dòng)的情節(jié)，使作文讀來更富有生活氣息。

4.三、四段精簡(jiǎn)對(duì)話，第五段注意細(xì)節(jié)的處理。

5.補(bǔ)充結(jié)尾，升華主題。

升格展示

搖曳在老槐樹上的舊時(shí)光

◎胡曉雪

我家院中有棵老槐樹，枝葉繁茂，亭亭如蓋。每當(dāng)看到它，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出和爺爺一起度過的童年時(shí)光。

春天，槐花滿枝頭，如云似雪，院子里彌漫著醉人的甜香。爺爺悠然地躺在藤椅上，閉著雙眼，好像已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我悄悄走近他身旁，拿著一串槐花想要在他的眼睛和鼻尖上撓癢癢。就在我手中的花要碰到爺爺?shù)哪槙r(shí)，他的眼睛突然睜開。我還沒來得及藏起“作案工具”，連手帶花都被爺爺?shù)拇笫志o緊握住，抓起來放到嘴邊作勢(shì)要咬。我連連求饒，爺爺卻哈哈大笑，輕輕親了親我的小手，然后捏了一朵槐花放進(jìn)嘴里嚼。原來爺爺是在跟我開玩笑！我坐在爺爺?shù)南ヮ^，和爺爺一起咀嚼花香，和爺爺一起搖啊搖。

到了夏天，槐樹枝繁葉茂，宛如一把撐開的綠色巨傘，遮擋住了刺眼的日光。爺爺在樹蔭下擺了一張紅漆的小方桌，我趴在桌上寫作業(yè)。爺爺見我字寫得歪歪扭扭，就握住我的小手，一筆一畫地教，邊寫邊念叨：“橫要平，豎要直，就像做人一樣，行得正，坐得端。”我似懂非懂，但字明顯看出不一樣了。“爺爺，我什么時(shí)候才能寫得像你一樣好呢？”“慢慢來，你將來一定會(huì)寫得比爺爺好。”爺爺一邊鼓勵(lì)我，一邊繼續(xù)耐心地教。

中秋的晚上，月光如柔軟的紗輕輕覆下來，樹影婆娑，斑駁一地。爺爺坐在藤椅上，我搬個(gè)板凳依偎在他身旁。“爺爺，月亮上真的有嫦娥嗎？真的有玉兔嗎？”“當(dāng)然有，嫦娥仙子說不定正在看著你說：‘這是誰家的小女孩這么可愛，上來和我做個(gè)伴兒吧。”爺爺笑著逗我。我也笑著說：“我才不去，我還要陪著你呢！”“還是我的寶貝孫女跟我親！”爺爺笑得開心極了，把一顆剝了皮的葡萄送進(jìn)我嘴里，“來，吃個(gè)葡萄。”

冬天，老槐樹光禿禿的，爺爺買了許多紅紅的小燈籠裝飾在樹枝上。雪后初晴，我和爺爺坐在暖爐旁，我玩面團(tuán)，他包餃子。爺爺?shù)氖趾芮桑灰粫?huì)兒，一個(gè)個(gè)飽滿可愛的餃子就整整齊齊排列在面案上了。透過玻璃窗，我看到銀裝素裹的世界里，仿佛一個(gè)個(gè)紅紅的蘋果在枝頭嬉笑，爺爺眼角的魚尾紋更加明顯了，就像餃子皮上的褶。屋里屋外，喜氣洋洋。

……

又是槐花飄香的春天，爺爺已離我而去。但在我的夢(mèng)里，爺爺依舊悠然地躺在藤椅上，閉著雙眼，好像只是進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。老槐樹在，爺爺就在，因?yàn)槔匣睒溆涗浿覀円黄鸲冗^的美好時(shí)光。

【河北定州市邢邑初級(jí)中學(xué)】

升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文讀來如聆聽一支舒緩的小夜曲，恬靜舒適，感情在文字間汩汩流淌。突出的亮點(diǎn)是：1.語言生動(dòng)優(yōu)美，富有節(jié)奏感;2.情景交融，景物描寫為作文增添了幾分詩情畫意;3.全篇以時(shí)間為序，脈絡(luò)清晰，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);4.細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，畫面感強(qiáng)，給讀者一種身臨其境之感。