思想政治教育視域下江寧區(qū)紅色文化資源的挖掘與應(yīng)用研究

曹子豪

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?首先，對(duì)江寧紅色文化資源進(jìn)行了基礎(chǔ)研究;其次，闡述了紅色文化資源與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián);再次，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，剖析了思想政治教育視域下江寧區(qū)紅色文化資源挖掘與應(yīng)用存在的問(wèn)題。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出了對(duì)策：進(jìn)一步激發(fā)江寧紅色旅游的思政教育價(jià)值;在思政理念引領(lǐng)下增強(qiáng)對(duì)江寧紅色文化的挖掘與應(yīng)用;著重以思政視角挖掘帶有江寧印記的紅色文化資源;繼續(xù)推進(jìn)江寧紅色思政教學(xué)科研體系建設(shè);運(yùn)用江寧紅色文化融入思政通識(shí)與實(shí)踐教育。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?思想政治教育;江寧紅色文化資源;應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2022）28-0004-03

一、江寧區(qū)紅色文化資源的基本概況

作為全國(guó)紅色文化資源的重要組成部分，江寧紅色文化資源帶有鮮明的地方色彩，它是中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)，于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)江寧人民創(chuàng)造的社會(huì)精神財(cái)富，譜寫(xiě)著江寧人民愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、舍生忘死、不懈奮斗的偉大榮光[1];江寧紅色文化資源十分豐富，不僅包括革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在江寧地區(qū)所建成的各類指揮部遺址、戰(zhàn)斗事件發(fā)生地、烈士紀(jì)念碑等物質(zhì)紅色文化資源，還包括同時(shí)期在江寧地區(qū)所形成并傳頌的民歌、戲劇等非物質(zhì)紅色文化資源。江寧紅色文化資源具有獨(dú)特性這一顯著特征。

二、紅色文化資源與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

（一）二者教育目標(biāo)深度契合

我國(guó)思想政治教育的目標(biāo)，旨在提高國(guó)民基本道德素養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，鼓勵(lì)人民為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗。而紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨人崇高理想、堅(jiān)強(qiáng)意志的集中體現(xiàn)，蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的核心價(jià)值追求，涵養(yǎng)了舍我其誰(shuí)的英雄本色以及砥礪擔(dān)當(dāng)精神[2]。紅色文化資源常常被應(yīng)用于思想政治教育中，有利于提高國(guó)民思想道德品質(zhì)，為人民提供內(nèi)在精神動(dòng)力，鼓勵(lì)人民緬懷英雄、繼承遺志，倍加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，煥發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)造的時(shí)代激情。

（二）紅色文化為思政教育注入深厚力量

紅色文化所倡導(dǎo)的崇高理想境界和革命道德情操，能夠?qū)κ芙逃咂鸬浇袒饔茫由钏麄儗?duì)祖國(guó)和黨的熱愛(ài)。紅色文化作為思想政治教育的重要內(nèi)容，其蘊(yùn)含的精神追求和價(jià)值導(dǎo)向與思想政治教育工作所推崇的相一致。因此，開(kāi)展思想政治教育，需要從紅色文化中汲取精神力量作為支撐，將紅色文化真正注入思想政治教育中，增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力和感染力，讓學(xué)生更好地理解思想政治教育的目的和任務(wù)，從而使思想政治教育輸出的核心觀念更容易被學(xué)生接受[3]。此外，紅色文化的注入，使思想政治教育的內(nèi)容得到了充實(shí)與拓展，教育形式不斷優(yōu)化，教育主客體借助紅色文化這座橋梁也獲得了更多相互作用的機(jī)會(huì)，進(jìn)而產(chǎn)生全面積極的影響[4]。

三、思想政治教育視域下江寧區(qū)紅色文化資源挖掘與應(yīng)用存在的問(wèn)題

（一）江寧紅色旅游的思政教育實(shí)效性不強(qiáng)

近年來(lái)，江寧為獲得穩(wěn)定的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，把紅色旅游作為帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的抓手，讓紅色旅游擔(dān)負(fù)起了優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要責(zé)任。當(dāng)前，江寧紅色旅游雖然初步具備了思想政治教育價(jià)值，但還是以游覽體驗(yàn)為主，偏重通過(guò)形式和特色上的創(chuàng)新，吸引更多的游客，文化內(nèi)涵相對(duì)不足。所以其思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，教育的說(shuō)服力和感染力相對(duì)有限。

（二）運(yùn)用思政理念對(duì)江寧紅色文化資源的挖掘與應(yīng)用不足

當(dāng)前，對(duì)江寧紅色文化資源的挖掘與應(yīng)用，沒(méi)有充分考慮到思想政治教育的實(shí)際需要，特別是對(duì)江寧紅色文化資源中能夠應(yīng)用于思政教學(xué)的文化精髓和珍貴史實(shí)提煉不足，江寧紅色文化資源精神層面的內(nèi)容沒(méi)有得到深加工，江寧紅色文化資源作用于思想政治教育的實(shí)效性不強(qiáng)。如今，已挖掘與應(yīng)用的江寧物質(zhì)紅色文化資源雖然能夠使人們直觀地了解江寧紅色革命歷史，但是展現(xiàn)得不夠立體，較為片面，沒(méi)有將革命精神以鮮活的形態(tài)表達(dá)出來(lái)，對(duì)生活在和平時(shí)期的現(xiàn)代人吸引力不足，難以發(fā)揮寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

（三）江寧紅色文化資源的特色未著重挖掘

一是對(duì)江寧紅色文化資源的地方特色挖掘不充分。江寧保留著眾多重要的革命歷史遺跡，當(dāng)前這些聞名遐邇的英烈事跡，也僅僅是江寧革命英烈斗爭(zhēng)歷程的一個(gè)剪影。江寧眾多的抗日英模、革命英烈、戰(zhàn)火歲月還有待我們進(jìn)一步去探索挖掘。二是對(duì)江寧紅色文化資源中新四軍文化元素挖掘不足。新四軍第一支隊(duì)指揮部舊址就位于江寧上莊村。當(dāng)前，該舊址僅被作為重點(diǎn)文物保護(hù)起來(lái)，這顯然是不夠的，新四軍在江寧的活動(dòng)足跡和文化精神值得被更深層次地挖掘。

（四）圍繞江寧紅色文化的思政教學(xué)科研體系建設(shè)不完善

一是江寧紅色文化資源轉(zhuǎn)化為思政課程的比例不高。江寧紅色文化資源豐富，其中不乏人們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事。但是，由于多方面因素，現(xiàn)階段對(duì)江寧紅色文化資源進(jìn)行整合提煉，編寫(xiě)專門(mén)教材應(yīng)用于思政教學(xué)的工作開(kāi)展得并不順利，以江寧紅色文化為主題的思政課程難以落地。二是有關(guān)江寧紅色文化的教學(xué)方法有待優(yōu)化。目前，在思政教學(xué)中植入江寧紅色文化，仍沿用了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。這種教學(xué)方法沒(méi)有充分考慮到受教育者的認(rèn)知水平和求知興趣，最終結(jié)果便是受教育者對(duì)江寧紅色文化仍是一知半解，較難留下深刻的印象。三是從事江寧紅色文化研究的思政科研人員不足。江寧紅色文化研究的主陣地在省內(nèi)高校，高校中與紅色文化有接觸的，一般是黨群部門(mén)行政管理人員、馬克思主義學(xué)院教師和輔導(dǎo)員，他們中除了專任教師有科研的硬性任務(wù)，有可能對(duì)江寧紅色文化進(jìn)行理論與實(shí)踐方面的研究，其他人的工作重心則是更多地放在了江寧紅色文化宣傳上。由于沒(méi)有成立專門(mén)深耕江寧紅色文化的研究機(jī)構(gòu)，多年來(lái)鮮有關(guān)于江寧紅色文化的高水平研究成果。至于政府機(jī)關(guān)和國(guó)有企業(yè)，因?yàn)閷?duì)江寧紅色文化的研究與其主責(zé)主業(yè)聯(lián)系不夠緊密，所以并未形成專業(yè)化分工的研究機(jī)制，無(wú)法做到群策群力。

（五）將江寧紅色文化融入思政通識(shí)和實(shí)踐教育面臨阻力

一是江寧紅色文化還未得到較好的運(yùn)用，思政通識(shí)和實(shí)踐教育的內(nèi)涵仍然不足。具體表現(xiàn)為受教育者對(duì)實(shí)踐活動(dòng)感興趣，而學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)的積極性不高，娛樂(lè)性大于教育性，導(dǎo)致教而無(wú)獲。二是思政實(shí)踐教育缺少經(jīng)費(fèi)支持。以高校為例，為保證實(shí)效性、針對(duì)性，思政實(shí)踐教育一般只能以班級(jí)、社團(tuán)為單位組織開(kāi)展。因?yàn)閰⑴c人數(shù)少、發(fā)生頻率低等原因，這類思政實(shí)踐教育活動(dòng)往往不會(huì)得到充足的經(jīng)費(fèi)支持。這便從根本上限制了把江寧紅色文化融入思政實(shí)踐教育的專業(yè)化、特色化探索。三是專門(mén)用于江寧思政實(shí)踐教育的實(shí)訓(xùn)基地尚未建設(shè)。截至目前，江寧已建成多個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地，具體形式有烈士陵園、先賢故居、戰(zhàn)場(chǎng)遺址等，這些基地起到了供人們瞻仰祭奠的作用，而想要使人們沉浸式體驗(yàn)江寧紅色文化，提升教育效果，建設(shè)多所思政教育實(shí)訓(xùn)基地顯得非常關(guān)鍵。

四、思想政治教育視域下江寧區(qū)紅色文化資源挖掘與應(yīng)用的對(duì)策

（一）進(jìn)一步激發(fā)紅色旅游的思政教育價(jià)值

江寧紅色旅游若能增強(qiáng)其精神內(nèi)涵和文化深度，人們便可通過(guò)紅色旅游來(lái)充實(shí)自己的精神生活。所以，江寧紅色旅游應(yīng)該堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展，充分融入思政育人理念，巧用高科技手段創(chuàng)新江寧紅色文化的展示方式，使紅色旅游與現(xiàn)代科技緊密結(jié)合，使思想政治教育能夠在旅游過(guò)程中順利開(kāi)展，進(jìn)而提升江寧紅色旅游的思政教育價(jià)值。具體做法是利用3D影像、全息投影、VR、人工智能等現(xiàn)代化技術(shù)，將紅色文化轉(zhuǎn)化為影像、三維動(dòng)畫(huà)等數(shù)字模式，推動(dòng)紅色文化場(chǎng)景化展示與活態(tài)化傳承，讓參與江寧紅色旅游的游客身臨其境地感受歷史事件的“發(fā)生”，近距離領(lǐng)略英雄人物的風(fēng)采，這樣便大大增強(qiáng)了江寧紅色旅游的互動(dòng)體驗(yàn)性和思想政治教育性，讓紅色基因深入人心，使江寧紅色文化的內(nèi)涵得到充分彰顯[5]。與此同時(shí)，將擁有紅色文化遺產(chǎn)和旅游發(fā)展?jié)摿Φ泥l(xiāng)村優(yōu)先納入江寧紅色旅游發(fā)展對(duì)象，找準(zhǔn)紅色旅游和鄉(xiāng)村振興的最佳連接點(diǎn)，貫徹融合發(fā)展理念，在江寧打造一批具有影響力的紅色旅游名村。這種做法不僅推動(dòng)了紅色旅游向第一、二、三產(chǎn)業(yè)延伸，助推鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺，還同步擴(kuò)大了江寧紅色旅游的思政教育輻射區(qū)域。

（二）在思政理念引領(lǐng)下增強(qiáng)對(duì)江寧紅色文化的挖掘與應(yīng)用

運(yùn)用思政理念對(duì)紅色文化進(jìn)行挖掘與應(yīng)用，其核心便是要完成精神層面的升華。從紅色文化挖掘的角度來(lái)看，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)江寧紅色文化作品創(chuàng)作的幫扶獎(jiǎng)勵(lì)力度[6]。發(fā)展紅色文化產(chǎn)業(yè)，需要政府在政策、資金、社會(huì)觀念引導(dǎo)等方面進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶。江寧文化管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)立足地區(qū)發(fā)展實(shí)際，出臺(tái)有關(guān)江寧紅色文化作品創(chuàng)作的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，特別是對(duì)百姓歡迎、制作精良、思政教育性強(qiáng)的江寧紅色文化作品給予可觀的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，要呼吁更多的文藝工作者、思政研究人員以江寧紅色文化為題材創(chuàng)作文學(xué)作品，形成社會(huì)各界協(xié)力創(chuàng)作、共同弘揚(yáng)江寧紅色文化，精選江寧紅色文化編入教材用以育人的良性發(fā)展局面，最終使群眾以信仰紅色文化為榮，以參與紅色文化建設(shè)為樂(lè)趣，自覺(jué)糾正錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤言論，增強(qiáng)自身對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。從紅色文化應(yīng)用的角度來(lái)看，應(yīng)當(dāng)完善江寧紅色文化參與傳播體系。參與傳播體系不完善是導(dǎo)致江寧紅色文化傳播效果一般、思政理念貫徹不深入、社會(huì)各界參與度低的重要因素。完善江寧紅色文化參與傳播體系，推動(dòng)江寧紅色文化的傳播實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和均等化。首先，要在思政理念指導(dǎo)下建立江寧紅色文化群眾自主發(fā)展機(jī)制，具體內(nèi)容為鼓勵(lì)廣大群眾在政府的科學(xué)管理和指導(dǎo)下，結(jié)合歷史風(fēng)俗，對(duì)江寧紅色文化進(jìn)行創(chuàng)新，再加以運(yùn)用。其次，江寧紅色文化的傳播工作要與時(shí)俱進(jìn)。一方面可以建立專門(mén)用于發(fā)布江寧紅色文化相關(guān)信息的官方網(wǎng)站或者微信公眾號(hào)。另一方面借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，實(shí)時(shí)掌握公眾對(duì)江寧紅色文化的閱讀偏好。

（三）著重以思政視角挖掘帶有江寧印記的紅色文化資源

一是聚焦對(duì)江寧紅色文化遺跡的挖掘。江寧紅色文化遺跡見(jiàn)證了江寧人民的抗戰(zhàn)歷程，凝聚著中國(guó)共產(chǎn)黨率領(lǐng)人民開(kāi)展革命的光榮成果。以此為挖掘重點(diǎn)，能夠清晰地梳理出江寧紅色脈絡(luò)，為思想政治教育提供生動(dòng)的“活教材”，便于受教育者加深對(duì)江寧紅色基因和紅色文化的認(rèn)識(shí)和理解，更好地接受紅色革命教育和傳承紅色基因。與此同時(shí)，在對(duì)江寧紅色遺跡進(jìn)行挖掘開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，要注意同步構(gòu)建江寧紅色文化識(shí)別系統(tǒng)，形成江寧新時(shí)代的“紅色文化名片”。二是努力追尋新四軍留下的紅色蹤跡。

（四）繼續(xù)推進(jìn)江寧紅色思政教學(xué)科研體系建設(shè)

人才是推動(dòng)思想政治教育事業(yè)發(fā)展的核心力量。因此，只有打造一支道德素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的思政教學(xué)科研人才隊(duì)伍，才能切實(shí)將挖掘到的江寧紅色文化資源高效應(yīng)用于思想政治教育之中。具體來(lái)看，一是要提升思想政治教育教學(xué)隊(duì)伍的整體水平。思政教學(xué)人員對(duì)江寧紅色文化的講解水平，極大地影響了江寧紅色文化傳播的實(shí)效。二是切實(shí)發(fā)揮黨政領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)作用。作為思想政治教育的關(guān)鍵對(duì)象，黨員干部要起到帶頭作用，主動(dòng)學(xué)習(xí)江寧紅色文化知識(shí)，以此作為補(bǔ)足思想之“鈣”的重要手段。三是著力發(fā)揮其他專業(yè)課教師在“課程思政”中的共建作用。挖掘與應(yīng)用江寧紅色文化這項(xiàng)工作，僅依靠思政教學(xué)人員是不夠的，其他專業(yè)課教師也必須加入到學(xué)習(xí)運(yùn)用江寧紅色文化的隊(duì)伍中來(lái)，形成有效工作合力。四是發(fā)揮好區(qū)域內(nèi)紅色文化研究中心、鄉(xiāng)賢名人館和愛(ài)國(guó)主義教育基地的作用。

（五）運(yùn)用江寧紅色文化融入思政通識(shí)與實(shí)踐教育

一是在思政通識(shí)教育中運(yùn)用江寧紅色史料，努力將江寧紅色文化融入思想政治教育，準(zhǔn)確抓住江寧紅色文化與思政通識(shí)課程的共通之處進(jìn)行教育。二是構(gòu)建江寧紅色文化實(shí)踐教育的長(zhǎng)效機(jī)制。首先，要健全江寧紅色文化實(shí)踐教育的組織體系，用制度抓落實(shí)，督促區(qū)內(nèi)各單位建立專門(mén)負(fù)責(zé)紅色實(shí)踐教育的科室，實(shí)現(xiàn)紅色實(shí)踐教育常態(tài)化。其次，把愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)與紅色實(shí)踐教育工作相掛鉤，對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育基地實(shí)行規(guī)范化、精密化管理，提升紅色實(shí)踐教育服務(wù)水平。最后，健全紅色實(shí)踐教育監(jiān)督管理機(jī)制，用監(jiān)督管理杜絕流于形式的紅色實(shí)踐教育活動(dòng)，通過(guò)不斷改進(jìn)監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，確保江寧紅色實(shí)踐教育能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持、長(zhǎng)效育人。三是豐富江寧紅色實(shí)踐教育的教學(xué)思路。筆者根據(jù)基礎(chǔ)調(diào)研情況，列舉三種思路。第一種是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐求知的過(guò)程。第二種是強(qiáng)調(diào)文化洗禮的感受。第三種是強(qiáng)調(diào)紅色公益的參與。讓學(xué)生走進(jìn)紅色文化研究中心，協(xié)助專家學(xué)者做一些文獻(xiàn)整理與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)工作，目的在于讓學(xué)生在輔助研究的過(guò)程中，提高自己的紅色文化知識(shí)面。

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編輯 尹 軍