高校思政教育貫徹立德樹人思想的路徑探究

畢冠群

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?經濟的不斷發展，對人才有了更高的要求，不僅要培養學生的理論知識與技能，還要重視學生綜合素養的培養。如何在新時期培養社會所需的人才，成為高校重點研究的問題。為了滿足社會發展對人才的需求，高校應不斷提升自身的教學水平，加強素質教育，將立德樹人作為教育目標，創新課程體系，將立德樹人滲透到全過程教育中，推動高校教育改革，培養合格的社會主義接班人。基于此，針對高校思政教育貫徹立德樹人思想的路徑進行探究，以供各界同仁參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高校;思政教育;立德樹人;路徑

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）28-0148-03

高校是培養社會人才的主要場所，在高校思政教育中貫徹立德樹人教育目標，有利于實現素質教育，是貫徹社會主義核心價值觀的重要途徑，能夠為思政教育開辟新的發展方向，具有推動教育改革的作用。高校思政教育是素質教育的重要途徑，但是有些學校依然對思政教育不夠重視，沒有切合立德樹人進行改革，影響了思政教育的實際效果，為此，高校應提升對思政教育的重視，將立德樹人作為教育目標進行創新，提升高校人才培養質量，實現素質教育目標，推動社會可持續發展。

一、高校思政教育貫徹立德樹人的重要性

（一）立德樹人是新時期思政工作的必然要求

隨著網絡信息技術的不斷發展，我國正式進入了網絡時代，網絡時代為人們的生活、工作提供了極大的便利，但是網絡具有雙面性，網絡中有好的文化同時也摻雜了一些不良文化。例如，有些電視綜藝節目為了提升節目效果，將我國主流價值觀娛樂化。高校學生正值青春期，處于價值觀形成的階段，缺乏辨別是非的能力與意識，其中不良文化對高校學生的思想意識產生了錯誤引導，致使部分學生價值觀扭曲，長此以往將影響學生日后發展，不利于立德樹人教育目標的實現。為了能夠實現立德樹人的教育目標，幫助學生樹立堅定的理想信念，擁有正確的價值觀取向，培養學生成為新時代社會主義接班人，教師應在高校思政教育中貫徹立德樹人的教育思想。高校應構建全員、全過程、全方位育人體系，制作牢固的防護網，避免高校學生思想受到網絡不良文化的影響。由此可見，在高校思政教育中滲透立德樹人思想，將是我國高校思政教育的必然發展趨勢。

（二）立德樹人能夠踐行社會主義核心價值觀

習近平總書記曾指出“廣大青年要從現在做起，從自己做起，勤學、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循。同時應身體力行地踐行社會主義核心價值觀，不斷努力實現中國夢，體現自我價值，勇于創造精彩的人生”，由此充分體現了立德樹人的重要性。在高校中以思政教育為載體，滲透立德樹人教育思想，將立德樹人思想融入高校思政課、主題活動、社會實踐中，發揮思政教育作用，為學生樹立正確的政治信念。立德樹人包含社會主義核心價值觀，還包含中華優秀傳統文化，如“三全育人”體系等重要的教育元素，為踐行社會主義核心價值觀提供了有利條件，由此能夠體現在高校思政教育中滲透立德樹人思想，有利于社會主義核心價值觀的實現。

（三）立德樹人是當代大學生人文精神培養的主要途徑

當前高校中的學生主要為“00后”，從小在眾星捧月的環境中成長，家長對于學生提出的要求可謂是有求必應。在這樣的環境中，一些學生不具備責任意識。一些學生在學校中表現為個性、獨立、不善于交際，對周遭的事物不關心，沒有同情心與愛心。其中有一些學生內心封閉遇事消極冷漠，慣用逃避的方式解決問題。這些問題的出現，主要在于大學生缺乏人文精神。當代學生品行堪憂，引起了社會的廣泛關注。為此，高校應重視人文精神的培養，立德樹人中蘊藏了德育、社會主義核心價值觀、禮義廉恥等中華優秀傳統美德，有利于道德品質與人文精神的培養，提升學生的愛國情懷，培養學生成為有責任感、品德高尚的新時期接班人。高校應在思政教育中滲透立德樹人思想，充分發揮思政教育作用，培養學生人文素養，成為謙卑有禮、辨明是非及富有責任感的社會主義接班人，促進社會和諧發展。

二、高校思政教育貫徹立德樹人思想的路徑

（一）發揮思政課程主體作用，激發思政教師隊伍主動意識

在高校中思政課程是學生接受思政教育的主要場所，是培養學生理性信念及正確價值觀的重要途徑，高校應提升對思政教育的重視，精心設計課程將學生作為主體，不斷提升高校思政教育水平，培養社會所需人才。首先，高校應積極研究與分析我國發展對思政教育的要求，了解新時代發展需求，將新思想、新戰略及新理念等融入思政教育中。網絡文化多元化發展，其中摻雜一些不良文化，對高校學生思想意識產生錯誤的引導。高校思政教師應密切關注社會時政變幻，積極對學生進行正確的價值觀引導，加強思政教育，幫助學生樹立正確的思想觀念，避免錯誤思想觀念對學生價值觀造成影響。其次，應提升思政教育效果，加強創新與實踐類課程開展，提升學生對課程的興趣，使學生能夠積極主動參與思政教育，提升思政教育效果。教師應改變傳統的全權主導教育思維，堅持以學生為本開展教育，尊重學生的主體地位，根據學生的身心特點開展多元化教學方式，例如組織啟發式、研究式、任務驅動式及參與式教育方式，改變傳統單一的理論灌輸式教育模式，將知識以生活化的場景呈現，激發學生的學習欲望，踐行立德樹人教育目標。再次，應在高校思政教育中將理實有效結合，構建理實一體化課程，在高校思政教育中增加實踐課程比例，通過組織參觀革命遺址、社會調研及紀念館等實踐活動，使學生在實踐中感悟與了解革命精神，提升學生對社會主義核心價值觀的認同感，培養學生愛國精神、勇于奉獻精神等，堅定學生社會主義理想信念。最后，高校思政教師的教學態度關乎思政教育效果，高校應通過不同手段，激發高校思政教師的教育積極性，通過提升高校思政教師的工作積極性，促進立德樹人進一步實現。高校可在校內組織職稱評選，將思政教育成效作為評選要素，提升思政教師對思政教育的重視，積極開展素質教育，踐行立德樹人教育目標。另外，高校應不斷提升思政教師的思政教育水平，保證思政教育觀念與方法的先進性。為思政教師提供培訓交流機會，創造積極科研環境，使教師積極參與科研工作，提升思政教育水平。制定績效獎勵制度，對教育成就優異的教師給予績效獎勵，運用以上不同方式，激發思政教師的教育積極性，提升教師教育水平。做好學生思想防護工作，促進高校學生身心健康成長，實現素質教育目標。

（二）創建主題教育、網絡思政、社會實踐綜合教育體系

在高校中開展第二課堂是踐行思政教育的關鍵環節，高校應提升對社會實踐與公益活動開展的重視程度，加強實踐活動的開展，促進學生綜合發展。首先，在高校中將實踐活動、主題活動及網絡思政教育活動有效結合，在各個活動中融入社會主義核心價值觀，深化思政教育效果，踐行立德樹人教育目標。主題教育屬于思政課程的輔助教育手段，社會實踐是踐行社會主義核心價值觀的實踐方法，網絡思政課是新時代的發展趨勢。為此，要想提升思政教育效果，應加強三者的配合，構建聯合育人體系，創新高校思政教育體系，推動教育改革，發揮三位一體育人效應。其次，在高校思政教育中創新課程形式與內容增強課程的趣味性，激活課堂生機，激發學生思政學習欲望，提升思政教育水平。例如，在高校中組織思政活動，將社會主義核心價值觀作為主題，鼓勵學生設計手抄報、設計中國夢主題微電影，組織新人演講賽，豐富思政教育形式與內容，增強學生主動參與意識，使學生在實踐中體驗與領悟，提升高校思政教育效果。再次，在高校中加強思政教育宣傳，可以運用微信公眾號、網站、微博等加強活動宣傳，增強校內學生思政意識，在高校中組織大型活動時，可以與媒體取得聯系，加強社會層面的報道，提升社會、學生對思政教育的關注與重視，在校園內營造積極的校園文化氛圍。最后，高校應根據眾多思政教育活動開展反響，提煉具有特色的思政活動，建立獨具特色的校園文化。良好的校園文化能夠在不知不覺中滲透教育，提升學生的思想高度，提升校園公信力，有利于高校特色發展。高校應加強開展思政教育活動，對于精品活動加大宣傳力度，發揮品牌效應，在高校中加大思政品牌活動宣傳力度，將精品思政教育視為重要校園文化，踐行立德樹人教育目標。

（三）構建社會、家庭、學校全員育人體系

在高校思政教育中踐行立德樹人教育目標，應充分運用各種資源，發揮聯動教育作用，應與社會及家庭合作構建協同育人體系。在高校中構建聯動教育機制，發揮社會、學校與家庭的教育價值，構建協同育人體系，提升思政教育效果。學校與家庭應密切溝通，協調育人對策，充分發揮各自力量，對高校學生加強思政教育，實現家校協同育人。高校與家庭應通過多種方式密切溝通，高校思政教師應將學生在校的表現告知家長，提升家長對學生思想的了解，便于家長積極配合高校的教育工作，提升思政教育的實效性。例如，高校可在教育中建立家庭觀察制度，及時掌握學生在家庭中的狀況，學校可以定期邀請家長到校參加交流會，共同交流學生在家、在校的思想情況，提升教師與家長對學生思想狀態的了解，共同研究科學具有針對性的思政教育方案，提升思政教育效果。另外，高校應與社會密切溝通，積極與社會有關部門溝通，加強與社會層面的溝通合作，通過與社會溝通，得到社會層面的幫助，幫助高校中有困難的學生，為學生提供資助，發揮社會層面的作用，體現思政育人的實際作用，幫助學生解決生活、學習中的實際問題。高校與社會加強合作完善就業市場，為學生提供實踐機會，發揮社會與學校協同育人的作用。積極為學生構建實踐教育基地，為學生提升實踐訓練環境，發揮社會作用，為此，應在高校中加強與家庭的溝通，共同配合努力堅定學生思想，培養學生形成正確的價值觀取向。同時積極與社會溝通合作，充分運用社會資源，在校內開展社會實踐活動，發揮社會育人作用，解決實際問題。以此構建社會、家庭、學校全方位育人體系，發揮聯合育人作用，促進學生全面發展。

（四）健全學生德育評價體系

在高校中進行思政教育，踐行立德樹人教育目標，應以德育為主，為此，應構建完善的育人評價體系，提升校內師生對德育的重視。但是當前一些高校中的評價體系不夠完善，主要以終結式考試評價為主，沒有突出學生綜合素養的評價，不利于素質教育目標的實現。高校應在校內根據立德樹人教育目標完善教育制度，在校內構建網絡評價系統，對學生政治理論進行測試、志愿者活動參與情況進行評價、各類主題活動的參與情況進行評價、思政課程網絡學習情況進行評價，將學生各項思政教學情況進行綜合評分，突出德育評價的全面性與客觀性，激發學生對思政教育的重視，積極參與德育。另外，高校可以將思政綜合評價結果與畢業資格相關聯，為校內學生構建德育檔案，作為學生進入社會職業中的參考標準，提升學生對思政教育的重視，積極參與思政教育與思政活動，發揮學生主觀能動性，增強學生主動學習意識，發揮立德樹人作用。運用以上方式，在高校中構建完善的德育評價體系，對學生德育情況及時監測與評價，通過評價反饋結果，為思政教師調整教學方案提供借鑒，保障立德樹人教育的有效落實。

（五）加強基層黨支部對思政教育的引領作用

在高校思政教育中踐行立德樹人教育目標，應與高校基層黨支部積極溝通與合作，發揮黨政思想引導作用，在校內堅持黨政領導思想，提升思政教育實效性，踐行社會主義核心價值觀。在高校中加強黨支部對思政教育工作的引領，保證思政教育方向的正確。具體可以從以下方面入手：組織黨支部領導在高校定期為學生開展黨政教育，發揮黨政領導的實際作用;黨支部領導可以在校內講述黨員優秀事跡，為學生樹立榜樣，堅定學生黨政思想，培養學生思政意識，營造積極的黨政教育風范，培養學生形成正確的價值觀，實現立德樹人的教育目標。

綜上所述，在高校思政教育中貫徹立德樹人思想，高校應明確貫徹立德樹人教育思想的重要性。發揮思政教育的主體作用，提升教師思政教育積極性，積極開展思政教育，提升思政教育效果。豐富思政教育形式，開展社會實踐、網絡思政教育、主題活動等，將立德樹人思想滲透在活動中，通過參與活動接受思政教育，激發學生思政學習興趣，創新思政教育方式，發揮思政教育作用。創建社會、學校、家庭協同育人體系，充分運用各界教育力量，解決實際教育問題，提升思政教育實效性。完善德育評價體系，突出學生綜合素質評價，培養學生具備綜合素養，踐行立德樹人教育目標。

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編輯 魯翠紅