農村幼兒園室內外空間優化的策略探究

李珊珊

摘 要：在當今的幼兒教育中，人們往往忽視了幼兒園活動空間的重要性。幼兒園的室內外活動空間應被視為重要的教育場所。設計師要注意幼兒園的場地規劃，創設合適的空間組合形式。本文分析了幼兒園室內外活動空間的定義以及空間組合與幼兒行為活動的關系。在此基礎上，研究了空間組合的方式和處理方法，并進行了總結。

關鍵詞：幼兒園;室內外空間組合;形式;研究

【中圖分類號】G610? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）21-0047-03

Strategies for optimizing indoor and outdoor spaces in rural kindergartens

LI Shanshan? （Nandu Center Kindergarten， Liyang City， Jiangsu Province， China）

【Abstract】In today's early childhood education， people often overlook the importance of kindergarten activity space. The indoor and outdoor activity spaces of kindergartens should be regarded as important educational places. Designers should pay attention to the site planning of the kindergarten and create a suitable space combination. This paper analyzes the definition of indoor and outdoor activity space in kindergarten and the relationship between space combination and children's behavioral activities. On this basis， the methods and processing methods of space combination are studied and summarized.

【Keywords】Kindergarten; Combination of indoor and outdoor spaces; Form; Research

隨著社會經濟的快速發展和人民生活水平的不斷提高，國家進一步強調了發展學前教育的重要性，幼兒園的環境空間逐漸引起了人們的關注。在眾多幼兒成長的地方，幼兒園無疑是幼兒體驗認知能力、進入社會的第一站。幼兒園的空間環境對幼兒的成長有著深遠的影響。幼兒園的空間環境是幼兒接觸到的第一個“小社會”。因此，幼兒園的空間環境對幼兒的身心健康發展起著重要的作用。

1.農村幼兒園室內外空間優化對幼兒成長的影響

（1）促進幼兒的智力發展

隨著時代的不斷發展和進步，人們越來越重視幼兒的成長環境。環境設計對幼兒的健康成長具有微妙的影響。在幼兒園活動中，幼兒通過眼睛看到色彩的結合。當幼兒在幼兒園的室內空間玩耍時，通過光束了解光明與黑暗的概念。這些基本的認知能力將在指導幼兒智力方面發揮積極的作用。因此，一些幼兒園在走廊的天花板設計中采用了自然的動物色彩，如鳥類，貓和兔子。

（2）促進幼兒感知能力的發展

在教學時，幼兒教師會引導幼兒理解一些顏色、形狀、線條、圖案等。這些是抽象知識，幼兒通常不能牢牢記住。但是一些好的空間設計能力可以彌補這方面的不足。例如，可以將幼兒園教室的門窗設計成簡單的幾何圖形，如圓形和正方形，以便幼兒可以通過教室的門窗更好地理解幾何圖形。同時，可以更好地理解曲線和直線之間的關系和不同。教室可以涂成不同的顏色。例如，在教室中使用淺藍色，使幼兒有身處海洋中的感覺。在炎熱的夏天，還可以體驗藍色帶來的涼爽。還可以為幼兒的休息室涂上溫暖的淺黃色，以營造一種擁抱陽光的感覺，讓他們感受到暖黃色帶來的溫柔感覺。

2.農村幼兒園室內外空間發展現狀

眾所周知，中國是一個發展中國家，經濟發展水平遠遠低于發達國家。國內社會設施不完善。盡管近年來城市發展發生了翻天覆地的變化，但農村發展仍然比較落后。因此，農村幼兒園戶外環境的營造還存在很多問題，主要表現在以下幾個方面：幼兒園的幼兒年齡大多在3歲到6歲之間。這些幼兒沒有清晰的安全觀念，保護他們的人身安全迫在眉睫。在城市，土地和房地產的價格普遍較高，因此幼兒園規模較小，相對封閉，更容易管理。然而，與城市相比，農村地區的土地占用相對寬松，建筑密度也不如城市。因此，幼兒離開幼兒園的方式有很多，存在很大的安全隱患。例如，在農村地區，由于條件的限制，設施齊全的公立幼兒園在城鎮也很少見。大部分都是個人辦的幼兒園。

3.基于幼兒行為心理學的幼兒園環境設計原則

由于幼兒在幼兒園生活中的行為方式多樣，影響到幼兒園的各個領域，可以說他們的活動范圍涵蓋了整個幼兒園。 通過空間組合，滿足了幼兒自由活動的多樣性，幼兒園在功能上保持了一定程度的互動與交流。為了滿足幼兒豐富的活動，最好讓幼兒自由玩耍，根據自己的喜好安排活動，并創建一些免費的游樂場，以便幼兒可以玩自己喜歡的玩具。

（1）為空間環境增添色彩

一般來說，幼兒對世界充滿好奇和探索欲望，并對新事物敏感。此時幼兒已經有了一定的思維能力。如果在幼兒園中只使用一種顏色，容易使幼兒感到疲憊，需要多種顏色滿足他們內心的需求。幼兒園的空間環境需要明快的色彩。這些色彩不僅要根據不同的工作領域進行區分，還必須有現代和新的設計方向。

（2）掌握適宜的環境設計尺度

幼兒園負責教育幼兒，這些功能通常是在幼兒參與各種活動時實現的。幼兒園的活動主要包括室內活動和室外活動。室內活動的設計應符合幼兒的身心發展，應根據不同發展水平開展不同的教育活動。對戶外活動，應保持活躍和不受拘束。戶外活動必須開放多樣。一定要有合適的規模，在開展活動時照顧好幼兒的安全，確保每個幼兒都能參與。

（3）注重整體規劃，突出環境布局的整體協調

如今許多新的幼兒園已經成為社區的輔助設施。場地規劃通常在住宅建筑完建成后使用剩余空間。但是地點和地形有限。擴建后的幼兒園通常位于老街區，布局空間有限，功能相對簡單。在現有的場地布局下，基本確定了建筑的空間位置、出入口、室外空間、走廊、墻體。對內部空間、中間空間、外部空間以及與周邊環境的緊密聯系進行整體規劃，突出幼兒園環境的整體性與協調性，使外部空間環境與其他空間環境形成互補與對比。努力實現互聯互通和相互融合。

（4）關注幼兒的特點和需求，突出環境功能的人性化和針對性

根據幼兒身高和身體素質的特點，要注意材料設計、幾何尺寸等安全因素。例如，護欄、柵欄的高度和密實度要充分考慮到幼兒的高度，臺階的高度和高度要適合幼兒通過。從幼兒智力發展角度來看，應注意風景畫創作、認知復雜性等心理因素。根據幼兒的活潑性，注意設計效果的趣味性、模仿性等交互因素。在色彩方面，運用暖色調給幼兒帶來歡樂和活力，設計一些著名的名言，啟發幼兒積極地思考這個主題。

4.農村幼兒園室內外空間的優化策略探究

（1）注重形式和載體的多樣化，突出環境設計的創新

設計師需要采取因地制宜的設計方法，在空間連續性、復合處理、形式多樣化上進行大膽創新。從感官到實際應用，一定要使設計理念通順、自然、有邏輯、而不顯得突兀和形成巨大的差距。通過復合處理，幼兒園的外部空間突破了邊界和封閉限制，拓展了功能，豐富了層次。它必須具有與周圍環境和自身特征相適應的區域文化特征，使用適當的組織結構，色彩裝飾和其他元素，遵守科學規律，體現和諧教育，并滲透到外部空間的塑造和設計中。應根據地形的性質，嘗試考慮地形的起伏。在材料的設計和選擇中，應選擇一些具有明顯區域特征的地面材料。在色彩渲染方面，可以學習當地的歷史和文化元素。除保持幼兒園的主題氛圍外，還應盡可能地適應城市的功能定位，以繼承并堅持文化品位。

（2）提高幼兒教師對幼兒園環境營造重要性的認識

幼兒園是幼兒成長和學習的重要基地。對大腦的研究表明，到10歲時，人腦已達到成人大小。對3～6歲的幼兒來說，他們的大腦還不成熟，可塑性很強。正確使用大腦可以在加強大腦神經連接方面發揮重要作用。因此，有必要給予幼兒適當的環境刺激。沃森指出，環境和刺激是影響人類行為的關鍵因素，誘導人類行為的過程也是一個學習過程。弗洛伊德指出，人在童年時期的實際經歷和心理狀態對人格的形成起著決定性的作用。因此，家長和幼兒教師必須為幼兒創造一個良好的環境，讓他們探索和感知周圍的世界，從而幫助幼兒形成正確、堅定的人格。雷吉奧教育系統明確指出，幼兒園環境相當于另一種幼兒教師，可以有效激發幼兒的探索精神，幫助他們發現和分析問題，對他們所生活的世界有一個清晰、正確的認識。因此，幼兒教師必須及時轉變觀念，深刻認識到幼兒園環境創造對幼兒發展的重要價值和意義，重視環境創造，為幼兒提供健康成長的環境。

（3）實現園林理念、文化與特殊環境建設的有機統一

幼兒園環境的創造不是盲目模仿和隨意拼湊，必須具有審美和科學的創造價值。其中，審美價值可以通過建造小花園和在課堂上張貼圖片來實現，從而豐富幼兒的情感，提高幼兒的審美素質，保持身心愉悅;通過飼養小動物和種植植物，可以實現一個科學和創新的環境。這些方法讓幼兒通過實踐接觸和感知自然，有效地提高了幼兒的探索水平。因此，幼兒園環境建設必須立足于農村實際，充分有效地融入幼兒園的理念和文化，站在整體的角度，通過環境傳達幼兒園獨特的氣質。

（4）創設環境的目的是幼兒的全面和真實發展

幼兒園環境的營造離不開幼兒的參與，否則難以取得良好的效果。幼兒園環境創設的目的是促進幼兒的全面發展。因此，嘗試以幼兒為核心，充分體現幼兒的主體性，主要通過以下內容：一是充分保證幼兒能融入環境的創設。二是幼兒與環境的互動。也就是說，幼兒的參與可以提高環境創設的實際效果，科學的環境創設可以體現幼兒的價值，提高幼兒的綜合素質。

（5）利用當地資源，創設獨特的戶外自然環境

幼兒有強烈的好奇心和探索他們不理解的外部事物的強烈愿望。因此，在設置戶外活動環境時，需要考慮幼兒的天性。在確保幼兒人身安全的基礎上，嘗試建立一個能為幼兒提供更多自由空間的戶外活動環境。讓幼兒探索豐富多彩的世界。此外，農村地區的自然資源比城市地區更為豐富，意味著幼兒教師可以有效地利用農村地區與自然環境的結合，結合幼兒的日常生活，創設一個自然和諧、具有自然特色的戶外環境。引導幼兒在享受自然的同時，掌握一定的基礎知識，提高知識水平。例如，幼兒教師可以在幼兒園開設一個“菜園”，引導幼兒自愿分成一定數量的小組，與同齡人一起選擇種植常見的蔬菜。在幼兒教師的帶領下，學會澆水、施肥、松土、除草，進一步體驗萬物和大自然的力量。此外，在種植蔬菜的過程中，幼兒也能感受到團隊合作的力量，從而幫助他們培養團隊合作意識，為他們未來的成長打下一定的基礎。例如，幼兒教師可以組織種植一些常見的果樹，如桃、梨等具有地方特色的樹木，以及茉莉花、木蘭花等。這樣，這些花卉、植物和果樹不僅起到了裝飾作用，還充分調動了幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等感官，有效地培養了他們的觀察能力，豐富了他們的常識。當然，幼兒教師也可以利用這種戶外環境給幼兒分配任務，提高他們的綜合能力。例如，幼兒教師可以讓幼兒每隔一周觀察這些植物的生長情況。有效地培養幼兒的觀察能力和繪畫能力。在這個過程中，幼兒教師還可以幫助幼兒樹立愛護花木的意識。總之，應利用當地的資源，初步建立一個獨特的戶外自然環境，為幼兒提供一個良好的生活和學習環境。

（6）利用自然元素創建中心活動場地

幼兒園在創建活動場地時應體現“自然第一”的教育理念，通過草坪、荒地或沙地紋理來創造中心活動空間，而不是使用人工操場。倡導“學會與自然相處”，將冒險精神融入游樂園：尊重原始表面紋理、裸地、草地、林地、沙地、坡基組合、平地、水、樹的靈活設計。雖然它會增加幼兒跌倒和受傷的風險，但這是環境對幼兒安全教育的影響。具體來說，幼兒園中心的草坪是集會和游戲的主要活動空間。它旨在維持草坪的自然狀態，讓幼兒在跑步、滾動和游戲中體驗凹凸的自然紋理及其行為對身體的影響。活動場所使用天然砂和泥漿的話，幼兒就可以在地上設計迷宮，畫畫，雨后觀察和玩水，玩建筑游戲等，對激發幼兒的自然玩耍、增強幼兒的自然體驗、拓展活動場地的功能具有很高的價值。

5.結語

綜上所述，幼兒園的質量已成為每個學齡前家長最關心的問題。幼兒園的質量取決于其全面的環境空間設計，舒適、干凈、功能性強的空間品質，不僅能給幼兒帶來知識教育，而且能讓幼兒在安全、舒適的環境中快樂成長。因此，在幼兒園綜合環境空間的優化設計中，應將幼兒的需求作為一個重要的設計理念。除了保持空間的美觀和清潔外，還應注意空間的功能，使每個空間都能發揮其重要作用。安全舒適是空間設計不可或缺的基礎。幼兒園應不斷優化空間設計，為幼兒提供優質的成長環境，全面提升幼兒園的質量。

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