文旅融合背景下公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣策略研究

劉筱熠

摘 要：在當(dāng)前旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，需要發(fā)揮文化重要作用，文化是旅游產(chǎn)業(yè)靈魂所在，同時(shí)，旅游也是體現(xiàn)文化的一種載體，正所謂，文旅不分家。實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)相互融合至關(guān)重要，尤其是在公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣過(guò)程當(dāng)中更具有重要價(jià)值及意義。但是，在文旅融合背景下，國(guó)內(nèi)少兒閱讀推廣工作過(guò)程中還存在很大不足及問(wèn)題。因此，這就需要相關(guān)人士能夠?qū)Υ艘鹬匾暎瑫r(shí)，采取一系列優(yōu)化策略加以解決，這樣才能夠更好促進(jìn)圖書(shū)館當(dāng)中少兒閱讀推廣工作高效、順利地開(kāi)展和落實(shí)，實(shí)現(xiàn)少兒更加健康的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)我國(guó)文化事業(yè)得到快速發(fā)展。本文主要是關(guān)于文旅融合背景下公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣策略研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：文旅融合;公共圖書(shū)館;少兒閱讀推廣

旅游產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)是國(guó)內(nèi)支柱性產(chǎn)業(yè)，對(duì)于促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可發(fā)揮重要作用。其中，我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)正在逐步發(fā)展和成熟。文旅融合，從本質(zhì)上來(lái)講是實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)以及整合。所以，要求旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中充分展現(xiàn)出文化價(jià)值，并且在發(fā)展文化的基礎(chǔ)之上讓旅游產(chǎn)業(yè)自身功能得到充分體現(xiàn)。文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)相互融合是我國(guó)社會(huì)主義向前發(fā)展的基本要求，同時(shí)也是廣大人民群眾實(shí)現(xiàn)精神進(jìn)步和精神升華的重要需求。在文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，公共圖書(shū)館是其中重要的一個(gè)部分。同時(shí)，公共圖書(shū)館在整個(gè)文旅相互融合的過(guò)程當(dāng)中備受矚目。其中，文化、旅游相互融合背景下，如何更有效推動(dòng)全民閱讀以及營(yíng)造良好文化氛圍是當(dāng)前公共圖書(shū)館需要考慮一大問(wèn)題。全民閱讀推廣過(guò)程中，重要一大分支就是少兒閱讀推廣活動(dòng)。公共圖書(shū)館需要在這個(gè)背景之下采取合理、有效的措施進(jìn)一步優(yōu)化少兒閱讀推廣活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)少兒文化素質(zhì)的提升。

一、文旅融合對(duì)于公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣意義

在公共文化服務(wù)過(guò)程中，公共圖書(shū)館能夠發(fā)揮重要作用。公共圖書(shū)館承載著全民閱讀重大使命，尤其是需要高度重視少兒閱讀推廣工作。文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)相互融合，公共圖書(shū)館能夠發(fā)揮重要作用。文旅融合主要作用體現(xiàn)在下列幾大方面：首先，文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)相互融合，這樣可以促使少兒閱讀推廣工作思路得到拓展，同時(shí)有利于公共圖書(shū)館在當(dāng)前背景下發(fā)揮更大作用。在開(kāi)展少年閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中，公共圖書(shū)館可以通過(guò)利用全新視角和全新理念來(lái)促使閱讀推廣方法、形式和主題得以豐富，從傳統(tǒng)的推廣模式當(dāng)中跳脫出來(lái)，并且也可以通過(guò)使用功能融合、技術(shù)融合和界域融合等手段，促使閱讀推廣工作思路得到進(jìn)一步拓寬;其次，文化旅游產(chǎn)業(yè)相互融合能夠促使圖書(shū)館少兒閱讀推廣工作空間進(jìn)一步擴(kuò)大。在文旅產(chǎn)業(yè)相互融合環(huán)境下，少兒閱讀推廣工作過(guò)程中公共圖書(shū)館可以積極和相關(guān)旅游景點(diǎn)實(shí)現(xiàn)相互合作，并且可以構(gòu)建閱讀驛站以及建立閱讀書(shū)院等，促使少兒閱讀推廣工作服務(wù)空間和服務(wù)范圍得到進(jìn)一步拓展，讓少兒閱讀推廣工作水平和工作質(zhì)量得到顯著提高;最后，文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)相互融合，在很大程度上促使少兒閱讀推廣工作得到進(jìn)一步豐富。一般而言，傳統(tǒng)模式下，少兒閱讀推廣主題基本上都是以名著閱讀為主，過(guò)于陳舊，缺乏新意，難以讓少兒產(chǎn)生濃厚閱讀興趣，但是在文旅融合大背景下，公共圖書(shū)館可以依托當(dāng)?shù)匚幕攸c(diǎn)來(lái)策劃有趣味性以及有藝術(shù)性的閱讀活動(dòng)，不僅可以讓少兒閱讀興趣得到有效的激發(fā)，同時(shí)也可以讓少兒對(duì)于家鄉(xiāng)文化產(chǎn)生濃厚興趣，有利于少兒在獨(dú)具特色的文化熏陶和洗禮之下對(duì)于祖國(guó)和家鄉(xiāng)產(chǎn)生真摯的熱愛(ài)之情。總體來(lái)講，對(duì)于當(dāng)前公共圖書(shū)館而言，文旅融合是意義重大的，工作人員需要對(duì)于這一方面工作引起重視，并且要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流和發(fā)展趨勢(shì)，因勢(shì)而動(dòng)，因勢(shì)而謀，這樣才能夠促使少兒閱讀推廣工作效能得到進(jìn)一步提高，同時(shí)可以促使社會(huì)文化建設(shè)工作達(dá)到理想效果。

閱讀推廣活動(dòng)在整個(gè)社會(huì)當(dāng)中具有重要價(jià)值，同時(shí)受到了社會(huì)各界人士大力支持，從圖書(shū)館視角出發(fā)，閱讀推廣活動(dòng)已經(jīng)成為鼓勵(lì)全民閱讀以及構(gòu)建書(shū)香社會(huì)重要途徑。開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中，要結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代背景，同時(shí)，要針對(duì)閱讀推廣模式進(jìn)行深入研究和分析。閱讀是人們接受教育及獲取知識(shí)的重要途徑，同時(shí)也是提高個(gè)人能力和素質(zhì)的重要方式，對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值有著重要意義。社會(huì)大眾閱讀能夠讓整個(gè)社會(huì)廣大人民群眾文化修養(yǎng)水平大幅提高，同時(shí)也會(huì)提升社會(huì)文明程度，形成良好社會(huì)環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)于整個(gè)社會(huì)發(fā)展將會(huì)起到正向推動(dòng)作用。在公共圖書(shū)館需要高度重視這一項(xiàng)工作，提高推廣水平和推廣質(zhì)量。

二、少兒閱讀推廣在文旅融合背景下存在的不足之處

目前，在文化旅游融合大背景下，少兒閱讀推廣至關(guān)重要。但是，在實(shí)際推廣途中還是存在很多不足，主要集中體現(xiàn)在地方特色文化資源融入不足、多元化協(xié)作創(chuàng)新意識(shí)較薄弱、少兒文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)比較薄弱以及專業(yè)圖書(shū)館人才儲(chǔ)備不足等。

1.地方特色文化資源融入不足

在文旅不斷融合的時(shí)代背景下，公共圖書(shū)館的相關(guān)工作人員在推廣少兒閱讀時(shí)應(yīng)當(dāng)將地方特色文化資源融入其中，但就目前情況來(lái)看，各地公共圖書(shū)館在這一方面的工作還存在嚴(yán)重不足，有待進(jìn)一步深化。其不足之處主要表現(xiàn)在：第一，數(shù)量不足，公共圖書(shū)館僅僅是將地方特色文化資源中比較主要的部分融入推廣活動(dòng)中，這些資源的數(shù)量并不是很多，因而會(huì)限制少兒閱讀視野的開(kāi)拓。第二是質(zhì)量不高，有些公共圖書(shū)館雖然將地方特色文化資源融入推廣活動(dòng)中，但僅僅只是做表面工作或者流于形式，對(duì)于地方特色文化中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵根本沒(méi)有發(fā)掘出來(lái)并推廣給少年兒童，制約了少兒閱讀深度的增加。

2.多元化協(xié)作創(chuàng)新意識(shí)較薄弱

在文旅不斷融合的時(shí)代背景下，在開(kāi)展少兒閱讀推廣工作時(shí)，公共圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)同社會(huì)各界服務(wù)機(jī)構(gòu)的溝通和合作，為工作開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。就目前情況來(lái)看，各地公共圖書(shū)館在與社會(huì)各界服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)作方面還存在嚴(yán)重不足。首先是合作的范圍不足，大部分公共圖書(shū)館選擇的合作機(jī)構(gòu)都是旅游機(jī)構(gòu)，而與學(xué)校、博物館、企業(yè)等的合作則比較少，甚至沒(méi)有合作。其次是合作深度不足，大部分公共圖書(shū)館與機(jī)構(gòu)的合作僅存在于表面，比如人群引導(dǎo)等，沒(méi)有切實(shí)從實(shí)際出發(fā)做到創(chuàng)新。由于公共圖書(shū)館同各服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)作創(chuàng)新的意識(shí)還比較薄弱，也就限制了少兒閱讀的推廣工作。因此，當(dāng)前我國(guó)公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)盡快提升其跨界交流和合作的能力。

3.少兒文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)比較薄弱

當(dāng)下，國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)政策來(lái)支持文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和推動(dòng)工作，各地有多家公共圖書(shū)館都積極參與，設(shè)計(jì)和制作了很多充滿創(chuàng)意的文化產(chǎn)品，這些產(chǎn)品將公共圖書(shū)館自身的文化內(nèi)涵同當(dāng)?shù)氐牡胤教厣幕Y源充分結(jié)合起來(lái)，本身極具創(chuàng)意和地方特色。比如，國(guó)家圖書(shū)館的文創(chuàng)產(chǎn)品翰墨書(shū)香、金陵圖書(shū)館的文創(chuàng)作品南京方言帆布包等，但這些產(chǎn)品的受眾主要是成年人，實(shí)際推出的文創(chuàng)產(chǎn)品中符合少兒特點(diǎn)的則少之又少。由于我國(guó)的公共圖書(shū)館缺乏對(duì)少兒文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和推廣的重視，也就降低了公共圖書(shū)館對(duì)于少兒群體的影響，進(jìn)而導(dǎo)致少兒閱讀的推廣無(wú)法取得有效開(kāi)展。因此，當(dāng)前我國(guó)公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)加大少兒文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)力度，豐富少兒閱讀的內(nèi)容并增加其趣味性，同時(shí)也能通過(guò)創(chuàng)新增加少兒對(duì)于公共圖書(shū)館的認(rèn)同，進(jìn)而推動(dòng)少兒閱讀的有效推廣。

4.專業(yè)圖書(shū)館人才儲(chǔ)備不足

公共圖書(shū)館在開(kāi)展少兒閱讀推廣過(guò)程中，其圖書(shū)館員工的文化素養(yǎng)對(duì)是否能夠取得高效良好的推廣成果有著至關(guān)重要的影響。在文旅不斷融合的時(shí)代背景下，與少兒閱讀推廣相關(guān)的公共圖書(shū)館工作人員的文化素養(yǎng)水平不僅影響著其為少兒讀者提供服務(wù)的質(zhì)量，也影響著構(gòu)建特色資源閱讀和少兒文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計(jì)。就目前情況來(lái)看，我國(guó)公共圖書(shū)館中少兒部工作人員的文化素養(yǎng)方面還存在不足之處，有待提高，主要表現(xiàn)在推廣、溝通以及創(chuàng)新方面的能力比較欠缺。同時(shí)，專業(yè)的少兒閱讀推廣人才也存在儲(chǔ)備匱乏的問(wèn)題。這些情況都會(huì)影響少兒閱讀的推廣效率以及工作質(zhì)量，因此，各公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)館員自身文化素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)也要積極引進(jìn)專業(yè)人才，提升圖書(shū)館的綜合水準(zhǔn)。

三、少兒閱讀推廣在文旅融合背景下應(yīng)采取的策略

在文化旅游融合的環(huán)境下，為提升少兒閱讀推廣工作效果，就需要采取合理以及有效的策略，主要方式包括結(jié)合地方特色資源豐富閱讀內(nèi)容、加強(qiáng)多方協(xié)作創(chuàng)新拓展推廣途徑、加大文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)推動(dòng)閱讀推廣發(fā)展以及建設(shè)高素養(yǎng)以及高水平人才隊(duì)伍等。

1.結(jié)合地方特色資源，豐富閱讀內(nèi)容

在通過(guò)公共圖書(shū)館推廣少兒閱讀過(guò)程中，其中，比較重要的一項(xiàng)工作就是加強(qiáng)地方特色文化資源的建設(shè)以豐富少兒閱讀的內(nèi)容。在加強(qiáng)地方特色文化資源建設(shè)時(shí)可以通過(guò)收集和收藏具有當(dāng)?shù)厝宋奶厣v史文化以及地理風(fēng)貌的一些書(shū)籍，如地方文獻(xiàn)、宗祠家譜、典籍等都是可以的。公共圖書(shū)館通過(guò)收集這些獨(dú)具地方特色的文化資源，能夠有效促進(jìn)該館的特色文化資源建設(shè)。因此，公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)深入挖掘地方特色文化，并同旅游文化結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建出文旅融合的閱讀體系，以其豐富的內(nèi)容和別具一格的特色引起少兒閱讀的興趣，既有助于豐富少兒閱讀的內(nèi)容，也能激發(fā)其閱讀興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)少兒閱讀的高效推廣。同時(shí)，公共圖書(shū)館也可以借助現(xiàn)代化的信息手段來(lái)推動(dòng)少兒閱讀推廣，豐富少兒閱讀方式，讓少兒通過(guò)音視頻或者圖片等形式了解圖書(shū)館以及地方特色文化資源。另外，公共圖書(shū)館也可以搭建符合少兒認(rèn)知特點(diǎn)以及閱讀特點(diǎn)的信息化閱讀平臺(tái)，為少兒提供更加便捷新穎的閱讀方式，從而讓少兒讀者獲得良好的閱讀體驗(yàn)。

2.加強(qiáng)多方協(xié)作創(chuàng)新，拓展推廣途徑

在文旅不斷融合的時(shí)代背景下，公共圖書(shū)館應(yīng)與多方服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展多元化合作，比如同地方旅游機(jī)構(gòu)、當(dāng)?shù)氐奈幕瘷C(jī)構(gòu)、各中小學(xué)以及民營(yíng)企業(yè)等開(kāi)展多角度深層次的合作，從而不斷拓展推廣少兒閱讀途徑。比如，公共圖書(shū)館可以同某個(gè)旅游景點(diǎn)開(kāi)展合作，根據(jù)該景點(diǎn)的特色，因地制宜地開(kāi)展少兒閱讀的推廣。

比如，在黃鶴樓可以推廣相關(guān)古詩(shī)的閱讀，在花果山可以推廣名著《西游記》的閱讀等。公共圖書(shū)館在與具體旅游景點(diǎn)開(kāi)展協(xié)作時(shí)，要充分了解該景點(diǎn)的每一個(gè)旅游元素并將其融入推廣工作中。比如，圖書(shū)館工作人員可以向少兒讀者推廣景點(diǎn)指南手冊(cè)、各類標(biāo)識(shí)以及與景點(diǎn)相關(guān)各類書(shū)籍的閱讀，將旅游元素作為載體來(lái)進(jìn)行少兒閱讀推廣。此外，公共圖書(shū)館也可以選擇在旅游景點(diǎn)組織和開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，既能將地方特色融入閱讀中，也能借助旅游景點(diǎn)的專業(yè)性來(lái)提升工作成效。比如，在孔夫子廟，公共圖書(shū)館可以組織一場(chǎng)關(guān)于《論語(yǔ)》的閱讀活動(dòng)，通過(guò)借助景點(diǎn)的場(chǎng)景營(yíng)造出穿越回古代的感覺(jué)，同時(shí)可以讓參與活動(dòng)的少兒讀者按照古代書(shū)童的模樣進(jìn)行裝扮，既能吸引少兒讀者參與活動(dòng)，也能提高其對(duì)論語(yǔ)閱讀的興趣，促進(jìn)少兒閱讀推廣目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.加大文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，推動(dòng)閱讀推廣發(fā)展

在文旅不斷融合的時(shí)代背景下，開(kāi)展少兒閱讀推廣工作首先要重視少兒文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計(jì)，各公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)力度。文化創(chuàng)意類產(chǎn)品蘊(yùn)含趣味性和益智性，能夠激發(fā)少兒的興趣，從而對(duì)圖書(shū)館產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而促使其積極主動(dòng)的通過(guò)圖書(shū)館開(kāi)展閱讀活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)少兒閱讀推廣的有效開(kāi)展。但在公共圖書(shū)館開(kāi)發(fā)少兒文創(chuàng)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，其產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)結(jié)合不同年齡段少兒的個(gè)性特點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制作。

比如，以幼兒讀者為對(duì)象的文創(chuàng)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)以益智為主;而以小學(xué)階段的讀者為對(duì)象文創(chuàng)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)時(shí)要以實(shí)用性和互動(dòng)性為主;以中學(xué)讀者為對(duì)象的文創(chuàng)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)以創(chuàng)意和潮流元素為主。公共圖書(shū)館在加大文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中，可以自行進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作，也可以組織少兒讀者參與文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作。通過(guò)這種形式，不僅能夠促進(jìn)少兒讀者同公共圖書(shū)館之間的互動(dòng)交流，也能增加公共圖書(shū)館對(duì)少兒讀者的影響力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)少兒讀者的創(chuàng)新思維能力，從而能夠通過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)少兒閱讀的有效有序推廣。

4.加強(qiáng)館員培養(yǎng)，建設(shè)高素養(yǎng)以及高水平人才隊(duì)伍

在當(dāng)前背景下，公共圖書(shū)館在落實(shí)閱讀推廣過(guò)程中，需要高度強(qiáng)化館員培養(yǎng)，這樣才能夠建立一支高素質(zhì)、高水平的人才隊(duì)伍。人員素質(zhì)的高低直接影響到少兒閱讀推廣工作的實(shí)際效果。文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)相互融合的大背景之下，為了能夠強(qiáng)化管員培養(yǎng)工作，需要相關(guān)工作人員能夠有效做好下列幾方面工作，主要是提高館員閱讀推廣能力，促使館員對(duì)于國(guó)家政策加以掌握，還需要進(jìn)一步提高館員溝通能力，增強(qiáng)館員綜合能力以及提高館員文化修養(yǎng)。培養(yǎng)工作的開(kāi)展，可以通過(guò)利用旅游顧問(wèn)、同行交流以及專家講座等形式，建立起一支高水平、高素質(zhì)館員隊(duì)伍，切實(shí)保障少兒閱讀推廣工作順利開(kāi)展和實(shí)施。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前，公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)高度重視少兒閱讀推廣工作，尤其是在文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)相互融合的大背景之下，更加需要公共圖書(shū)館能夠強(qiáng)化自身文化建設(shè)，尤其是需要和其他機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作、交流、溝通。針對(duì)少兒文創(chuàng)產(chǎn)品須進(jìn)一步加強(qiáng)開(kāi)發(fā)力度。同時(shí)，要提高館員文化素養(yǎng)和文化能力，這樣才能夠營(yíng)造出良好融洽閱讀氛圍，促使少兒群體能夠在創(chuàng)新性、趣味性的閱讀活動(dòng)中充分感受閱讀魅力，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀以及積極閱讀。

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（作者單位：威海市文登區(qū)圖書(shū)館）