傳統文化與幼兒園游戲教學相融合的策略探究

王茸

對于傳統文化的繼承和發揚是實現中華民族偉大復興的重要途徑。幼兒園作為幼兒啟蒙的重要場所，其教學質量將直接影響幼兒的成長。近年來，隨著教育理念和教學方式的改進，幼兒園教育得到了較大提升，但還存在一些不足。游戲教學是一種新興的教學方式，主要是通過運用豐富多樣的活動形式，吸引幼兒注意，激發其學習興趣，受到了幼兒的歡迎[1]。為了更好地促進幼兒全面發展，培養幼兒的愛國主義情懷，本文將基于幼兒園教學實際，探討傳統文化與游戲教學的融合方式。

一、傳統文化與幼兒園游戲教學相融合的意義

我國作為擁有幾千年文明史的大國，其傳統文化歷經千年洗滌，不但涵蓋內容廣泛，而且表現形式多樣，是我國不可多得的文化瑰寶，為國家的發展提供了巨大動力。對幼兒進行傳統文化教育可以從小培養幼兒對傳統文化的興趣，樹立愛國主義情懷，促進幼兒身心健康發展。我國兒童發展指南指出幼兒教育要將生活和游戲相結合，讓幼兒直接體驗游戲與日常生活。同時，新時期的教育要求明確指出，要注重傳統文化融入幼兒游戲教學，為幼兒創設適宜的學習環境，促進幼兒全面發展[2]。在幼兒園教育中將傳統文化與游戲教學相融合可以豐富幼兒的游戲經歷，有效滲透傳統文化，引導幼兒形成正確的思想觀念及價值觀。

二、傳統文化與幼兒園游戲教學相融合的策略

（一）注重手腦并用，讓幼兒真切體驗傳統文化

幼兒生性活潑，游戲不僅可以展現其天性，還可以刺激幼兒的大腦皮層使其感知社會的溫度，促進身心發展。而手腦并用的游戲方式不僅可以激發幼兒學習興趣，還可以鍛煉幼兒的動手能力，達到良好的教學目的。中華傳統文化的表現形式多樣，傳統民俗是其重要的表現形式，如冬至吃水餃、端午包粽子、端午插艾草等。在教學過程中，教師可以根據傳統節日組織幼兒進行包水餃、包粽子等活動。以冬至包餃子活動為例，在冬至當天教師可以組織“童趣冬至，創意水餃”活動，讓幼兒自愿分組進行創意水餃制作。在活動開始前，教師先為幼兒講述冬至的由來以及冬至吃水餃的典故。再為幼兒演示水餃的制作過程，并讓幼兒親手實踐。學會包水餃后，讓幼兒以小組為單位制作創意水餃，并進行展示評比。最后將幼兒所包水餃交由食堂煮熟后食用，讓幼兒感受冬至的氛圍。在游戲過程中可以鍛煉幼兒的動手能力、合作意識和創新意識，并能體會到動手的快樂及動手的成就感，加深對傳統文化的認知，感受傳統文化的魅力。

（二）結合教學實際，構建傳統文化活動場景

幼兒園游戲教學與傳統文化的融合創新，需要學校與教師的共同努力。教師在組織教學時，要充分考慮到幼兒身心特點，并基于幼兒園教學實際，采取針對性的教育措施，比如創設情境等。傳統節日作為傳統文化的重要載體，其中具有趣味性的活動，教師可以將這些活動融入游戲教學中，為學生創設富有趣味性的學習環境，激發學生的學習積極性。比如，中秋節時，教師可以為幼兒播放與中秋節相關的動畫作品，讓幼兒了解中秋節的由來，并組織幼兒排演嫦娥奔月的兒童劇并進行表演，邀請家長一起觀看兒童劇，一起吃月餅。通過中秋故事講述、師生歡度中秋等讓幼兒切實感受到中秋節所傳達的團圓的意義，領略中華傳統文化的魅力，進而熱愛傳統文化。

（三）創新民間體育游戲，感受別樣魅力

民間體育游戲，特別是傳統游戲，作為中國傳統文化的重要構成，本身具有很強的趣味性，如果教師基于傳統游戲特點、時代背景及幼兒教育實際，通過擴展法、融合法等方式對民間體育游戲進行改編，以豐富其形式和內涵，能夠激發幼兒的興趣。比如，可以借助經典動畫人物對游戲中的角色進行改編，給幼兒帶來不一樣的游戲體驗，提高幼兒的參與熱情。

總而言之，傳統文化與幼兒園游戲相融合是新時期幼兒教育的要求。為此，教師在開展幼兒教育時要尊重幼兒的特征，并不斷創新，將傳統文化融入游戲教學中。

參考文獻：

[1]劉效穎.幼兒園游戲教學與傳統文化相融合的策略探究[J].中華活頁文選（傳統文化教學與研究），2020（5）：126-128.

[2]高麥玲.民間體育游戲融入幼兒園教育活動的策略研究[J].青春歲月，2020（2）：264-265.

注：本文系2020年省級規劃一般課題“幼兒園傳統文化及游戲活動的應用策略研究”（課題編號：GS[2020]GHB2726）的階段性研究成果。