我的未來我做主

羅芳，心理學碩士，杭州市拱墅區心理健康研究員、青春健康教育研究員，杭州市教壇新秀，國家二級咨詢師。多年從事中小幼心理健康教育和教師心理輔導，積累豐富的個案輔導和團體輔導經驗，善于用生活的語言話說心理

教學理念：

生涯教育是普通教育和職業教育的混合體，中考是職業教育和普通教育的分水嶺。中考前期，通過引導學生了解自我、認識自我，未來要去哪里，可以讓學生把在校學習和未來生涯聯系起來，會使現階段目標更明確、視野更開闊，從而激發學生潛能，自覺進行自我管理。

課前準備：

每位同學發10枚自制的硬幣、一張A4白紙。

教學過程：

一、揭示課型，引入公約

教師：歡迎來到心理健康活動課堂！說到心理健康活動，同學們會想到什么？

學生1：開心！

學生2：講調節情緒的方法。

學生3：做游戲！

教師：是的，當我們面臨一件事、一段時光時，會下意識地有很多遐想、期待，總覺得要發生些什么……所以會發生什么呢？我們先制訂一個團體公約：尊重、開放、分享。

尊重：每個人的觀點和經驗都應得到尊重。

開放：每個人都可以敞開胸襟虛心傾聽多方觀點，但不探究他人隱私。

分享：活動結束后，可以向其他同學傳遞所學所悟，但不傳播他人的故事、事件等。

二、體驗活動：生命購買

購買規則：一次呈現2樣東西;自行決定買還是不買;買下，支付硬幣，并在A4白紙上記下購買物品的名稱;不能反悔退貨;手上硬幣用完后，就不能再購買，也不能借錢。

物品清單：