農村幼兒園如何開展戶外活動

張宏霞

隨著我國經濟社會的不斷進步，幼兒教育正在蓬勃發展，農村幼兒園數量也隨之不斷增加，辦園質量也越來越高。農村幼兒園的快速發展使農村幼兒能夠接受早期教育，開發智力、鍛煉身體。農村擁有獨特的區域文化和豐富的自然資源，因此戶外場地也相對較多，為農村幼兒園戶外活動的開展奠定了良好的基礎。

一、借助自然資源增加戶外活動的游戲材料

在開展幼兒園教育活動時，教師應該根據幼兒的實際狀況，創建適宜的戶外游戲活動，實現游戲活動的生活化。所以，幼兒園教師可以借助自然材料進一步增加幼兒在游戲活動中的道具。既可以充分利用幼兒的好奇心，增強幼兒參與戶外活動的興趣，又能夠讓幼兒在自然資源中充分發揮想象力和創造力，實現戶外活動的真正目標。

例如，農村教師在教學活動中，可以帶領幼兒來到田野上，讓幼兒在主動探索中接觸自然、親近自然。還可以讓幼兒通過泥巴塑造自己喜歡的東西，從而培養他們的動手能力。教師也可以在秋季帶領幼兒在樹林中撿拾落葉，通過不同落葉的排列組合和創造，幼兒可以制作出一幅獨特的樹葉畫，增強幼兒的審美能力。在幼兒進行創造的過程中，教師應該積極鼓勵幼兒的想法，讓幼兒對自己的作品充滿自信，以便更好地投入游戲活動中。

二、借助民間游戲增強幼兒在活動中的能力

我國民間有不少戶外活動游戲，并且帶有獨特的地域性特色和民族特色，具有較強的趣味性，且游戲規則簡單、操作方便，能夠積極調動幼兒的興趣，便于每一個幼兒參與到游戲活動中。并且民間傳統游戲沒有人數和場地的限制，所用到的游戲道具大多也來自自然，能夠節省下大型器械的成本，幫助農村幼兒園更好地拓展教學活動。

例如，教師可以帶領孩子一起玩“跳房子”的游戲，教師在戶外場地上用粉筆畫出游戲模塊，然后將小石子教給幼兒作為游戲道具。游戲開始后，幼兒必須將手中的小石子扔到指定的模塊內，并按照規則完成跳格活動，將小石子再次撿起，在跳格過程中不能踩到教師所畫的格子線條。幼兒在進行雙腳跳和單腳跳的交替跳躍中鍛煉平衡能力和反應能力，從而達到鍛煉身體的目的，并從游戲中獲得樂趣。同時，幼兒可以認識到自己作為游戲的參與者，也是游戲規則的守護者，這樣才能保持游戲的持續展開。而通過自然資源開展類似“跳房子”的簡單戶外活動，不但能夠進一步提高幼兒對戶外活動參與的積極性，而且能夠進一步增加幼兒園戶外活動的種類，讓教師的活動準備壓力得到降低，還能夠促進幼兒身心健康成長，全面提高幼兒的綜合素質。

三、借助家長力量實現家園共育

在進行幼兒園教育活動時，教師應該和每個幼兒的家長及時溝通和交流，讓家長能夠及時了解幼兒的在園情況，并參與到幼兒園的教育活動中來，從而發揮好家長的教育作用，實現家園共育。幼兒園教師在進行戶外教學活動時，可以利用開放日，帶領家長一起幫助孩子完成活動目標，幫助家長進一步了解孩子的成長情況，并且能夠拉近家長與孩子的距離，讓家庭關系更加親密、和諧，有利于孩子身心健康成長。除此之外，教師在進行活動設計時，要根據幼兒園的實際情況和農村的周邊環境，制定適宜幼兒發展的活動方案，增強活動的趣味性和實用性。

例如，教師可以利用植樹節這一活動主題，邀請幼兒家長與幼兒一起參與植樹活動。教師在活動開始時可以安排一些有趣的親子游戲，讓家長與幼兒在熱身中逐漸放松，例如通過跳繩比賽、兩人三足比賽等加強每個家庭之間的凝聚力，增加每個家庭的默契程度，從而讓幼兒在歡樂的氛圍中了解父母不一樣的一面。熱身環節結束后，教師將樹種和植樹工具發放給每個家庭，并按照規定的植樹位置進行栽種。家長和幼兒此時可以進行進一步的溝通和交流，相互配合、合理分工，以完成植樹任務。家長在幼兒完成任務的過程中，可以給予適當的指導，因此拉近與幼兒的距離。教師在每個家庭都完成任務后，檢查植樹成果，應幫助幼兒形成對尊敬生命的初步認識，培養幼兒愛護自然的意識，同時認識到家庭在活動中的重要意義，更加熱愛大自然，尊敬自己的父母。

戶外游戲活動能夠充分發揮幼兒的創造力，彰顯幼兒的天性，通過各類不同的活動，提高幼兒參與學習的熱情和積極性，為幼兒日后的良好學習習慣養成和探究式精神打下基礎。因此，農村幼兒園應該借助獨特的地理優勢和環境優勢，開拓戶外游戲活動的種類，充分利用自然中的各種資源，與家長一起推動幼兒的健康成長。