出版融合發展中學術期刊編輯的思維轉型

龐遠燕

[摘要]隨著《關于推動出版深度融合發展的實施意見》發布和實施，媒介產業生態、文化傳播形態與業態等均發生了深刻變化，以紙質媒介為載體的學術期刊的輿論生態和業態環境尤為復雜。學術期刊的傳統傳播秩序由此受到嚴重沖擊，面臨生存危機和考驗。學術期刊編輯唯有打破傳統思維模式，順應出版產業深度融合發展態勢，重構編輯思維，化解學術期刊的生存危機，有機地重塑編輯的融合思維與經營思維，才能使學術期刊在融合發展新生態中成功轉型。

[關鍵詞]學術期刊;融合發展;思維轉型

2022年4月24日，中共中央宣傳部印發《關于推動出版深度融合發展的實施意見》，從戰略謀劃、內容建設、技術支撐、重點項目、人才隊伍、保障體系等多個方面，對出版深度融合發展的目標、方向、路徑、措施等作出了全面部署，吹響了融媒體時代出版產業深度融合發展的總號角。融媒體時代，傳統學術期刊面臨前所未有的機遇和挑戰，學術期刊編輯必須面對現實發展的需要，從深層次理解和認清傳統學術期刊要經歷的深刻變化。因此，學術期刊編輯思維的轉型迫在眉睫。編輯思維轉型不僅是思想意識的轉型，還要有通過“前沿技術探索應用、促進成熟技術應用推廣、健全科技創新應用體系等，充分發揮技術對出版融合發展的支撐作用”[1]的經營理念意識和使命意識，這樣學術期刊編輯才能有效發揮的“操刀手”作用。

一、思維意識決定著學術期刊編輯的轉型發展能力

美國著名投資人查理·芒格曾說：“思維模型是你大腦中用于做決策的工具箱，你擁有的工具箱越多，你就越能夠做出正確的決策。”查理·芒格的論述形象地說明了思維意識對人的大腦的支配作用。紙質媒介自誕生起就是引領出版的重要載體和核心平臺，是人們學習與交流的特殊介質，同時也是人們獲取知識的重要介質。作為紙質媒介的傳統學術期刊，是廣大學者、研究者、專業人士發表和展示自己學術研究成果的重要平臺。在融媒體快速發展的今天，人們的閱讀習慣也發生了改變。出版融合經歷了積極的探索與發展過程，從媒介融合、出版內容數字化發展，到如今的跨媒體敘事、智能化交互發展等趨勢，不斷催生出文化新業態。而且，出版傳播形態也因新技術手段的應用形成了全媒體傳播體系。因此，學術期刊編輯必須利用好出版融合發展條件，迅速完成編輯思維的轉型。學術期刊編輯要積極求新求變，通過媒介融合路徑，從國家政策引領融合、思想觀念上，使學術期刊內容、資源、平臺、技術等深度融合，從而發揮學術期刊專業優勢、業態結構優勢。學術期刊編輯在探索大數據、云計算、人工智能、區塊鏈等前沿技術運用時，要提高學術期刊運營效能，推動學術期刊立體式發展，構建出學術期刊出版融合的高質量、高水平發展道路。

二、出版融合發展中學術期刊編輯的融合思維轉型

（一）出版融合發展時代下，學術期刊編輯要樹立主動性轉型思維

截至2021年12月，中國網民規模已達10.32億，較2020年12月增長了4296萬，中國互聯網普及率達73.0%[2]。出版融合發展時代下，大眾的閱讀習慣從傳統的深閱讀轉化成了淺閱讀，傳統的紙質閱讀轉化成了電子式閱讀。大眾的閱讀習慣在與新興載體介質的實時交互中逐漸被重構，這說明在出版融合發展時代，媒介平臺與大眾之間的關系發生了根本性變化。“學術期刊既是學科知識展示與交流的載體，也是學科知識公開傳播過程中的篩選器。”[3]這對學術期刊編輯主動性思維意識的轉型提出了更高要求。學術期刊編輯要在出版融合發展中樹立“復合型邏輯思維”意識，即要具備“綜合分析判斷能力” “責任擔當能力” “破解危機的能力” “創新求變能力”，將個人興趣、職業感情、目標發展等內容有機地結合起來，擴寬認知視野，開拓思考問題、解決問題的思維角度與廣度，透過現象認清事物的本質，把握事物變化的規律與趨勢。學術期刊編輯扮演著學術內容把關人、主流思想宣傳人、連接作者和讀者關系的中介人等角色，面對大眾日益增長的文化閱讀需求，學術期刊編輯只有發揮主動性思維，克服被動性思維，才能在出版融合發展中求新求變，不斷謀求戰略上的發展，從而滿足大眾的智能移動閱讀需求。

（二）出版融合發展促使學術期刊編輯進行新技術思維轉型

數字傳播技術是重要的先進生產力，是出版融合發展中有力的技術支撐，是助力出版融合發展的強大動力。先進的數字傳播技術指人工智能、5G、區塊鏈等影響未來的核心技術，這些新技術將帶動社會各個層面的革新，深刻地“改變人們的生活方式、交流方式和閱讀習慣”[4]。新興技術帶來的是更多元化、多重交錯的傳播生態系統，新型學術期刊傳播體系則具有傳播精準度高、互動性能強、信息交流集中、渠道來源多元等優勢。因此，學術期刊要構建以內容建設為根本、先進技術為支撐、創新管理為保障的新型學術期刊傳播體系，開發更多突出思想引領、彰顯主流價值、富有文化內涵、產生廣泛影響的內容資源;借助用戶畫像、大數據分析等先進技術提高內容的優質率。這就要求學術期刊編輯快速適應新技術革新的理念并進行思維轉型，深入采集新技術成果，研究、分析成果數據并加以利用。學術期刊編輯還要大膽創新，利用跨領域的互聯互通平臺優勢，與學者、專家、讀者以及科研院所、文化教育單位等進行全方位學術成果交流與共享活動，帶給受眾全新的體驗，使受眾獲得心理和行為上的滿足，促進學術期刊運營思維的轉型。

（三）出版融合發展促使學術期刊編輯進行新生態思維轉型

出版融合發展促使學術期刊編輯轉變思維意識，從創新思維、超前思維、時效思維和與之相適應的產品推廣思維、競爭思維、經營思維等方面重塑思維意識，同時還促成了學術期刊的新生態發展。

出版融合發展背景下，隨著信息技術的不斷發展，媒介形態原有的界限被打破和重構，學術成果也因此有了更多展示的渠道和傳播介質。豐富的傳播渠道和交流途徑，使載體形式的范圍擴展至社交媒介。新聞出版產業要求從業人員具備較高的政治素養、學術修養、專業修養、創新思維修養，能熟練掌握與運用新的技術手段。出版融合發展轉型涉及觀念、機制、體制、人才、服務等相關的體系建設，因此，匯聚綜合素質較高的編輯人才是推動出版融合發展的關鍵所在。整體推進學術期刊融合發展沒有現成的道路可走，在沒有可參照的成熟運營模式和路徑的情況下，學術期刊編輯要從全局角度和新生態媒介環境出發，迅速轉換思維意識，改變依賴傳統媒介平臺發布學術成果的習慣性思維，進而迎接前所未有的挑戰與革新。

三、出版融合發展中學術期刊編輯經營思維的轉型

（一）學術期刊編輯經營思維中的團隊思維轉型

組建好學術期刊編輯團隊是迎接學術期刊融合發展的重要手段。學術期刊編輯工作具有較強的獨立性，如果不注重整體工作思維的一致性，很容易產生學術期刊運作管理中的松、散、亂情況，導致編輯團隊工作效率低下，運營能力不強，學術期刊缺乏市場競爭力等問題。學術期刊編輯彼此間不注重團隊建設，就會出現編輯相互抱怨、跨職能合作不力的情況，影響學術期刊的發展。在深化出版融合發展背景下，學術期刊只有迅速建立起高效合作的編輯團隊，才能主動地、開放性地融入出版融合發展中。學術期刊編輯團隊思維的構建要從尊重編輯開始，給予編輯輕松舒展的工作環境，讓整個編輯團隊的思維方式轉變為個人的思想、理念，也可稱之為“人生態度”[5]，才能使學術期刊編輯圍繞集體意識、辦刊理念、目標協同等方面發揮協作精神，有效改善辦刊氛圍以及形成創新發展思路，還能彌補編輯個體差異所帶來的缺陷，改進傳統經驗傳授的學習方式，增強編輯的創新能力、綜合分析能力、資源整合能力。學術期刊編輯通過對設計技術、分析技術、互聯網銷售技術等新知識的融合使用，能形成良好的學術期刊競爭態勢，推動學術期刊編輯團隊思維轉型，進而構建出一個整體的、系統的學習型編輯團隊。編輯通過結合學術期刊的特點，進行系統化、模塊化的業務培訓，學習不同類型和具體細化的編輯業務知識，便可通過崗位職能清晰自己的定位，充分發揮編輯崗位效能[6]。尤其在出版融合發展背景下，學術期刊編輯通過思維轉型提升跨學科專業知識水平和學術素養，不再是“空中樓閣”，實現“廣、博、精、深”的知識結構也不再是奢想。學術期刊編輯團隊成功完成思維轉型，能提高編輯團隊整體素質，加強編輯團隊精神建設和編輯工作積極性。有效的機制才能產生有效的激勵，才能充分激發每位編輯做出不平凡的業績[7]。

（二）學術期刊編輯經營思維中與時俱進思維的

轉型

21世紀是一個巨變的時代，新知識領域和新技術對學術期刊編輯來說都是新挑戰。“比如，我們知道新事物是復雜的。管理復雜的局面將是我們要面臨的最大的挑戰。不管是什么樣的組織，商業企業、醫院也好，政府機關、學校、城市和國家也罷，概莫能外。我們知道，所有這些組織都需要在日漸復雜的情況下運行，沒錯，恰恰是這種復雜性使得它們運行得更好，而且運行方式也是全新的。”[8]學術期刊編輯在實際工作中，在對期刊內容的把關上占據著主導地位，編輯的思想、思維、世界觀、學術水準及學術包容度都能影響期刊乃至作者隊伍的發展與建設。因此，學術期刊編輯與時俱進的思維轉型在出版融合發展中就顯得尤為重要。第一，學術期刊編輯要做一個富有激情、能有效調整自己思維、善于嘗試新鮮事物的理念經營者。學術期刊編輯要學習新技術、善于應用新技術，并能于整個編輯工作管理中發揮作用，做一個與時俱進、引領新風尚的導航式人物。第二，學術期刊編輯要嘗試建立探索性工作思維，對未知領域和未知情況，具備信息掌握分析、控制和建立關系的能力。第三，學術期刊編輯應掌握事物變化的基本規律，要對增長性目標、不確定性目標、具有創造性的目標等有思辨意識，才能確定好工作的方向。第四，學術期刊編輯要構建多元的戰略思維，能隨行業發展趨勢而動，使個體思維與意識發生根本性轉變，具備應對各類復雜問題的能力。

（三）學術期刊編輯經營思維中的考評機制轉型

學術期刊編輯經營思維中必不可少的就是建立健全考評機制，學術期刊通過建立科學穩健的學術期刊編輯考評制度，能有效推動學術期刊編輯的思想意識轉型、思維轉型、綜合素質提升。學術期刊編輯考評機制是衡量學術期刊質量和水平的指標，其重要性不言而喻。機制建設是為那些有能力創新轉型、有責任擔當意識、順應轉型出版融合發展大潮的編輯提供的平臺保障。學術期刊編輯是陣地意識極強的崗位，考評機制可以讓學術期刊編輯切實履行好工作職責。學術期刊通過構建切實可行的考評機制，能有效發揮學術期刊編輯的主觀能動性，這也關乎學術期刊的生存與發展，是期刊工作管理的“指揮棒”和“緊箍咒”，也是學術期刊生存與發展的“助推器”。

學術期刊編輯考評機制標準，是考評學術期刊編輯的德與才、綜合能力與素養、新技術應用與知識結構化水平的制度，也是評定學術期刊編輯擔當作為、信念堅定、創新驅動能力的有效準則。學術期刊能否增強知識文化傳播力，關鍵在于能否構建一套行之有效的考評機制，以此促進編輯崗位職能轉化。一套有效的考評機制還能讓學術期刊編輯的價值得以體現，這也對未來學術期刊提高社會關注度及社會影響力至關重要。

總而言之，在學術期刊面臨轉型變革的當下，學術期刊編輯唯有順應出版產業深度融合發展態勢，重構編輯思維以化解學術期刊的生存發展危機，有機地重塑融合思維與經營思維，才可能實現學術期刊在融合發展新生態中的轉型。

[參考文獻]

[1]尹琨.《關于推動出版深度融合發展的實施意見》發布[N].中國新聞出版廣電報，2022-04-25.

[2]中國新聞網.CNNIC發布第49次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL].（2022-02-25）[2022-07-21]. https：//www.chinanews.com.cn/gn/2022/02-25/9686153.shtml.

[3]江波，朱政敏.融媒體背景下學術期刊評價的變革與進路[J].中國編輯，2022（02）：11-16.

[4]韓筠，周楊.媒體融合背景下期刊影響力提升的探討與實踐[J].中國編輯，2022（03）：66-70.

[5]稻盛和夫.思維方式[M].曹寓剛，譯.北京：東方出版社，2018.

[6]徐桂珍，王洪江，江珊，等.融媒體背景下科技期刊編輯的轉型研究[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2019（05）：147-150.

[7]朗·西韋爾.核心競爭力[M].姜法奎，等譯.北京：華夏出版社，2003.

[8]弗雷德蒙德·馬利克.轉變：應對復雜新世界的思維方式[M].黃延峰，譯.北京：機械工業出版社，2017.