黨建引航,賦能青年教師學習共同體建設

黃粵英

青年教師是教師隊伍的源頭活水、新鮮血液，是學校發展的生力軍、未來力量。他們精力充沛、思維活躍、勇于創新，不僅給學校帶來蓬勃的生機，更承載著學校的未來和希望。為充分激發青年教師快速成長的內驅力，讓青年教成長為學校教育的生力軍、主力軍，我校黨支部成立了“同學習·共成長”青年教師學習共同體，由學校黨支部書記親自抓，通過黨建引航、精準把脈，引領團隊，賦能團隊，開展行之有效的多元化培養路徑。

一、黨建引航，涵養師德

（一）實施“黨建+成長計劃”，助力青年教師筑牢思想之基

我校黨支部全方位、立體式支持青年教師成長成才。我校由黨支部書記牽頭，開展了以“青年教師專業成長的策略研究”為題的市級課題研究，認真制定“青年教師專業成長計劃”，指導青年教師建立個人成長檔案。學校黨支部堅持每周開展一次“微話題”交流活動，向青年教師推送有關黨的方針政策的文章、優秀的教育教學經驗文章等，與他們交流讀后感，為青年教師補足精神之“鈣”;每月組織一次青年教師“微沙龍”活動，安排優秀黨員教師分享自己的成長經歷、工作經驗和教育故事等，勉勵青年教師不忘自己踏上三尺講臺的初心;每學期組織一次青年教師成長“微故事”分享會，聆聽他們成長的收獲，肯定他們在工作和學習上所取得的成績，助力青年教師筑牢思想之基。

（二）實施“黨建+青藍工程”，助力青年教師站穩三尺講臺

為了加強對青年教師的培養，幫助青年教師在“思想政治素質、業務理論素質、職業道德素質”等方面快速成長，我校黨支部以“黨建+青藍工程”為抓手，開展了以“師徒結對薪火傳·青藍攜手共成長”為主題的青藍工程結對幫扶活動。黨員骨干教師主動報名，積極承擔培養青年教師的重任。青藍工程共攜手，薪火相傳續芳華。“黨建+青藍工程”通過集體教研、名師引領、聽課評課、案例分析等方式對青年教師進行全方位的培訓和指導。

二、精準把脈，淬煉師能

（一）目標引領，讓青年教師前進有方向

我們將不同年齡層次及不同發展階段的教師劃分為三個類型：1-3年為教學適應期教師，4-6年為主動發展期教師，6-10年為發展高峰期教師，并分別提出合格型、骨干型、特色型培養目標，幫助青年教師一年入門、三年成型、五年成材、八年成器。合格型目標，主要針對教學適應期教師，以掌握教育教學基本功、教育教學常規、教育教學基本方法等為成長目標;骨干型目標，主要針對主動發展時期教師，以掌握豐富教育教學經驗，初步形成教育教學個性，成長為學校教師隊伍中的骨干力量為目標;特色型目標，主要針對發展高峰期教師，以成長為有教育藝術與個性的名師為目標。

（二）精準培養，讓青年教師前進有動力

學校黨支部書記牽頭，聯合教導處、德育處等相關部門，精心設計培養思路：采取“青藍工程”師徒結對形式，通過“傳、幫、帶、評，聽、學、談”的具體措施，全面提高青年教師的專業素養;開展內容豐富、形式多樣的“教學比武”活動，為青年教師提供鍛煉和展示的舞臺，讓青年教師在比賽與觀摩中不斷磨煉自己，激發他們自我發展的內驅動力;以校本培訓為平臺，以課題研究為抓手，大力提升青年教師的教育科研能力。

我校黨支部成立了青年教師考核領導小組，制定詳細的考核激勵方案，通過目標激勵、崗位激勵、評優選先激勵等手段，對青年教師在師德師風修養、課堂教學能力、教學常規執行、教研教改能力、教育教學水平以及文化修養等方面進行考核評價，將考核結果作為青年教師成長的重要依據。

心有所信，方能行遠。我校黨支部依托“同學習·共成長”青年教師學習共同體建設，創新培養方式，推動青年教師把對黨忠誠鑄入靈魂、把紅色基因融入血脈、把奮發有為見諸行動，實現青年教師自我發展與學校教育事業健康發展的深度融合。

責任編輯 黃佳銳