師愛是燦爛的陽光

劉凱

教師節的下午，傳達室送來一封從西藏發來的信。原來是學生陳一宏寫來的。他今年四川大學博士畢業，原本是可以進高校教書的，可是，卻毫不猶豫地去了西藏教書。

陳一宏從高中生活寫到現在，像訴說一個故事，娓娓道來。在信的末尾他說：“老師您知道嗎？您為我付出了太多，當所有人對我失望的時候，是您挽救了我。……是您的愛心使我堅定了當一名基層教師的想法！”

看了這封信，一種激動和前所未有的成就感從心底涌出來。

一個問題少年

陳一宏高中時很不聽話，父親去世以后，母親就更難管教他了。好多次，他母親打電話告訴我說：“劉老師，陳一宏又和我打架了，你快過來吧！”

只要發生這樣的事情，我就連忙趕過去。每當這個時候，陳媽媽就開始掉眼淚，一邊哭一邊說：“劉老師，陳一宏太不像話了，這叫我以后還有什么面目見人呀！”

其實，陳媽媽為孩子付出很多，清早去超市上班，賺一點微薄的收入，供孩子讀書，可陳一宏并不領情。在學校，他的表現也比較叛逆和散漫，平時作業很少完成，欺負同學，打架斗毆，都是家常便飯。

說實話，班里有這樣一個學生，我覺得挺頭疼的。有時心里忍不住埋怨家長，當初怎么就沒有把孩子教好呢？可仔細一想，對于學生，家庭教育固然重要，但作為他的班主任，我難道沒有更大的責任嗎？我應該付出更多的耐心和愛心轉化他。

找到契機

心念一動，我馬上就想到一個轉化他的計劃。

首先，我找陳一宏談話，了解他心里的癥結。原來，陳媽媽對自己的兒子期望值很高，因此管得很細、很嚴，丈夫去世后，她就更是如此了。陳一宏對媽媽的管教非常反感，總是頂撞她。加上學習基礎太差，所以常常產生自暴自棄的念頭。我決心改變他媽媽的做法，建議她暫時采取冷處理的方法，不要與兒子發生沖突，盡量減少嘮叨，多給孩子一些自由活動的時間。

做通了家長的工作后，我開始做孩子的工作。我估計長篇累牘的說教對他可能不起作用，所以選擇等待時機去引導他。終于，機會出現了，學校要組織一次社會實踐活動，地點就在陳媽媽上班的那個超市。正好，我可以利用機會讓陳一宏了解一下母親。

正是中午吃飯的時間，超市的工作人員都開始吃飯，我陪著陳一宏在超市轉著。逛著逛著，猛然，陳一宏不動了，他直直地盯著前方。原來，他發現媽媽就蹲在超市的角落里吃飯，很疲倦的樣子。媽媽吃的是自制的醬菜，壓在飯上面，特別顯眼。保溫盒里的飯顯然已經涼了，可她還是慢慢地吃著，相隔不遠的我們可以清楚地看到她吞咽的艱難。

我把手輕輕地搭在陳一宏的肩膀上，算是一種提醒。他看了我一眼，眼里含著淚水。我知道，他的內心充滿了震動。我示意陳一宏不要驚動媽媽。回家的路上，趁機對他說：“今晚你要多陪媽媽說說話，同時告訴她，這段時間自己進步了。”他點了點頭。

第二天早上，我問他：“怎么樣，跟媽媽談了嗎？”他說：“談了，她很高興。”“那你以后多和媽媽交流，讓媽媽高興。”“知道了。”他愉快地走了。

這次，我仿佛找到一個契機。我送給陳一宏一個筆記本，讓他記錄母親每天的工作，然后一個星期寫一篇自己的感受。我之所以這樣做，是想讓他感受到老師的關心、母親的不易，把感恩的種子播撒在他心里。我相信，總有一天他一定會懂得大家的苦心。

漸漸地，陳一宏身上似乎開始了蛻變，性情變得溫和、寧靜了一些。有了這些進步后，我決心去提高他的學習成績。我特別指定四名同學輪流給他補習功課，每人負責一科，按部就班地進行。半個月下來，陳一宏有了許多改變，身上的那種散漫習氣得到很大改觀。我看在眼里，喜在心里。這下，我完全有理由相信，陳一宏這回是鐵了心要學好了。

形勢逆轉

然而，始料不及的是，一個月后，陳一宏又開始上網、曠課，與媽媽發生爭執了。

一個下著滂沱大雨的夜晚，陳媽媽打電話來說：“老師，陳一宏從下午就出走了，一直沒有回來，我該怎么辦呀？”聽完陳媽媽的話，我沮喪極了，頓感失敗和無奈。放下電話，我披上雨衣就往陳一宏家趕去，然后與他媽媽在城區的網吧逐個尋找，不放過任何可疑的角落。

最后，當我與陳媽媽落湯雞一樣站在陳一宏面前的時候，他驚得目瞪口呆。只見他發瘋似的往外面跑去，我趕緊放開喉嚨往他奔跑的方向大聲喊，一邊喊，一邊不管不顧地朝他追去。

或許是聽到了我的吼叫，陳一宏跑得有些遲疑。而就在那一瞬間，我上氣不接下氣地追到了他的面前。當時，渾身濕透的我彎著腰，緊緊抓著陳一宏的手，卻隱約感覺到他那冰涼的手正微微發抖。那一刻，我和陳一宏都哽咽了。雨水很涼，可是看著陳一宏，我的心更是涼透了。我痛心不已，以前的付出都付諸流水了，我感到深深的失望。那晚，陳一宏一直沒有看我，等我把他母子送回家后，再也控制不住心中的疲憊，沉沉地睡下。

周五下午，我正在家里吃飯，還沒吃到一半，就有學生打電話說：“老師，陳一宏被人打了，在校門口，鼻子出了好多血！”

我連忙跑過去，陳一宏正倒在地上，滿臉是血，周圍擠滿了學生。原來，放學后幾個社會青年到學校滋事，恰巧被陳一宏看到，他二話沒說就與那幾個青年打起來。他們見陳一宏發了狠，連忙拿起石頭將他打傷，隨后逃之夭夭。我看著滿身血污的陳一宏，又急又心疼，來不及多想，連忙報了警，然后背起他往附近的醫院跑，并為他墊付了醫藥費。

傷口包扎好后，見我坐在床沿，陳一宏忍不住淚流滿面。他哽咽著說：“老師，真的對不起您……老師，我還能在班上讀書嗎？”他近乎哀求了。

聽到這些話，我百感交集，心疼之余，卻又有一種暖意，如春天的小溪，清澈明凈地淌進我的心里——這個孩子，品質畢竟是好的，他見義勇為是個好事，我們應當大大表揚呀。想到這里，我用力地點了點頭，然后示意他好好睡覺。

金石為開

陳一宏住院的日子，我除了上課，基本上都在病房里看護著他，直到他傷愈出院。出院后，我在班上掀起一股向陳一宏學習的高潮，邀請派出所的同志到班上表揚陳一宏，號召大家學習他的見義勇為。從此，陳一宏像脫胎換骨一樣，變得沉穩和勤奮，于是我又重新樹立起教育他的信心。

古人攻堅，講求突破，攻其要害。那么，轉化陳一宏的“突破口”在哪里呢？我認定，就是一個“愛”字。這一次，我決定從改變他的行為習慣入手。為了使他脫離網癮，我開始了解他的興趣。打聽到他喜歡乒乓球，我就以打球為突破口，轉移他的注意力，使他不再沉湎于網吧。從此以后，只要有合適的機會，我都會約陳一宏去打球。而令人驚奇的是，他的乒乓球打得很好，很多時候還讓我這個有著20多年“球齡”的老師無力招架。

很顯然，陳一宏在乒乓球上很有天賦。我覺得他可以嘗試考體育特長，就把他交給學校的體育教練。教練也很高興，答應接收。陳一宏去體育集訓前的那個晚上，我跟他深入地談了一次。我談到了體育專業的未來，給他說了我曾經教過的一名考上北京體育學院的學生，極力引導他去學習榜樣。看著他閃閃發亮的眼睛，我知道他的心觸動了。進而我提出了要求：文化課必須提上去，否則體育成績再好也是一句空話。聽了我的話，陳一宏堅定地點了點頭。

打那以后，他像變了一個人似的，變得注意聽講了，回答問題的正確性提高了許多，老師說的話他都愿意聽了，也樂意與我交流了，這些我都不失時機地表揚了他，滿懷深情地肯定他。

高考前的一天，我正在辦公室寫教案，陳一宏興奮地跑來查體育聯考成績。當“287分”的成績出現的時候，我和他忍不住擊掌慶賀。接下來的日子，陳一宏學習更努力了，每一次模擬考試，他的成績都有所進步。而最后高考成績出來，他考了526分，被四川大學錄取了。

說實話，這么多年，我的學生中成才的很多，可是沒有誰能像陳一宏這樣讓人有成就感。我知道，這一切無疑都是師愛的結果。師愛是最燦爛的陽光，陳一宏的事跡說明，任何學生其實都是可造之材，教師如果用自己的真誠和耐心，去關愛每一個學生，找到一條適合他們自己發展的道路，我們所追求的教育目標何愁不能完成？我想，只要有愛的陽光，最堅硬的種子也會生根發芽，最后長成參天大樹。

（作者單位：湖南長沙市東雅中學）

責任編輯 晁芳芳