與使命同行，在奉獻中提升

唐華

鄉村教育是中國教育的“神經末梢”，也是重要陣地。城鎮化越是加快，鄉村教育越要加強。對鄉村來說，教育既承載著傳播知識、塑造文明鄉風的功能，又為鄉村建設提供了人才支撐，在鄉村振興中具有不可替代的基礎性作用。把鄉村教育辦成“在農村”“富農村”“為農民”的教育，黨中央架設了東西部協作的橋梁，優先發展農村教育事業。從海河之濱的天津市一路西行，作為河西區教師，我來到了內陸腹地的甘肅省莊浪縣，為西部教育貢獻自己的微薄之力，與莊浪縣第一小學攜手，共續津甘山海情。

在支教的一年中，我承擔了莊浪縣第一小學四年（9）班的道德與法治和信息技術、四年（6）班的美術、四年（7）班的數學等課程的教學任務。支教路上盡我之心、傾我之力、竭我所能。我將努力爭當教育扶貧的先行者、教育改革的奮進者、學生成長的引導者，為貧困地區的教育事業發展、為祖國下一代健康成長作出自己的貢獻。

一、完善仁和·德育，內容要有針對性

學生的德育內容相當豐富，涵蓋面很廣泛。它包括理想信念、民族精神、公民道德、文化素質等教育內容。要想更好地開展素質教育，德育必須先行。我重視對學生的思想道德教育，并用心做好學生的思想教育工作，曾經被天津市河西區評為最美思政課教師。

我們堅持開展了“書香班級”活動，如“不忘初心井岡情，牢記使命革命志”“走進自然，體驗生活”“尋找時代足跡，發揚奮進精神”“傳統節日詩詞大薈萃”等讀書活動，學生通過閱覽圖書，收獲了很多。在這樣的活動中，學生彰顯出積極向上、追求理想、敢于拼搏的良好精神風貌，并且十分珍惜現在來之不易的幸福生活。與此同時，這些研學系列活動開闊了學生的視野，為他們樹立正確的人生目標起到促進作用。

圍繞鄉村振興主題，我策劃了“津甘童心傳佳話、情系振興兩地書”活動，組織津甘兩地的小學生們互通一封信。我作為津甘小學生交流信使，互傳莊浪縣第一小學和平山道小學學生的信件，在東西部小學生之間架起了連心橋。

在中國共產黨成立101周年之際，我組織莊浪縣第一小學的黨員、團員教師和少先隊員代表來到莊浪縣社會福利院，上了一堂題為《課程思政播種美好，走進社會鑄魂育人》的思政課，切實為農村孤寡和留守老人獻愛心、送溫暖。教師和少先隊員為老人們佩戴了鮮艷的紅領巾，有的老人激動地說：“我沒有上過學，沒有機會戴紅領巾。”通過此次公益捐贈活動，引導學生學會關心他人，體驗幫助與分享的快樂。

二、抓實仁和·智育，發展學生的智慧

創造性思維可以使學生在解決問題的時候，具有獨特探索過程的能力。創造性是現代社會發展的迫切需求，因此，創造性思維能力培養尤為重要。文化課教學中的智育主要是指文化課中涉及智慧水平提升的部分。數學課是對數的概念、空間概念的建立，以及計算能力與邏輯推演的培養，思辨、觀察、合作、實踐貫穿全課程。我引導每個學生在全班同學面前敢于回答問題，這樣既培養學生學習的主動性，又能讓教師掌握學生對每個知識點的接受情況。面對課堂教學中發現的問題，找到了破解問題的題眼。莊浪縣第一小學四年（7）班的70個學生被分成23個學習小組，每教授一個知識點，就引導學生在每個學習小組中開展“先思考，后交流;先交流，后討論;先接受能力相對慢的學生發言，后接受能力快的學生發言”的學習實踐活動。我創新了“三個先后”的教學策略，學生對于數學課的興趣大增，課上參與活動的積極性顯著提高，效果很好，所帶班的測試成績在年級中名列前茅。這套教學策略、方法分別在“學習強國”學習平臺、《平涼日報》、百度新聞、天津日報數字平臺等進行報道。在一對一的“青藍工程”中，我花心思培養特崗青年教師，做到悉心說課、認真聽課、耐心評課，使得年輕教師取得突飛猛進的進步。

三、強化仁和·體育，鍛煉學生的意志力

支教期間，我每天陪伴學生晨跑。晨跑，學生可以仔細地感受、耐心地發現每天大自然的變化。每天，向著太陽的方向奔跑，讓學生臉上有笑，眼里有光，心中有夢想。

課后托管成為學生綻放自我的歡樂時光。五彩的跳繩和滾動的足球變成了跳動音符，飛舞的彩毽和“砰砰”跳動的籃球變成了跳躍旋律。因為堅持鍛煉，學生很少有感冒、咳嗽的，更不再慵懶，以飽滿的熱情迎接每一天的學習。

周末，我組織學生走出課堂，在“天然氧吧”中鍛煉體魄，舒展身心。綿延起伏的紫荊山，山勢玲瓏，環境清幽。我們開展“趣味爬山”比賽，學生躍躍欲試，在你超我趕中奮勇爭先。通過開展活動，不僅增強了班集體的凝聚力，而且增進了同學間的友誼，提高了身體素質。

四、改進仁和·美育，美化學生的人生

培養學生尋找美、發現美、珍愛美和創造美的能力，是教育全面發展不可缺少的組成部分。我打破美術教材的編排，因地因時制宜結合甘肅文化和意義重大的事件，把學生帶出教室，手繪莊浪美景，冰墩墩、雷鋒叔叔、太空生活的圖景躍然紙上;制作精美荷包，一件件非遺手工作品活靈活現;帶領學生感受“麥稈畫”文化，了解“麥稈畫”歷史和制作工藝，引領學生在生活中欣賞美、創造美。孔子曾言：“興于《詩》，立于禮，成于樂。”美育在教書育人中起著不可或缺的作用，所以，只有我們能尊重美育，才能更好地提高學生的審美素養。

五、加強仁和·勞動教育，培養學生的奮斗精神

四年（7）班的教室在三樓，固定的值日表讓每個學生都參與勞動，每天學生都要提著鐵桶倒垃圾，在操場打水上樓擦地，10把墩布在全班學生手中傳遞，整個水泥樓道擦得像鏡子。

“有用人才”“時代新人”的一個重要特征，就是具備勞動素養，弘揚勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最光榮，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。每天，我和學生一起值日，擦汗、談笑，引導學生在成長過程中能辛勤勞動，并以此為榮，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的信念。

六、踐行仁和·送教，精準扶智到心坎兒

莊浪縣共有18個鄉鎮，送教下鄉、精準扶智也是我的工作日常。在永寧鎮永寧小學進行了題為“聯盟幫扶、促進成長”教學活動，執教《直線 射線 線段》數學課。課下，與教師進一步探究小學高效課堂實施的有效策略，加強校際之間教科研的交流與合作，充分發揮骨干教師的引領作用。課后，又開展了題為《課程思政理念如何融入學科教育》的講座，將課程思政融入到學科教學中，實現傳授知識與引領價值的有效結合。在朱店鎮三合小學，作了《減壓力 增動力 顯活力——“雙減”之后談初心》的專題講座，重點圍繞教育均衡發展、“雙減”、“五育”并舉、課后延時服務、作業設計等重點難點問題，開展支教幫扶、跟崗培訓、交流研討等活動。在城區教育資源向農村輻射，優質學校帶動薄弱學校活動中，作了題為《落實“雙減”政策，賦能思政教學》的專題講座。周末，我堅持去南屏鄉，給貧困生補課、聊天、交心，并開展心理健康教育和勵志教育，同時為在家看護孩子的家長做心理疏導工作。

（徐德明）