先鋒引領(lǐng)豐富思政教育內(nèi)涵

習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的重要講話，深情回顧了共青團(tuán)一百年來的奮斗征程，并對(duì)青年一代繼續(xù)奮斗、凱歌前行提出了殷切希望。時(shí)代各有不同，青春一脈相承。哈爾濱市繼紅小學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱：繼紅小學(xué)）從誕生的那天起就具備革命傳承的“紅”，“傳承紅色基因之博大，注入時(shí)代脈搏以創(chuàng)新”是每一個(gè)繼紅人的使命和責(zé)任。本著“追求優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)踐主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念，繼紅小學(xué)積極構(gòu)筑適合學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，以紅色教育為主線，以思想教育為內(nèi)核，幫助學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

劉英楠在繼紅小學(xué)學(xué)生畢業(yè)畫展上

一、尋根覓源，用紅色歷史課程育人

歷史是最好的教科書，繼紅小學(xué)的學(xué)生們?nèi)雽W(xué)的第一課就是校史思政課。繼紅小學(xué)有著光榮的歷史。1948年，為紀(jì)念烈士，更好地照顧革命烈士的遺孤，在東北抗日聯(lián)軍著名將領(lǐng)、時(shí)任松江省政府主席馮仲云和副主席李延祿的提議下，創(chuàng)辦了新中國(guó)第一所烈士子弟小學(xué)——“東北烈士子弟小學(xué)”，這就是繼紅小學(xué)的前身。從誕生的那天起，繼紅小學(xué)就種下了“傳承抗聯(lián)精神”的紅色火種。學(xué)校校史館結(jié)合不同層面、不同年齡的參觀者，把紅色課程分層設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們更易于接受。通過校史思政課教育，既讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，又讓紅色傳承成為了生生不息的“活的存在”。

二、追求真理，用創(chuàng)新思維科學(xué)育人

為了在學(xué)科之間形成同向同行的合力，讓紅色基因潛移默化影響學(xué)生，繼紅小學(xué)進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過程，對(duì)課前、課中、課后進(jìn)行環(huán)節(jié)管理，通過課前調(diào)研、課中學(xué)習(xí)、課后總結(jié)，把學(xué)生帶進(jìn)教學(xué)過程中，在潤(rùn)物無聲中完成問題的收集與辨析以及教育目標(biāo)的達(dá)成。比如，數(shù)學(xué)、科學(xué)課程可以從誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)冉嵌惹腥?音樂、體育課程可以從愛國(guó)、友善、自強(qiáng)、友愛等角度入手，從而傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸濃厚，校園文明程度和學(xué)生綜合素質(zhì)也有了極大的提高。繼紅小學(xué)還主動(dòng)聯(lián)系哈爾濱學(xué)院馬克思主義學(xué)院，聯(lián)合打造黨史思政課一體化大教研平臺(tái)，以“繼承紅色基因 邁向偉大復(fù)興”為主題，通過時(shí)光軸讓學(xué)生回到過去的時(shí)空，去了解中國(guó)共產(chǎn)黨百年的奮斗歷程，去感受今天幸福生活的來之不易，在共情中產(chǎn)生心靈共鳴，在表達(dá)中迸發(fā)思想火花。

三、激活思想，用價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)育人

繼紅小學(xué)以兒童的視角講述紅色歷史，讓學(xué)生們更加深入地了解東北抗聯(lián)的歷史。通過創(chuàng)新活動(dòng)方式，把“校園動(dòng)感英雄節(jié)”和五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)結(jié)合起來，讓紅娃們?cè)趯ぴL、了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己崇敬的抗聯(lián)英雄或印象深刻的戰(zhàn)斗，結(jié)合象棋、飛行棋、軍旗、跳棋等棋類玩法，設(shè)計(jì)一套既有歷史背景、又富有兒童趣味的抗聯(lián)英雄棋。隊(duì)員們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦的制作和博弈過程中，以棋學(xué)“史”，緬懷英烈，不僅加深了對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的了解，而且在潛移默化中，陶冶了愛國(guó)情操，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，磨練了意志品質(zhì)。

哈爾濱市繼紅小學(xué)校學(xué)生在哈爾濱大劇院演出

四、豐富活動(dòng)，用紀(jì)律規(guī)則規(guī)范育人

活動(dòng)是紅色教育的有效載體，繼紅小學(xué)每年都會(huì)組織一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一次團(tuán)體操展示活動(dòng)。通過活動(dòng)前的準(zhǔn)備訓(xùn)練，這些剛剛升入小學(xué)的孩子都可以精準(zhǔn)地找到自己在操場(chǎng)上的點(diǎn)位，規(guī)范地做好每一個(gè)動(dòng)作。這項(xiàng)活動(dòng)寓教于行、寓教于心，內(nèi)可以養(yǎng)性——給學(xué)生帶來安全感、秩序感、歸屬感、神圣感;外可以修行——通過手勢(shì)（姿勢(shì)）、模仿、表演，外化為學(xué)生具體的行為。通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將視野從“小我”拓展到“大我”，達(dá)到統(tǒng)一和諧，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)能力和思想品德的提高奠定了基礎(chǔ)。

五、言傳身教，用家校合作協(xié)同育人

為進(jìn)一步在學(xué)生中傳承紅色基因，繼紅小學(xué)從家庭教育的紅色任務(wù)、紅色故事、紅色發(fā)展、紅色成長(zhǎng)四個(gè)方面協(xié)同育人，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行紅色教育的指導(dǎo)，與家長(zhǎng)共同樹立紅色家庭教育理念，用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子。將紅色教育作為家校共育的主題主線，通過組織學(xué)生開展線上線下參觀哈爾濱的紅色遺址和展館，追尋革命先烈足跡，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生接受革命精神洗禮，賡續(xù)紅色血脈。

繼紅小學(xué)將牢記習(xí)近平總書記的殷切囑托，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，聚焦黨、團(tuán)、隊(duì)育人全鏈條，培養(yǎng)少先隊(duì)員們從小樹立“追求政治進(jìn)步的‘人生三部曲”的信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。

（編輯·張智婷）