普通高中體藝特色發展的思考

鐘霖

五華縣琴江中學近年來大力探索體藝特色發展路徑，在保障教育質量的前提下積極創新，根據本校實際情況加強體藝特色教育，在培養高水平文化人才的同時培養更多藝體特長生。在“以文為主，體藝見長，特色興校，素質育人”辦學理念的指導下，近年來琴江中學整體辦學水平實現了切實提升，并為高校、社會輸送了大量優秀人才。

一、普通高中藝體特色發展的意義

對普通高中而言，探索藝體特色發展路徑具有多方面的積極意義，能夠為高中的創新、良好發展提供支持，促進辦學質量的有效提升。

首先，落實分類辦學。新時期背景下，高中教育迎來了新的挑戰，高中學校必然需要通過多樣化、特色化發展來滿足政府、教育部門、群眾等對教育提出的多樣化、優質化要求。分類辦學意味著學校需要根據自身實際情況，積極挖掘優質資源和特色資源，圍繞自身優勢探索適合自身的辦學發展類型。而對不少學校而言，由于師資、生源以及教育生態等因素的影響，走藝體特色發展道路正是實施分類辦學政策的重要體現。

其次，實現錯位發展。在我國高中教育持續發展的當下，相應的學校間競爭更為激烈。高中學校要想在激烈的競爭中脫穎而出，走出一條完全契合自身的康莊大道，自然需要凸顯特色并強化錯位發展，在“人無我有、人有我強、人強我精”的發展邏輯中強化自身錯位發展優勢。而走上藝體特色發展路徑，正是學校實現錯位發展以及可持續發展的可行選擇。

最后，實現跨越發展。新時期背景下的高中教育充滿了挑戰，同時也充滿了機遇。對不少原本較為平庸甚至落后的高中學校而言，抓住教育供給側改革的機遇積極創新，無疑是實現跨越發展的絕佳機會。在教育供給側改革進程中找準自身定位、挖掘自身優勢，同時緊跟改革浪潮和趨勢，全面推動教育目標、理念、模式等的變革與優化，能夠大幅提升學校辦學育人水平，強化學校競爭力。而探索藝體特色發展模式，正是新時期背景下高中學校實現跨越發展的可行路徑。

實際上，五華縣琴江中學近年來正是在藝體特色發展中取得了不俗的成績，體育成績顯著且藝術教育亮點紛呈，有效推動了學校辦學水平以及育人質量的提升。

二、普通高中藝體特色發展的常見問題

（一）教學設施及師資力量較為薄弱

與常規課程的教育教學活動相比，藝體教育對教學設施、師資力量有著更高的專業性要求。普通高中要想實現藝體特色發展，必然需要以解決教學設施以及師資力量較為薄弱的問題為前提。不管是體育教學的場所設施和器材設備的缺失，又或者是藝術教育的專門教室以及設施設備的不足，都將直接影響體藝教育質量和效率。而體藝專業教師歷來都是高中教師隊伍中受重視程度較低的部分，他們的專業素養普遍偏低，難以完全滿足高中體藝特色發展需要。

（二）特色校本課程開發不到位

藝體特色發展實際上是高中學校進行分類辦學、錯位發展以及跨越發展的重要手段，在實踐中一定要凸顯學校特色和優勢，需要開發高質量的特色校本課程。但是高中學校由于師資力量、教學資源等的限制，往往存在特色校本課程開發不到位的情況，難以有效支撐體藝教育高質量發展。

（三）脫離學生實際情況

體藝教育必須要堅持貫徹以生為本理念，根據學生實際情況落實教育活動。但是實踐中很容易出現完全按照課程與教材內容進行教學的情況，反而忽視了學生的實際情況。普通高中多數面向農村地區招生，學生普遍沒有接受過體藝方面的學習，體藝特長均從零開始學習。因此，不管是體育還是藝術，都需要根據學生自身的天賦、興趣、性格等有針對性地落實引導、教育工作。在體藝教育脫離學生實際情況之后，很難有效挖掘學生天賦，也不利于學生的個性化發展。

三、普通高中體藝特色發展的可行路徑

（一）合理設定發展目標與規劃

普通高中在體藝特色發展進程中需要合理設定發展目標與規劃，方能有序、高效地實現高質量發展。高中需要同時從短期目標與長期目標出發，合理制定科學可行的發展規劃，通過完全契合自身實際情況的目標與規劃指導體藝特色教育的有效落實。以長期的總體目標為核心，將總目標分解為覆蓋不同階段的子目標，強化不同子目標之間的銜接性，進而為體藝特色發展提供有力支持。其中短期規劃應當以打牢基礎為重點，既要為體藝教育奠定良好基礎，也要加強對學生興趣愛好的培養，為體藝特色發展構建穩固的根基。長期目標的制定則要以較為明確的成果目標為基準，圍繞特色課程、省級獎項、本科上線率、名校錄取率等進行規劃。我校根據學生生涯發展規劃，在體藝特長生培養方面，統籌規劃學生選拔、專業課訓練、文化課學習、思想教育、學生管理等，全面促進體藝特長生的健康成長。

（二）遵循基本原則

普通高中體藝特色發展需要遵循基本的原則，方能在實踐中保障發展質量和成果。首先，應遵循普及與提高相結合的原則。高中體藝特色發展需要以普及體育教育和藝術教育為基礎，全面培養所有學生的體藝興趣，讓所有學生成為支撐體藝教育的根基。同時積極提高體育和藝術教育水平，針對體藝特長生進行重點培養。其次，應遵循教學與科研結合的原則。教研結合是實現理實結合的關鍵，能夠同時從理論與實踐層面為高中體藝特色發展提供支持，切實推動體藝教育質量的持續提升。然后，應遵循人本與條件結合的原則。體藝教育的根本與核心是學生，必須在實踐中貫徹以生為本理念。同時體藝教育離不開良好軟硬件條件的支持，需要積極落實相應的硬件建設工作。最后，應遵循體藝與各科結合的原則。體藝教育不能僅僅停留于體育和藝術本身，而是要和其他學科進行緊密關聯，實現德育智育、體育、藝育的有機融合。結合學生實際，制定對體藝特長生行之有效的培養機制。高中一年級第一學期成立興趣班，由專業教師進行活動指導;高中一年級第二學期專業教師根據學生的興趣、特長、高考要求，認真選拔，成立體藝特色班，開始強化專業訓練;高中三年級第一學期體藝專業課考試結束后，學校配備專業教師團隊，選拔經驗豐富、責任心強的教師任教，開展有針對性的復習、備考，力求文化課達線。

（三）合理協調各種關系

高中體藝特色發展進程中需要協調好各種關系，進而從整體上保障發展質量。其一，協調專業和文化的關系。不管是體育專業教育，還是藝術專業教育，都需要以文化教育為重點，以專業教育為關鍵，決不能將二者分離或獨立。只有文化教育和專業教育的有機融合，才能確保學生實現良好的綜合發展。其二，協調藝體特長生和普通學生的關系。在學校走上體藝特色發展道路的進程中，并不意味著體藝教育就成為了學校教育的核心部分，也不代表著體藝特長生就享有特權。只有平等對待所有學生，才能推動學校辦學質量和育人質量的切實提升。其三，協調與高一級學校的關系。普通高中應當與高一級學校建立良好合作關系以及長效機制，雙方實現育人目標的有效對接，從而更好地開展育人工作。

（四）加強對學生的個性化教育

高中學校在落實體藝教育時一定要嚴格踐行以人為本理念，關注學生的個體差異，以激發體藝興趣和深挖體藝天賦為重點，加強對學生的個性化教育。根據學生基礎薄弱的情況，在培養體藝特長生時，更是要在持續引導、教育學生的過程中充分了解學生的天賦、興趣、特長、文化基礎等，針對性地制定育人方案，進一步提高育人質量。

普通高中探索體藝特色發展路徑是新時期背景下實現創新發展、錯位發展以及越位發展的重要措施。高中務必要根據自身實際情況，積極探索適合自身的體藝教育發展路徑，并在不斷加強研究、積累經驗、創新改進的過程中持續提升體藝教育水平。

責任編輯 龍建剛