基于齒輪效應(yīng)的“四度四合”黨員教育管理研究

[ 作者簡介 ]

黃素玲，女，江西萍鄉(xiāng)人，江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士研究生，研究方向：中國當(dāng)代文學(xué)教育。

[ 項(xiàng)目名稱 ]

本文為2020年度江西省高校黨建研究規(guī)劃一般項(xiàng)目，課題名稱：基于齒輪效應(yīng)的“四度四合”黨員教育管理研究——以江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例（課題編號(hào)：20DJYB079）。

[ 摘要 ]

本文從當(dāng)前高職院校的黨員教育和管理出發(fā)，對(duì)高職院校黨員的教育管理和考核提出相應(yīng)的舉措，切實(shí)增強(qiáng)黨員的“硬度”“韌度”“精度”和“亮度”，使每位黨員干部像“小齒輪”一樣，用他的“微動(dòng)力”實(shí)現(xiàn)黨建工作“大引擎”高速高質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)。

[ 關(guān)鍵詞 ]

齒輪效應(yīng);四度四合;黨員教育;管理研究

中圖分類號(hào)：C36? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.10.041

“加強(qiáng)黨的建設(shè)，首要任務(wù)是加強(qiáng)思想政治建設(shè)，關(guān)鍵是教育管理好黨員干部。[1]”為深入貫徹中央、省委以及省委教育工委關(guān)于加強(qiáng)高校基層黨的建設(shè)工作部署和要求，以黨的組織建設(shè)為引領(lǐng)，創(chuàng)新黨員教育管理的新途徑，學(xué)校將齒輪的運(yùn)行原理運(yùn)用到黨建工作中，將齒輪效應(yīng)與工匠精神、時(shí)代精神相結(jié)合，不斷摸索并逐漸形成了“四度四合”黨員教育管理的工作方法和經(jīng)驗(yàn)，使每位黨員干部像“齒輪”一樣彼此和諧運(yùn)轉(zhuǎn)起來，步調(diào)一致，充滿活力，噴發(fā)動(dòng)力，以“小齒輪”的“微動(dòng)力”提高黨建“大引擎”的“總功率”，實(shí)現(xiàn)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，讓黨委核心作用更可靠，支部戰(zhàn)斗堡壘更堅(jiān)實(shí)，黨員先鋒作用更突顯，團(tuán)結(jié)凝聚起推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量快速發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)力量。

1? ? 錘煉黨性增“硬度”，讓“齒輪”更合格

學(xué)校通過實(shí)施“四個(gè)一批”工程，打造“有思想、有溫度、有色彩”的黨員教育體系，錘煉忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?，?shí)現(xiàn)黨員理念信念過硬、政治素質(zhì)過硬、能力作風(fēng)過硬[2]。

1.1? 建設(shè)一批精品黨課讓黨性教育“活起來”

圍繞新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論、黨章黨史、黨紀(jì)國情等內(nèi)容，堅(jiān)持凸顯主題、結(jié)合實(shí)情、創(chuàng)新方法，通過“三會(huì)一課”、主題黨日、團(tuán)日等活動(dòng)，學(xué)校黨委書記帶頭為全校黨員講黨課，黨委班子其他成員、黨支部書記和普通黨員分別在定點(diǎn)聯(lián)系的黨支部以及指導(dǎo)的班級(jí)講黨課。通過積極引入音頻黨課、素拓黨課等多種形式，黨課從“說教”向“沉浸”“互動(dòng)”轉(zhuǎn)變，逐步形成一批精品黨課，彰顯黨性教育的品牌特色和時(shí)代特征。

1.2? 升級(jí)一批教育陣地讓黨性教育“實(shí)起來”

按照全面落實(shí)從嚴(yán)治黨要求，根據(jù)黨的基層組織“三化”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，全面升級(jí)高職院校支部黨員活動(dòng)室建設(shè)，將其打造成為富有政治意境的黨員教育陣地，切實(shí)增強(qiáng)黨組織的凝聚力、影響力、號(hào)召力，激發(fā)黨員的榮譽(yù)感、責(zé)任感。積極申報(bào)“標(biāo)桿院系”和“樣板支部”，改造黨員活動(dòng)室，積極建設(shè)符合學(xué)校實(shí)際和具有學(xué)校特色的思想政治教育演練中心、新時(shí)代文明實(shí)踐中心等陣地。建設(shè)廉政教育館，突出教育性，增強(qiáng)實(shí)效性，著力把教育館打造成加強(qiáng)全校黨員干部革命傳統(tǒng)教育和黨性黨紀(jì)教育的重要平臺(tái)，彰顯黨性教育在高職院校的針對(duì)性。

1.3? 用好一批學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓黨性教育“熱起來”

各黨支部組織以QQ群、微信群平臺(tái)為載體，推送學(xué)習(xí)資料，收繳黨費(fèi)，在疫情防控期間組織黨員參加線上組織生活等，利用黨建云平臺(tái)規(guī)范基層黨支部工作，推動(dòng)高職院校基層黨組織黨員教育規(guī)范化和科學(xué)化。充分發(fā)揮線上學(xué)習(xí)教育的優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)現(xiàn)黨員學(xué)習(xí)教育線上線下完全互通。借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、國家教育行政學(xué)院等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)載體，通過線上個(gè)人自學(xué)，靈活參與線上學(xué)習(xí)、答題、競賽等活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。實(shí)現(xiàn)黨員干部學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。用好“主題黨日”平臺(tái)。主題黨日活動(dòng)是深化黨員思想政治教育、激勵(lì)黨員主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為、提升基層黨組織活力的有效途徑[3]。

1.4? 開展一批紅色活動(dòng)，讓黨性教育“動(dòng)起來”

紅色資源是我們黨鮮活的歷史，是新時(shí)代黨員教育最生動(dòng)的教材，更是黨留給新時(shí)代最寶貴的精神財(cái)富[4]。高職院校將黨性教育與傳承紅色基因結(jié)合起來，使之成為廣大黨員為政、為人、為事的標(biāo)桿，成為廣大黨員理想信念的基石。學(xué)校通過廣泛組織開展紅色走讀、中華經(jīng)典紅色誦讀、參觀紀(jì)律教育館、黨章教育館、南昌八一起義紀(jì)念館等愛國主義教育基地等系列紅色活動(dòng)，使紅色教育深入人心，使革命先烈的英勇事跡和模范行為逐步成為廣大黨員的自覺追求。逐步引導(dǎo)廣大黨員牢固宗旨意識(shí)，擔(dān)當(dāng)作為貢獻(xiàn)，做新時(shí)代“四講四有”合格黨員。

2? ? 擔(dān)當(dāng)作為強(qiáng)“韌度”，讓“齒輪”更合力

學(xué)校通過推行“四個(gè)一線”工作法，建立志愿服務(wù)隊(duì)、技能攻堅(jiān)隊(duì)、青年突擊隊(duì)、黨員先鋒隊(duì)，打造“有擔(dān)當(dāng)、有作為、有韌性”的黨員干部隊(duì)伍。

2.1? 聚焦學(xué)生成長，在教學(xué)一線立德樹人

通過推行“黨支部+黨員骨干教師”模式，鞏固新時(shí)期“立德樹人”的教育理念。充分發(fā)揮高職院校廣大黨員的先鋒模范作用，組建技術(shù)技能團(tuán)隊(duì)，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)技能提升、學(xué)科競賽、課題攻堅(jiān)、行政管理等領(lǐng)域，主動(dòng)作為、攻堅(jiān)克難，出成績、出亮點(diǎn)。將黨性鍛煉融入到教育教學(xué)、服務(wù)管理工作中，促進(jìn)黨員教師隊(duì)伍黨性意識(shí)和服務(wù)水平雙提升。

2.2? 聚焦技能攻關(guān)，在服務(wù)一線助力發(fā)展

通過推行“黨支部+教研室”“黨支部+服務(wù)部門”等模式，充分發(fā)揮科研技能攻關(guān)的功能與優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生能力水平。學(xué)校先后與江鈴集團(tuán)、常州科試中心、捷和電機(jī)、西門子等在聯(lián)合辦學(xué)和建立實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地方面開展合作，形成高職院校校企合作育人新模式。其中我校教科研支部與捷和電機(jī)的合作項(xiàng)目得到光明日?qǐng)?bào)的宣傳報(bào)道。

2.3? 聚焦精準(zhǔn)發(fā)力，在扶貧一線展現(xiàn)風(fēng)采

我校駐村工作隊(duì)3名青年黨員教師扎根扶貧一線，深入田間地頭，帶領(lǐng)42戶126人走出貧困。學(xué)校先后投入150萬余元用于金竹村的村公路、太陽能路燈、村級(jí)抗旱水塘水利工程、現(xiàn)代有機(jī)酥脆棗種植基地、村愛心扶貧超市等建設(shè)。持續(xù)開展“校村聯(lián)系·結(jié)親結(jié)對(duì)”暖心工程，學(xué)校各黨支部與貧困戶逐一結(jié)親結(jié)對(duì)，開展各類精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)，發(fā)放春節(jié)慰問金及慰問品。創(chuàng)設(shè)“第一書記接待日”，聆聽記錄村民反映的困難訴求，切實(shí)為當(dāng)?shù)卮迕褶k實(shí)事、辦好事。他們用真情和成效贏得了村民的信賴和社會(huì)點(diǎn)贊。他們的幫扶案例曾被教育部評(píng)為典型案例，幫扶事跡得到中央電視臺(tái)、江西省電視臺(tái)等多家主流媒體的報(bào)道，副省長等多位領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)駐村工作隊(duì)所取得的成績表示充分肯定。

2.4? 聚焦排憂解難，在攻堅(jiān)一線擔(dān)當(dāng)使命

學(xué)校先后建立黨員先鋒隊(duì)和青年突擊隊(duì)，在窗口部門設(shè)置先鋒崗，教育引導(dǎo)廣大黨員干部關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去，危急關(guān)頭豁得出來，堅(jiān)持把戰(zhàn)“疫”、抗洪一線作為對(duì)黨員考察表現(xiàn)、錘煉黨性、提升能力的“檢驗(yàn)場”和“試金石”，將戰(zhàn)斗堡壘構(gòu)筑在抗疫、抗洪一線，讓黨旗在“疫”線、“洪”場高高飄揚(yáng)。在新冠肺炎疫情中，學(xué)校迅速組織了一支黨員教師應(yīng)急先鋒隊(duì)和一支青年黨員教師組成的黨員應(yīng)急小分隊(duì)，處置突發(fā)緊急情況，為學(xué)校在疫情時(shí)期的復(fù)學(xué)復(fù)課保駕護(hù)航;在暑期的抗洪救災(zāi)中，我校組織了一支年輕黨員的防汛救災(zāi)青年突擊隊(duì)，嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)防汛值班和領(lǐng)導(dǎo)在崗帶班制度，他們聞“汛”而動(dòng)，沖鋒向前，承擔(dān)排除險(xiǎn)情、交通清障、人員撤離、物資運(yùn)輸?shù)热蝿?wù)。充分體現(xiàn)一個(gè)基層黨組織就是一座戰(zhàn)斗堡壘，一名共產(chǎn)黨員就是一面黨的旗幟。

3? ? 追求卓越見“精度”讓“齒輪”更合拍

以技能大師工作室為示范引領(lǐng)，以雙帶頭人培養(yǎng)制、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、青年導(dǎo)師工作制、校企合作、技能競賽為手段，積極開展黨員教師隊(duì)伍專業(yè)培訓(xùn)與技能鍛煉，打造“有本領(lǐng)、有責(zé)任、有定力、有擔(dān)當(dāng)”的黨員干部隊(duì)伍，不斷提升黨員教師專業(yè)水準(zhǔn)，做到黨員與基層黨組織同心、同向、同行。

3.1? 堅(jiān)持大師引領(lǐng)，弘揚(yáng)“匠藝”文化

技能大師工作室是高職院校一套科學(xué)有效的高技能人才培養(yǎng)的新模式，以“黨支部+技能大師工作室”模式，組織開展“支部進(jìn)大師室”黨日活動(dòng)，通過理論研討、技能切磋、經(jīng)驗(yàn)分享等形式，傳承“崇德尚能、知行致遠(yuǎn)”的機(jī)電文化，弘揚(yáng)“精益求精，一絲不茍”的匠心文化，形成“忠于初心、恪守匠心、崇尚技能”的濃厚氛圍。以基層黨組織為單位，通過黨員技能大師帶動(dòng)普通黨員和普通教師共同組建教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極開展技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目申報(bào)和人才培養(yǎng)。積極錘煉廣大黨員教職工主動(dòng)思考、創(chuàng)新進(jìn)取、精益求精的匠心品格，積極弘揚(yáng)“匠藝”文化。

3.2? 堅(jiān)持名師培育，打造“匠人”師資

堅(jiān)持以科學(xué)人才觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極發(fā)掘并培育名師品牌，實(shí)施領(lǐng)軍人才工程、師德提升工程、青藍(lán)工程、工匠工程、名師工程等建設(shè)。通過加大學(xué)校名師與企業(yè)名師、企業(yè)工匠的互動(dòng)交流與跟崗學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)校廣大師生專業(yè)技能與核心素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)造就“教練型”教學(xué)名師、技能名師。同時(shí)，發(fā)揚(yáng)工匠精神，培育工匠品格，打造名師工作室，帶動(dòng)培養(yǎng)一批青年骨干教師。培育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，凝練特色團(tuán)隊(duì)文化，形成教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)品牌。

3.3? 堅(jiān)持師風(fēng)建設(shè)，傳承“匠德”立身

師德師風(fēng)是新時(shí)代評(píng)價(jià)高職院校教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校通過制定師德師風(fēng)建設(shè)方案、師德失范行為負(fù)面清單及處理辦法等制度，嚴(yán)格規(guī)定教師違反師德師風(fēng)的行為。在教師招聘、職稱評(píng)聘和年度工作考核等多方面實(shí)行師德“一票否決制”。建立高職院校師德師風(fēng)教育和培訓(xùn)制度。充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、邀請(qǐng)專家講座、師德師風(fēng)演講賽等方式，加強(qiáng)教職工理想信念、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)誠信、教育法治等教育培養(yǎng)活動(dòng)。引導(dǎo)廣大教師牢固樹立依法治教、依法執(zhí)教的意識(shí)，努力打造政治過硬、能力過硬、作風(fēng)過硬、品德過硬的教師隊(duì)伍，建設(shè)師德教育骨干隊(duì)伍，營造良好育人氛圍。

4? ? 激勵(lì)考核顯“亮度”，讓“齒輪”更合心

學(xué)校通過實(shí)施監(jiān)督、激勵(lì)和考核等三項(xiàng)機(jī)制，打造“有紀(jì)律、有原則、有業(yè)績”的黨員干部隊(duì)伍，助力黨員發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

4.1? 強(qiáng)化榜樣，引領(lǐng)，選樹先進(jìn)典型

榜樣是一種震撼人心的磅礴力量，是一個(gè)時(shí)代最閃亮的精神燈塔，具有鮮活的價(jià)值觀、無盡的正能量和強(qiáng)大的感召力。堅(jiān)持正向激勵(lì)，樹立典型，增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感、歸屬感、獲得感。通過在全校范圍內(nèi)開展優(yōu)秀黨員、師德標(biāo)兵、五四青年標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀科研工作者和優(yōu)秀行政人員等評(píng)比表彰，用先進(jìn)典型和身邊榜樣示范帶動(dòng)黨員干部砥礪奮進(jìn)，激發(fā)黨員隊(duì)伍生機(jī)活力，營造積極向上、競相爭先的良好氛圍。及時(shí)組織宣傳學(xué)習(xí)“新時(shí)代贛鄱先鋒”先進(jìn)事跡，教育黨員以先鋒為鏡，向榜樣看齊，積極發(fā)揮黨員模范帶頭作用。

4.2? 強(qiáng)化制度約束，嚴(yán)格監(jiān)督問責(zé)

制度是規(guī)矩的根本保障，必須堅(jiān)持靶向監(jiān)管，規(guī)范約束黨員行為。學(xué)校以黨的章程為根本遵循，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，嚴(yán)格規(guī)范落實(shí)組織生活會(huì)、“三會(huì)一課”、主題黨日、談心談話等政治生活制度。加強(qiáng)警示教育，加強(qiáng)制度及章程建設(shè)，連續(xù)出臺(tái)問責(zé)實(shí)施辦法、黨風(fēng)廉政建設(shè)約談暫行辦法、重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)監(jiān)督實(shí)施辦法、嚴(yán)明工作紀(jì)律嚴(yán)肅會(huì)風(fēng)會(huì)紀(jì)管理辦法等系列管理制度，規(guī)范黨員干部監(jiān)督管理，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員干部的政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。通過開展警示教育活動(dòng)，組織專題學(xué)習(xí)，接受警示教育、召開組織生活會(huì)、講好廉政黨課、撰寫心得體會(huì)等活動(dòng)，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，著力建設(shè)風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。

4.3? 強(qiáng)化科學(xué)考評(píng)，量化指標(biāo)體系

考核是一種相對(duì)公平的評(píng)價(jià)，通過制定出臺(tái)黨員量化積分考核辦法，對(duì)黨員實(shí)行日常行為量化積分制管理，將“三會(huì)一課”、主題黨日、教育培訓(xùn)、志愿服務(wù)、創(chuàng)績爭優(yōu)、履行其他義務(wù)等列為量化積分項(xiàng)目，實(shí)施黨員積分管理，建立黨員成長檔案，量化黨員民主評(píng)議、評(píng)優(yōu)評(píng)先、黨內(nèi)表彰激勵(lì)及不合格黨員處置的參考依據(jù)，使每一位黨員的日常自覺行動(dòng)成為其他教職工爭相學(xué)習(xí)的模范，推動(dòng)黨員示范管理落地有聲、行而有效。

5? ? 結(jié)語

通過不斷探索，學(xué)校形成“四度四合”黨員教育管理新模式，強(qiáng)化了黨組織的引領(lǐng)力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正發(fā)揮學(xué)校黨委“把方向、管大局、保落實(shí)”重要作用，讓黨員教育更有理論高度，黨員管理實(shí)踐厚度，黨員服務(wù)更有情感溫度，有效提升了黨員干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)增添了活力。

參考文獻(xiàn)

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