拿出勇氣和老師對話

王蘭

女兒四年級前，太讓人省心了，老師給的評語都是“認真、努力、可愛、優秀”，從來沒想到這樣的孩子現在居然會害怕和老師交流。

事情是這樣的，前段時間學校要上網課，于是就經常出現這種情況：我一下班，女兒就著急地讓我去問老師，作文是寫在大作文紙上還是小作文本上？數學練習是要抄題還是直接寫答案拍照上傳？我疑惑地問女兒：“為什么你不直接問老師呢？”女兒怯生生地說：“媽媽幫我問嘛！我不敢問老師。老師會覺得我沒有認真聽講?！蔽彝蝗灰庾R到優秀學生的標簽有時會壓迫孩子的自我表達，于是我耐下心來和她聊天。

我問女兒：“老師有沒有嚴厲地批評過你？”“沒有。”女兒搖搖頭，“有一次我忘記帶筆袋了，老師上課時發現了，還主動遞給我一只備用筆，一句都沒有說過我呢！”我又問：“那別的調皮的孩子出現這種情況呢？”“老師的眼睛就會瞪得溜圓，大聲批評—?—‘你又忘記了，是不是應該寫個紙條貼在腦門上??？”女兒學得還真有些像她的老師。我笑了，說：“所以呀，老師其實知道每個同學的學習態度，絕對不會因為你偶爾的失誤就責備你，你應該多和老師交流。”話雖然這么說了，可是孩子始終邁不過那個坎，就是怕和老師直接對話。

網課上到第三天，正好我在家，數學老師邀請同學們連接麥克風回答問題?！澳阍趺床缓屠蠋熁影?？”我看女兒沒互動，還一臉不高興的樣子。女兒郁悶地說：“老師從來不點我的名，就像看不見我一樣?！蔽覇柵畠海骸笆遣皇抢蠋熡X得你都會，她想讓那些沒懂的同學回答，以加強他們的印象呢？”“反正就是從來不叫我答題?！迸畠合翊笕艘粯勇柭柤纾@得不愉快?！耙?，你去和方老師私聊，你就說‘老師，我好想回答問題，可是你從來沒點過我的名，我好失望?。　痹谖业姆磸凸膭酉拢畠航K于答應和方老師說說心里話，但她還是躲到另一間房，不讓我聽。一會兒她興沖沖地舉手機出來了，說：“方老師回復我了，她說對不起，以為點過我了，下次一定讓我回答問題呢?！笨匆娕畠号d高采烈的樣子，我想，她終于走出了主動和老師交流的第一步。

學期末，老師要求每個同學做一個作文集，將這學期寫的作文修改好后全部打印，并裝訂成冊，方便總結學習。我第一時間就給女兒用彩打活頁紙裝訂成了冊，并在每篇文章的下方留出了空白，讓她發揮畫畫天賦，為作文配圖。本來我以為這本作文集一定會讓孩子滿意，結果女兒回來氣呼呼地說，班長統一了格式，讓每個同學交十二元，去打印店做一模一樣的作文集，我這本根本不符合要求。這件事讓我有點生氣，布置任務的時候，并沒有這些要求，在我看來，班長統一去打印店是為了方便那些沒有時間幫助孩子完成作文集的家長，而不是唯一正確的選擇?？膳畠哼€是耿耿于懷，她很擔心上交作業時會受到老師嚴厲的批評。我只能說：“你是花了很多心思認真完成的，在媽媽看來絕對不會有任何問題?！敝芤环艑W回來時，女兒眉飛色舞的。她告訴我，老師特別認真地看了她的作文集，并且問她為什么做得這么特別。女兒說，因為是媽媽和自己親手做的，特別有紀念意義。老師說：“你是班上唯一一個用心完成作文集的同學，值得大家學習。”

我看著女兒的笑臉，對她說：“所以，不要害怕去嘗試，不要害怕被批評，所有的老師都樂于和一個有想法的孩子溝通。比如一道數學題，大家都按老師的解法去完成肯定沒錯，但如果你有自己的解法，能更快更好地完成，那在老師心里肯定會為你點贊，前提是你必須和老師說出你的想法，拿出勇氣來和老師對話。”

從這些事中我更清晰地認識到，孩子不能只乖巧聽話，要有獨立的想法，優秀孩子絕不是僅僅是服從性好的孩子，敢于和權威對話，從中獲得成長才更重要。作為家長，適時鼓勵孩子和老師溝通是有必要的。

編輯|龍軻軻