高甜

傳統節日是我國傳統文化和中華民族傳統精神的重要載體，也在我國社會建設與發展中起到至關重要的作用。所以，為了進一步提升幼兒園教學工作質量，可以適當地將傳統節日文化融入幼兒園大班班本課程，從而幫助幼兒園大班幼兒逐步接觸豐富的傳統節日文化，了解相關的內容，使幼兒園大班幼兒傳承傳統文化，促進幼兒教育事業的發展，促使幼兒園大班幼兒更加健康地成長。基于此，需要在幼兒園大班班本課程開發期間投入更多工作經歷，細致思索與探討傳統節日文化如何有效融入幼兒園大班班本課程，從而逐步構建創新性幼兒園大班課程體系，使大班幼兒在學習傳統節日文化的過程中傳承中華民族優秀傳統文化，養成濃郁的民族自豪感與認同感，從而有效促進大班幼兒健康成長。

一、幼兒園大班班本課程開發中融入傳統節日文化的重要意義

在我國社會主義教育體系中，幼兒園教學是其中最為重要的組成部分，幼兒園教學工作的質量以及效率在一定程度上決定了幼兒的成長發育水平，對幼兒后續參與小學學習同樣起到至關重要的作用。而傳統節日文化涵蓋價值取向、思想觀念、風俗習慣以及宗教信仰等多方面的內容，有著極其豐富的內涵，對個人品德的提升和熏陶有著極其重要的價值。所以為了進一步提升幼兒園教育工作水平，在大班幼兒班本課程開發階段融入傳統節日文化也成為一項創新性手段，通過該項舉措不但可以開發獨具特色的幼兒園大班班本課程，也能給幼兒營造良好的學習氛圍，有效促進幼兒成長發育。幼兒園大班班本課程開發中融入傳統節日文化的重要意義包含如下幾個部分：

第一，幫助幼兒建立正確的思想觀念：傳統節日文化是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，能充分彰顯中華民族悠久的歷史文化傳承。而幼兒教育作為開啟幼兒智力發育的第一步，對幼兒的后續成長發育具有至關重要的意義，因此需要在幼兒園大班班本課程開發過程中加強對該項工作的投入精力，細致思考以及分析如何構建科學界規范的幼兒園大班班本課程，并且有效將傳統節日文化融入其中，使幼兒園大班幼兒在課程學習期間能接觸更為豐富的傳統節日文化，從傳統節日文化中了解與掌握中華民族優秀傳統文化，使大班幼兒致力于學習與弘揚傳統文化，從而營造濃郁的學習氛圍，使大班幼兒逐步形成濃郁的民族文化自豪感，以此切實提升幼兒園大班課程教學質量，同時保障幼兒園大班班本課程開發取得良好的成效。

第二，有利于大班幼兒認知能力的培養：幼兒園學習是幼兒學習生涯的開端，具有至關重要的作用，在幼兒園階段的教育工作質量以及效率也會在一定程度上影響到我國教育事業所取得的成效。所以，需要在幼兒園教育工作中致力于培養幼兒良好的認知能力，有效促進幼兒健康成長，這樣才能保障幼兒園教育工作井然有序地向前推進，并取得良好的教育效果。因此，在幼兒園大班班本課程開發中積極融入傳統節日文化也成為一項至關重要的舉措，通過該項舉措可以逐步引導幼兒對我國傳統節日文化進行系統性的學習，使幼兒對我國傳統節日文化有深刻的了解與認知，進而有效促進幼兒認知水平與認知能力的不斷優化，提高幼兒園教育工作所取得的成效。

第三，幫助大班幼兒形成良好道德習慣：在幼兒園大班教育工作中積極融入傳統節日文化，有利于促進大班幼兒道德習慣的培養，達到提升大班幼兒教育質量的目標。所以，需要在大班幼兒班本課程開發過程中加強對傳統節日文化的分析與思考，細致設計各個教學流程以及教學環節，致力于在其中有效融入傳統節日文化，以傳統節日文化作為促進大班幼兒學習積極性與動力的媒介，從而有效提升幼兒園大班班本課程教育的效果。在我國傳統節日文化中包含了美好的愿望、為人處世原則以及傳統的道德規范，所以可以最大化發揮傳統文化對大班幼兒的積極影響，通過傳統文化道德觀念對大班幼兒的價值觀念形成有效的影響，比如，可以讓大班幼兒形成尊老愛幼、謙遜禮讓的理念，從而有效促進大班幼兒良好道德習慣的形成。

第四，有利于促進大班幼兒社會性情感的發展：在我國的傳統節日文化中蘊涵著豐富的人文道德文化和精神文化。在幼兒的教育中，有意識地讓幼兒學習這些傳統文化，對幼兒情感的培養將起到重大的影響。對一些情感，教師很難通過言語表達清楚，但可以帶幼兒一起經歷一些節日，帶他們切身體會這些情感。比如，春節中秋節蘊涵一種家庭溫情，在節日中會通過各種形式的活動慶祝，這樣，幼兒的感受會更直接，更感同身受。而且節日本身也是一種儀式，能帶給幼兒一種陽光般的溫暖，促進幼兒社會性情感的發展。

二、傳統節日文化融入幼兒園大班班本課程開發的可行性分析

在我國社會主義建設事業的發展過程中，教育事業呈現蓬勃發展的趨勢，各個教育領域空間繁榮，有效豐富了我國社會主義教育體系。幼兒園教育工作作為教育事業的開端，對幼兒成長發育、認知能力的形成可以起到關鍵性的影響，而幼兒園大班班本課程開發則能充分基于大班幼兒的成長發育情況而制定相應的課程規劃，所以在此過程中積極融入傳統節日文化至關重要，通過該項舉措不但可以加強幼兒對傳統節日文化的了解與掌握，也有助于拓展大班幼兒的認知范圍，使幼兒園在持續不斷學習傳統節日文化中，促進幼兒成長發育的同時提高幼兒園教育工作實效性。所以，在幼兒園大班班本課程開發中積極融入傳統節日文化極為必要與可行，通過該項舉措不但可以在幼兒園大班班本課程開發中構建創新性課程體系，也能保障幼兒園大班課程充分契合幼兒成長發育需求，培養幼兒認知能力的同時有效促進幼兒園大班教育工作質量的不斷優化。而這也充分契合我國傳統文化傳承與弘揚的需求，對幼兒園大班幼兒文化自信的培養也具有關鍵性的影響，所以需要在展開幼兒園大班班本課程開發期間充分思考如何在其中融入傳統節日文化，并且以此為契機，促進幼兒園大班教育工作井然有序地向前推進，切實提升幼兒園大班教育質量。

三、傳統節日文化融入幼兒園大班班本課程開發的策略

為了在幼兒園大班班本課程開發中有效融入傳統節日文化，需要教師加強對幼兒園大班教學過程的思考以及分析，細致探討班本課程開發如何更加契合大班幼兒的成長發育情況，并充分基于大班幼兒成長發育特征而展開課程規劃設計，在其中有效融入傳統節日文化，從而為大班幼兒的健康成長提供良好的教育環境，促進幼兒園大班教學工作井然有序地展開。所以，實際展開幼兒園大班班本課程開發期間，可以適當性從以下幾個方面思考，融入傳統節日文化：E761895C-AB47-4F27-84A9-F5CAB894357A

（一）充分了解本地歷史并加以利用

在幼兒園班本課程開發階段可以充分結合當地的自然、人文、歷史等方面教學要素并且加以利用，將其融入幼兒園班本課程，使大班幼兒在接觸傳統節日文化的同時能學習到豐富的本地歷史，這樣才能提高幼兒園大班教育質量，促進幼兒園大班教學工作井然有序地向前推進，高質量完成教育工作任務。在實際教學過程中，需要教師在展開幼兒園班本課程開發前深入了解以及調查當地的歷史發展情況，通過上網查找資料了解著名的歷史人物、耳熟能詳的民間故事以及相關民間習俗等，隨后便可以充分根據當地的歷史情況制定相應的班本課程體系，從而在教學工作中有效地提高幼兒認知水平，提升教育工作質量。在融入傳統節日文化階段，也需要致力于拓展幼兒知識范圍，使幼兒充分了解每個傳統節日的風俗習慣以及文化特色，這樣不但可以提升幼兒園大班班本課程開發的質量，也可以讓大班幼兒接觸更為豐富的知識內容，提升大班幼兒的認知水平。除此之外，在展開課堂授課階段，教師也可以選擇當地的特色文化以及幼兒所熟悉的事物作為出發點，讓幼兒展開對傳統節日文化的學習，讓幼兒養成了解傳統節日文化的積極性與興趣，從而促進教學工作質量與效率的不斷提升。比如，在學習端午節時，可以從大班幼兒喜歡的粽子入手，讓幼兒細致了解當地我國南北方粽子之間的差異性，告訴幼兒粽子的起源，隨后將話題引到屈原的故事上，也可以播放一系列視頻，讓幼兒對屈原有更加深刻的了解，這樣不但能促進幼兒園教育工作質量的不斷提升，也可以形成濃郁的課堂學習氛圍，使幼兒在課堂上學到豐富的傳統節日文化，切實提升幼兒園教育工作的質量與實效性。

（二）制定有關傳統節日的教學目標

在幼兒園大班班本課程開發過程中，需要充分基于幼兒的實際成長發育情況展開教學管理，從而切實保障班本課程的開發與幼兒認知能力之間充分契合，所以在融入傳統節日文化階段，也要充分基于幼兒園基本學情展開思考，在融入傳統節日文化的過程中，可以使幼兒逐步養成對學習的良好興趣，并且充分根據教師的引導完成每一次知識的學習與研究，提高教育工作的質量。所以，在幼兒園大班班本課程開發期間，教師可以適當制定一些有關傳統節日的教學目標，通過這樣的形式，使幼兒逐步激發良好的積極性與動力，使大班幼兒更愿意跟隨教師的引導，完成知識的學習以及探索，同時在課堂教學活動中隨著教師的思路，積極展開課堂討論以及課堂問題的回答，這樣不但可以使課堂教學融入豐富的傳統節日文化內容，也能通過傳統節日文化引導幼兒傳承與弘揚中華民族優秀傳統文化，使大班幼兒深刻學習與認知傳統文化中的價值、內涵與人文精神，從而促進大班幼兒班本課程開發取得更加良好的成效，提升幼兒園大班教育工作質量。比如，可以在幼兒園范圍內組織幼兒展開學習傳統節日文化的活動，讓幼兒收集一些與我國傳統節日文化相關的內容，隨后在課堂上與小伙伴進行分享，讓每個幼兒說出一兩個傳統節日，并且分別討論每一個傳統節日都有什么風俗習慣，這樣不但可以在班級范圍內形成濃郁的學習氛圍，也有利于促進幼兒園大班課程教學的順利進行，提高各個幼兒在課堂中的參與度，從而取得良好的課堂教學效果，提升幼兒園大班教育質量。

（三）積極引領幼兒展開傳統節日慶祝活動

對幼兒園大班班本課程開發工作來講，幼兒是其中的最為主要部分，對幼兒的教育引導直接決定幼兒園大班的教育質量，所以在幼兒園大班班本課程中融入傳統節日文化的過程中，需要加大力度組織幼兒展開活動，通過活動的形式，不但可以增加幼兒園大班幼兒學習的積極性與動力，也可以在班級范圍內形成良好的學習氛圍，從而逐步加強大班幼兒對傳統節日文化的了解與認知。在實際展開幼兒園班本課程開發期間，要充分考慮幼兒的成長發育情況以及在學習中的自控能力，而幼兒自控能力相對較差，在學習中無法長時間集中注意力，很容易出現煩躁的問題，所以在班本課程開發期間，注重通過活動的形式展開對幼兒的教育便成為一項至關重要的舉措，不但可以激發幼兒的學習興趣，也能使幼兒在參與活動中了解更為豐富的傳統節日文化內容，從而使幼兒園大班班本課程開發取得更加良好的成效。在實際中，可以積極組織幼兒根據每個節日的不同設計主題活動，通過該項舉措持續性地加強幼兒對傳統節日的了解與掌握，比如，可以在清明節組織幼兒參觀革命紀念館，緬懷革命先烈，同時教師要向大班幼兒講解清明節的來源以及清明節的風俗和傳統，這樣不但有助于加強幼兒的學習、拓展幼兒的知識范圍，也可以通過多元化活動的形式促進幼兒園大班課程教育的順利進行，切實提升大班幼兒教育質量。

（四）根據節日特點選擇教學方式

在幼兒園大班班本課程開發中，積極融入傳統節日文化屬于一項創新性舉措，不但可以保障幼兒園大班教育工作井然有序地向前推進，也可以促進大班幼兒掌握更為豐富的傳統文化知識，使中華民族優秀傳統文化在幼兒群體中廣泛的傳承與弘揚，以此切實提升大班幼兒教育質量。而為了進一步在幼兒園大班班本課程中融入傳統節日文化，也需要充分根據不同節日的特點選擇相應的教學方式，這樣不但能促進幼兒園大班教學多元化、系統性發展，也可以豐富教學內容，使幼兒園大班班本課程取得更加良好的成效，提升幼兒園教育質量。比如，在端午節可以組織幼兒展開班級演講，同時組織幼兒展開包粽子、吃粽子相關活動，并逐步在活動中讓幼兒了解屈原，從而對端午節有更加立體化的認知;在中秋節可以組織幼兒舉辦“團圓一家人”的主題活動，課堂活動上帶領幼兒做月餅、畫月餅、畫嫦娥、講中秋故事等，從而有效促進幼兒園大班班本課程教學的順利展開，同時使幼兒了解到豐富的傳統文化，有效促進幼兒的成長發育。

四、結語

綜上所述，在幼兒園大班教育中需加強班本課程開發的投入精力，致力于在其中積極融入傳統節日文化，以此有效促進中華民族優秀傳統文化在幼兒群體中得到傳承與弘揚，從而以傳統的價值觀念以及精神內涵對幼兒進行教育，有效促進大班幼兒的成長發育，同時提升大班幼兒教育工作的質量與效率，切實保障各個教育環節與流程實現良好的銜接，全面促進大班幼兒成長發育。

（宋行軍）E761895C-AB47-4F27-84A9-F5CAB894357A