做好“七要” 讓閱讀滋養孩子心靈

周建軍

閱讀，是成長的催化劑。童年里缺少閱讀，就如同種子缺乏沃土;少年時缺少閱讀，就如同禾苗缺乏雨露。

如何讓孩子形成良好的閱讀習慣，讓閱讀滋養孩子的心靈，這是決定孩子語文素養的關鍵，也是所有家長由衷期望的。

有位教育家說：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”閱讀的重要性由此可見一斑。孩子最初的閱讀，是家長和孩子間的奇妙互動，要達成這一互動，家長可以從給孩子創設良好的閱讀氛圍著手。

要設置必需的閱讀空間

利用家里有限的空間條件，為孩子設置讀書空間，布置讀書棲息的小天地，安置小書架、小書桌、小椅子、護目燈等。與此同時，將空間布設與培養孩子勤于動手的良好習慣結合起來，同孩子一道，共同謀劃、安置和擺放讀書用具，做些小手工或畫些裝飾畫，讓有限的空間活潑且有張力。

要提供適合孩子閱讀的圖書

孩子對未知的世界充滿了好奇，就孩子而言，合適的圖書是必不可少的。除了清點歸集好現有的適合孩子閱讀的圖書，還可適時帶孩子逛逛書店或去圖書館借閱圖書，讓孩子學會自主選擇感興趣的、充滿想象和童趣的圖書。

興趣是最好的老師。要想讓孩子對閱讀感興趣，首先要讓孩子看自己感興趣的書籍。孩子小的時候通常喜歡繪本，因為繪本圖畫比較多，字比較少，一本只講一個故事，看起來輕松有趣。鄰居小張的孩子三歲就開始看繪本，有買的，有借的，有朋友的孩子看過后轉送的。因為感興趣，有些繪本被孩子翻來覆去地看。因為看繪本在先，小張的孩子上小學后，竟然可以給別的孩子流暢地講一些頗有情節的故事了。

要豐富方式讓孩子熱愛閱讀

閱讀應以豐富的充滿活力的方式進行，或跟孩子一起玩閱讀游戲，通過故事接龍、猜猜說說、配音游戲、排圖游戲等增加閱讀的趣味。在閱讀故事類圖書時，幼兒園或小學低年級孩子的家長，可以給孩子講故事的前半部分，然后讓孩子看后半部分，并用自己的語言講完故事的后半部分。也可以采取家長講一頁，孩子接著講一頁的方式進行。很多童話故事，其情節可以多方向發展，遇到這樣的故事，家長講個開頭后，讓孩子猜測情節發展，猜完再看書上的內容。還可以講大半段故事，留個結尾讓孩子猜。這樣的方式，對培養孩子的想象力和邏輯思維能力十分有益，長期堅持能培養孩子愛思考、會思考的好習慣。一般的故事圖書里都有幾個角色，這種情況下的閱讀，可以事先和孩子商量，各自扮演哪幾個角色，模仿角色的表情、聲音進行對話，這種游戲式閱讀，可強化孩子的記憶，增強孩子的模仿能力和語言表達能力。看過之后閑置的圖書，家長可以把上面的故事圖片剪成單幅圖片，然后讓孩子自己排列組合，形成完整的故事并講給大人聽。

簡言之，培養孩子閱讀興趣，就得讓閱讀成為孩子輕松快樂的事情。孩童的注意力容易分散，要讓孩子真正喜歡閱讀，必須讓閱讀變得富有情趣，豐富多彩。也就是說，家長可以在不同的游戲情境中巧妙地和孩子一起完成閱讀。

要盡可能傳授一些閱讀方法

大多數孩子看書就是翻書，新書一拿到手三兩下就翻完了，翻完了就完了，過后對書中內容一問三不知，這說明孩子不會看書。不會看書就難說喜歡閱讀，因此，家長有必要傳授給孩子一些閱讀技巧，讓孩子了解一本書封面、封底、中間頁碼的作用，學會從前往后逐頁翻閱圖書。另外還要聯想畫面內容，讓孩子搞清楚故事的開始、經過、結果，讀懂畫面表達的基本信息，關注畫面細節，如人物的表情、動作，讓孩子思考為什么會這樣，從而學會深層思考人物間的關系，展開合理的情節想象。

也就是說，閱讀最基礎的方法是讓孩子學會循序漸進，學會有條理地看書，學會觀察每一幅圖畫的細微情節，并讓孩子盡可能地充分發揮自己的想象力。

要激發孩子持續閱讀的興趣

好動是孩子的天性，孩子的注意力難集中，大多數孩子做事只有三分鐘熱度，而閱讀是一個必須長期堅持的習慣。要保持孩子持續閱讀的熱情，就必須激發孩子持續閱讀的興趣。家長可以專為孩子設計閱讀情況記錄表，記錄閱讀日期、閱讀內容、閱讀表現，閱讀情況表可掛在顯眼處。孩子堅持閱讀一段時間后，家長可以給予適當獎勵，比如去游樂園玩、買孩子愛吃的零食等。孩子稍大些，有條件的話可帶孩子加入趣味讀書會，更好地閱讀和學習相關知識、交流思想、拓展視野、豐富課余生活。讀書會是學校教育以外的一種輔助活動，沒有學籍、沒有學分，孩子樂意參加，過程非常愉快。讀書過后肯定有感悟要表達，而讀書會就提供了表達的平臺，在這里說出自己的感悟，既是一種享受，又是提升理解能力和表達能力的一種途徑。

要做好示范引領

我們都知道，榜樣的力量是無窮的，家長其實就是孩子最初的榜樣。營造書香氛圍，不是口頭上說說而已，關鍵在于身體力行地引領。孩子最大的特點是模仿，家長經常在家閱讀書報，會潤物無聲地激勵孩子自覺地去閱讀。若能相對固定閱讀時間，每天花半個小時左右陪孩子一起閱讀，會起到事半功倍的效果。當然，家長要遵守約定，全力保證與孩子共同閱讀的時間。

在班級家長群里，常聽家長抱怨孩子不愛看書的問題，許多家長給孩子買了很多課外書，可孩子根本不愿意看。這些家長的苦惱在于：看到孩子對書毫無興趣卻束手無策，不知該如何面對這樣的情況。家長需要身體力行，無論自己的工作多么忙碌，每天都要抽出一些時間與孩子一起閱讀。班上有個學生的媽媽，每天上班早，下班晚，但她的孩子學習成績非常好。有一次開家長會時，我問她是怎么做到的。她說很簡單，就是不管自己有多累，都會在晚上抽半個小時陪孩子一起看書，久而久之，孩子就形成了閱讀習慣，到后來就算沒人陪，孩子也能夠堅持自己閱讀。

要重視外在環境的影響

孟母之所以三遷，是因為她深知，外在環境對孩子的影響不容小覷。一個孩子生長在書香環境中，啟蒙之時就被書香氛圍熏染，會在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。

還有，家長要學會為孩子朗讀，美好的文字作用于孩子耳朵的同時，也將作用于他的心，文字一旦入耳入心，孩子就會終生不忘，變成血肉相融的文化積淀。閱讀大師崔利斯說：“當大人讀書給孩子聽的時候，有三件重要的事同時發生：孩子和書之間產生一種愉悅的聯結關系;父母和孩子同時從書中學到東西;父母把文字以及文字的發音灌輸到孩子的耳朵里。”是的，當動聽的語言喚醒孩子的耳朵與心靈時，孩子的語言會加速發育，父母和孩子之間的紐帶也會更親密。

閱讀，是人生付出努力的一種良性循環的狀態。“少壯不努力，老大徒傷悲”——這樣的傷悲，是因為斷了閱讀的緣分。“莫等閑，白了少年頭，空悲切”——這樣的悲切，是少了應有的閱讀。

閱讀，是成長的催化劑。童年里缺少閱讀，就如同種子缺乏沃土;少年時缺少閱讀，就如同禾苗缺乏雨露。孫中山先生說：“我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。”

（作者系甘肅省天水市秦安縣興國鎮第二小學教師）

（左毓紅）1985C2E7-8B63-4138-A533-1B0C837FF0AD