淺談民族音樂和現(xiàn)代流行音樂的融合策略

洪舸

摘 要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國(guó)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)開始崛起。民族音樂和流行音樂在新時(shí)代背景下得到了質(zhì)的飛躍，并且也日漸實(shí)現(xiàn)了從量變到質(zhì)變的過渡。民族音樂是我國(guó)“本土音樂”，傳承民族音樂可謂至關(guān)重要。反觀流行音樂，其是時(shí)代發(fā)展下的自然產(chǎn)物，其對(duì)社會(huì)的發(fā)展同樣具備著不可替代的作用。時(shí)代飛速發(fā)展的今天，二者融合趨勢(shì)日漸明顯，且前途一片光明。本文分析了高中民族音樂和現(xiàn)代流行音樂的融合策略，以供廣大相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：民族音樂;現(xiàn)代流行音樂;融合策略

在全球化形勢(shì)下，音樂也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢(shì)。民族音樂要想更好地繼承和發(fā)揚(yáng)，應(yīng)與當(dāng)今的中國(guó)流行音樂相互融合，相互影響。在滿足現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)音樂的不同需求的基礎(chǔ)上，謀求更好的保護(hù)和發(fā)展，從而促進(jìn)流行音樂與民族音樂的共同發(fā)展。基于此，文章對(duì)高中民族音樂和現(xiàn)代流行音樂的融合策略進(jìn)行了分析和研究。

一、民族音樂和現(xiàn)代流行音樂的融合的必要性

一是民族音樂產(chǎn)自民間，植根于中國(guó)悠久的歷史傳統(tǒng)文化，可以作為流行音樂創(chuàng)作的藝術(shù)源泉。民族音樂對(duì)流行音樂有一定影響，民族音樂可提供給流行音樂多元且豐富的音樂形式及內(nèi)容，提供給流行音樂豐富多樣的編曲方式，其歌曲內(nèi)容及演唱的精神力量均可對(duì)流行音樂產(chǎn)生重要影響。不同民族由于具有不同的歷史背景和文化特征，音樂的表現(xiàn)形式自然也不同。音樂節(jié)奏上既有舒緩?fù)褶D(zhuǎn)的慢節(jié)奏，又有張揚(yáng)狂野的快節(jié)奏;情感表現(xiàn)既有歌頌英雄氣概的滿腔豪氣，又有表現(xiàn)凄美愛情的哀婉纏綿，包羅萬象，不一而足。民族音樂可為流行音樂的創(chuàng)作提供借鑒，二者結(jié)合從而形成獨(dú)特的音樂形式。

二是流行音樂也對(duì)民族音樂有一定影響。將流行音樂中的一些現(xiàn)代元素、精髓用于民族音樂，可讓民族音樂煥發(fā)新的生機(jī)而廣為傳唱。民族音樂可利用流行音樂的表現(xiàn)形式進(jìn)行改編：將以往需要具備較高表演技巧或極具地域特色的民族音樂配以朗朗上口、簡(jiǎn)單易懂的歌詞及輕快的旋律，從而更好地傳遞和表現(xiàn)民族音樂的美，讓民族音樂成為絕大多數(shù)人能聽懂的音樂，從而使得民族音樂的精華得以傳承與發(fā)揚(yáng)。流行音樂有賴于民族音樂奠定基礎(chǔ)，民族音樂則需要借助流行音樂繼續(xù)傳承。二者相互依存和影響，各自承擔(dān)著不同的角色，共同發(fā)展和進(jìn)步。

二、民族音樂和現(xiàn)代流行音樂的融合策略

（一）巧用流行音樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

流行音樂之所以可以在高中生群體中得到廣泛的傳播與傳承，主要還是因?yàn)榱餍幸魳犯臃犀F(xiàn)代化發(fā)展的趨勢(shì)，也更加貼近現(xiàn)代高中生的日常生活環(huán)境，因此他們對(duì)于流行音樂的接受度會(huì)遠(yuǎn)高于民族音樂。在高中音樂民族音樂的日常教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該正確看待這一現(xiàn)象，巧妙利用流行音樂來引發(fā)學(xué)生們對(duì)于民族音樂的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，將民族音樂融合進(jìn)高中生的日常學(xué)習(xí)與生活中，提高他們對(duì)于民族音樂的接受度，讓他們逐漸將民族音樂放到與流行音樂相等的位置上去，從而把傳唱民族音樂變成高中生群體的興趣愛好之一，這對(duì)民族音樂的教學(xué)效果提升有著非常大的幫助。在實(shí)際的教學(xué)課程當(dāng)中，教師可以充分挖掘線下流行音樂當(dāng)中包含著的民族音樂元素，通過流行音樂的引入來提升學(xué)生對(duì)于民族音樂學(xué)習(xí)的興趣，例如，在現(xiàn)下的流行音樂當(dāng)中，周杰倫的《青花瓷》、陶喆的《蘇三說》等流行歌曲當(dāng)中都包含著豐富的民族音樂元素，教師可以通過這些流行音樂歌曲的傳唱、播放等將學(xué)生的注意力集中到民族音樂學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中來，從而提高民族音樂的教學(xué)效率，同時(shí)還可以借助學(xué)生對(duì)于流行音樂的感興趣程度，對(duì)于流行音樂人的癡迷程度來引導(dǎo)他們感受到民族音樂的獨(dú)特魅力。

（二）在流行音樂中融入民族元素

時(shí)代的變遷及社會(huì)的發(fā)展，使得人們?cè)跐M足了基本的物質(zhì)需求后，精神層面的需求也不斷增加。流行音樂也隨時(shí)代發(fā)展不斷創(chuàng)新，不同的時(shí)代均出現(xiàn)一些具有鮮明時(shí)代特征的流行歌曲，豐富著人們的精神生活。為使流行音樂與民族音樂的融合更加深入，流行音樂應(yīng)在創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)融入一些民族音樂元素，無論是傳統(tǒng)的戲曲音樂元素還是少數(shù)民族音樂元素，均有流行音樂可以借鑒之處。我國(guó)的戲曲種類繁多，不同的地域形成了不同風(fēng)格的戲曲音樂。將戲曲與流行音樂融合，使戲曲的音調(diào)、唱腔應(yīng)用于流行音樂之中，創(chuàng)造出一種全新的唱法，不僅能使作品具有別具一格的藝術(shù)魅力，還能產(chǎn)生意想不到的藝術(shù)效果，給大眾耳目一新的感受。

以《新貴妃醉酒》為例，胡力在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)，將我國(guó)的國(guó)粹京劇與流行音樂巧妙融合，將京劇的許多唱法融入演唱之中，既富有新意又很好地展現(xiàn)了京劇的演唱形式，頗受觀眾青睞，獲得廣泛好評(píng)。此外，少數(shù)民族音樂元素在流行音樂創(chuàng)作中也得到了很好的應(yīng)用。我國(guó)少數(shù)民族眾多，各自均有不同的文化特色，其音樂也有著不同于漢族音樂的美，往往以載歌載舞的表現(xiàn)形式來展現(xiàn)自身與眾不同的審美。將少數(shù)民族音樂元素融入流行音樂，往往令人印象深刻。《苗嶺的早晨》《菊花臺(tái)》等歌曲傳唱度均在融合之后得以擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)了民族音樂元素與流行音樂的成功融合。

（三）演唱技巧的融合

民族音樂唱法與流行音樂的融合，是流行音樂歌曲與民族音樂元素結(jié)合的重要表現(xiàn)形式，能夠使得流行歌曲的音樂感染力得到增強(qiáng)，還能使得音樂的演唱技巧更加豐富多變。從傳統(tǒng)民族音樂唱法的特點(diǎn)角度看，唱風(fēng)十分優(yōu)美淳樸、聲音洪亮圓潤(rùn)，且音域較寬。在演唱者發(fā)聲時(shí)，需要靈活地控制氣息，達(dá)到與聲帶、顱腔、腹腔共鳴的程度，進(jìn)而達(dá)到自由收縮、伸縮寬廣的聲音效果。在民族演唱技巧的運(yùn)用下，能夠以全新的形式呈現(xiàn)流行音樂，創(chuàng)新流行音樂的表現(xiàn)形式。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，流行音樂越來越多的引入西方文化，加入國(guó)際化元素，但民族音樂對(duì)于我國(guó)民族文化的發(fā)展而言也是至關(guān)重要的，對(duì)于音樂生提高其藝術(shù)修養(yǎng)同樣有著非常大的幫助。在高中音樂學(xué)習(xí)階段，高中生還是應(yīng)該更加注重民族音樂和流行音樂的融合，培養(yǎng)民族精神，優(yōu)化人格發(fā)展方向，通過對(duì)民族音樂承載的文化內(nèi)涵的正確認(rèn)識(shí)來培養(yǎng)出更高的音樂綜合素養(yǎng)。

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