學寫申論

胡奇良

[一任務解說]

申論是一種特殊的議論文，是應用文寫作的一種，也是目前我國公務員考試內容之一。“申”是申述，“論”是議論，申論，就是要求作者就特定的材料、事件或者問題進行陳述、說明、概括，并據以發表見解，闡述理由，推斷邏輯關系。簡而言之，就是“講道理”。其話題多為時政熱點問題、國計民生，一般用于考查觀察社會現象、分析和解決社會問題的能力。寫好申論，對解決實際問題的能力，增加議論文的思辨性和針對性有很大的幫助。

（一）抽象概括，講究邏輯

申論寫作的第一要義是對給定材料進行梳理，并提煉主要內容、觀點或問題。無論何種概括，都需要不斷沉淀各種感性材料，從具體情境（問題）、敘述中抽取出本質屬性、特征及聯系，將個別上升為一般，繼而呈現清晰的輪廓和抽象的概念。在此過程中，只有充分發揮抽象思維能力，才有可能使概括達到“準確、精練、深刻”的程度。

申論寫作中的概括、闡釋或是觀點評論、關系分析、對策方案等內容，都需按一定的邏輯順序加以呈現。尤其是在解決問題的過程中，要突顯方案的針對性、可操作性，必須借助嚴密的邏輯思維，抓住問題的關節點，明確決策目標的時間層次、輕重緩急、約束條件等邏輯關系，而不能僅僅停留于方案的簡單羅列與論據的隨意堆砌上。

（二）全面分析，客觀辯證

申論中的背景材料是只經過粗加工的“半成品”，往往表現出多種信息、多個側面。要在這些看似雜亂的表象中迅速摸清脈絡，厘清關系，提煉出有效信息及觀點，并且選擇恰當的論證角度，確立具體的切入點，條理清晰地用語言文字表達出來，這就需要我們進行披沙揀金，全面分析。

而且，申論材料所涉及的問題往往具有一定的矛盾性，有的尚無定論或存在一定的爭議，若能全面地分析問題、有效化解矛盾，讓論證更具說服力，思維就不能僅僅滿足于形式邏輯的簡單實現，而必須上升到客觀辯證的高度，將馬克思主義科學的世界觀和方法論貫穿于分析問題、解決問題的始終。

（三）觸類旁通，創新不俗

我們要關注社會生活，常常需要思考一些大的問題。比如在學習經典理論著作時，如何用理論武裝頭腦，全面解讀時政熱點現象;在學習外國文學作品時，如何培養開放的文化心態，促進和而不同、兼收并蓄的文明交流。思考分析這樣的問題，從紛繁復雜的現象中理出頭緒，抓住主要矛盾，提綱挈領，權衡利弊，能夠提高思想認識，推動思維發展。要寫好申論，不僅要具有政治、文化、思想、科學等方面的綜合素養，還需要常常思考有關國計民生的現實問題。

美國學者吉爾福特將創新視為流暢、變通、獨特思維特點表現于外的行為特征，通俗來說，創新就是不落俗套，不同尋常，有新穎或奇特之處。創新思維是人類思維本質的集中體現，也是人類思維價值的最高表現，它使思維更具敏捷性、選擇性與超前性。充分調動創新思維能力，善于多角度思考和逆向思考，往往能寫出新意，寫出深度，給人以啟迪，彰顯與眾不同的品位。

[二寫作任務]

（一）題例呈現

閱讀下面的材料，提煉觀點，圍繞“文化走出去”的話題，聯系社會生活，任選一個角度，寫一篇不少于1000字的申論。要求立意明確，有思想性;在90分鐘之內完成。

“一個故事勝過一打道理。”講好中國故事是外宣工作的基本方法，也是提升中華文化影響力的基本途徑。從毛澤東同志向美國記者斯諾、史沫特萊等人講述“延安故事”，到習近平總書記通過講故事介紹中國道路和共建美好世界的理念主張，善于通過故事傳播理念、以理服人、以情動人，是中國共產黨人的優良傳統。今天，中國故事最精彩的主題，是講清楚中國共產黨為什么“能”、中國特色社會主義制度為什么“管用”。我們要圍繞國際社會關注的問題，主動宣介習近平新時代中國特色社會主義思想，主動講好中國共產黨治國理政的故事、中國人民奮斗圓夢的故事、中國堅持和平發展合作共贏的故事，讓世界更好地了解中國。同時，要采用外國人聽得懂、易接受的話語體系和表述方式生動鮮活地講，貼近中國實際、貼近國際關切、貼近國外受眾入情入理地講，平等待人、虛懷若谷、真誠親和地講。

文化是一個國家、一個民族的靈魂。做好外宣工作，不斷提升中華文化影響力，既要宣介優秀傳統文化，也要傳播優秀當代文化。中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈，其蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，不僅是我們中國人思想和精神的內核，對解決人類問題也有重要價值。推動中華優秀傳統文化走出去，不能停留在舞個獅子、包個餃子、耍套功夫上，不能滿足于向國外提供一些表層的文化符號，關鍵是要把優秀傳統文化的精神標識提煉出來、展示出來，把優秀傳統文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來。同時，提升中華文化影響力不能厚古薄今，更要注重展示當代中國的發展進步、當代中國人的精彩生活，推動反映當代中國發展進步的價值理念、文藝精品、文化成果走向海外，既要入鄉隨俗又要入情入理，努力進入主流市場，影響主流人群。

（摘自《不斷提升中華文化影響力——論學習貫徹習近平總書記在全國宣傳思想工作會議重要講話精神》，2018年9月2日《人民日報》）

（統編教材高中語文選擇性必修中冊第四單元“單元研習任務”三）

（二）寫作點撥

“文化走出去”的話題，是關乎中華優秀文化在國際視野下影響力和軟實力的重大社會問題，這就需要上升到一定的思想高度去分析，要將問題準確、合理地上升到科學發展觀、構建和諧社會、共建人類命運共同體等思想高度。首先要廓清和認識解決“文化走出去”問題的重大意義;分析現階段我國宣介中國故事中的問題，認識問題的嚴重性、復雜性、迫切性和艱巨性;進而深入剖析問題產生的根源，如文化貿易逆差、中西方文化差異、中華文化精髓提煉不足等;最后提出解決問題的方法，如方式、途徑、進程和機制等。在寫作時，要注意概括抽象，全面分析，講究前后的邏輯。

（三）例文展示

讓中國文化“走出去”，走得更遠

肖丹妮 浙江省紹興市高級中學高三（16）班

美國紐約帝國大廈用中國人喜歡的金黃色和紅色點亮了大廈頂部的1327盞彩燈，只為慶祝中國的春節;英國舞龍隊伍興高采烈地從倫敦雷斯特廣場行進到特拉法加廣場，同樣為慶祝中國農歷新年;一曲《春江花月夜》琵琶獨奏曲令無數維也納觀眾如癡如醉……隨著中國綜合國力的提升，中國國際影響力的日益擴大，中國文化也逐漸“走出去”，走到國際舞臺。

但同時，我們也不難發現，當前我們走出去的，多半都是傳統節日之類的傳統文化，只能在一定程度上代表中國文化，卻不能讓外國友人更全面地了解當今中國文化的精髓。其結果是記住了中國紅、舞獅子、琵琶曲等中國符號，卻依然對中國存有偏見和誤解。而中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈，其蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，不僅是我們中國人思想和精神的內核，對解決人類問題也有重要價值。讓世界認識一個文化的中國，一個新時代的中國，意義深遠。

酒香也怕巷子深。面對中西方不同的審美要求，中西方地域性差異以及歷史文化背景、社會制度和意識形態的不同，中國更應該講好自己的故事，借文化之年將中國的聲音傳出去，讓中國文化在“走出去”的路上走得更遠。

文化是政治、經濟的集中體現。推動中國文化“走出去”，既是發展中國文化、弘揚民族精神、增強民族自信心與自豪感的需要，也是向世界展示當代中國形象、維護文化多樣性和國家文化安全、提高國際話語權的需要。

我國文化“走出去”需要發揮廣大文創者的主力軍作用。廣大文創工作者要堅定文化自信，“沒有文化自信，文藝創作就成了無本之木”。同時，他們更應深入生活，立足實踐，緊跟時代步伐，融入時代大潮，用文藝作品記錄時代、引領時代，以一個文創者的視角講好中國故事。

我國文化“走出去”需要發揮國家對文創的支持作用。關注地域文化、傳統文化、符合時代的新文化，培養文化人才，打造品牌，為企業和個人文化產品打開政策通道，把經濟“走出去”的每個企業、每個自然人都視作中國文化的傳播者，把所有國際經貿交流活動都作為中國文化的載體。助力講好中國故事，讓中國文化走向世界。

我國文化“走出去”必須科學謀劃，有計劃、有步驟、有重點地開展文化傳播和交流。可以將周邊國家作為首選目的地，之后擴展到歐美國家，求同存異，美美與共。同時，我們要遵循文化傳播規律，要研究如何克服文化差異、思維差異、語言差異，以其他國家民眾樂于接受的方式、能夠理解的語言、喜聞樂見的媒介開展文化傳播，達到事半功倍的效果。

文化的意義遠高于政治。我們要充分發揮外交、商務、旅游、體育等部門及民間組織的積極作用，讓中國文化在“走出去”中走得更遠，讓文化構建起友好交流、超脫意識形態的橋梁，展示中國文化的平凡與不平凡。

（四）拓展訓練

閱讀下面的材料，提煉觀點，圍繞“雙減”話題，聯系社會生活，任選角度，寫一篇不少于1000字的申論。要求立意明確，有思想性。

2021年5月21日，習近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會第十九次會議，審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。減輕學生作業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）是新時代基礎教育改革發展的重大戰略布局。

堅持人民至上，不斷滿足人民群眾對美好教育生活的需要，這是“雙減”改革的大邏輯;克服教育的功利化、短視化，落實立德樹人根本任務，這是“雙減”改革的大思維;堅持教育公益屬性，推進教育公平，建立高質量教育體系，這是“雙減”改革的大戰略;全面修復教育生態，保障每位中小學生的健康成長，這是“雙減”改革的大格局。

推進“雙減”改革，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，從體制機制入手深化改革，著眼建設高質量教育體系，強化學校育人主體地位，深化校外培訓機構治理。這必然要求學校教育、校外教育和家庭教育協同改革，厘清和規范三類教育的邊界，重構、優化公共教育服務體系。

——張志勇《“雙減”格局下公共教育體系的重構與治理》

【點評】 文章由目前中國傳統文化元素在歐美國家顯見的種種現象入手，指出中華優秀傳統文化的內核和精髓，揭示了中國文化“走出去”的意義所在。然后，從內因角度出發，提出了講好中國故事的主力軍所具備的內在修養，指出要用國家意志，培養人才，積極創造“走出去”的載體，并設計了傳播的方式、途徑、進程和規律等，最后列舉了構建文化交流的一些橋梁。全文由現象到本質，從分析問題，揭示根源，到提出設想，解決問題。思路清晰，邏輯鮮明，層次分明。