流動兒童家庭教育問題探究

唐慧

伴隨著人口流動和人員進城務工，流動兒童教育成為當今社會的熱點話題。不少流動兒童的家長學識水平有限，教育方式落后，不能給流動兒童提供良好的家庭教育環境。對此，長沙市長沙縣安沙鎮毛塘小學圍繞流動兒童家庭教育問題，尋“點”跟蹤，重點關注典型家庭，通過調查與實踐，總結出了“三個優化”與“一點建議”。

一、三個優化

想要營造良好的家庭教育環境，就得樹立意識、規范行為。學校從溝通、學習、活動三個方面對流動兒童家庭的家庭教育進行科學指導與規范。

1.優化溝通

一是優化家校溝通。家校溝通應該是雙向交流、形式多樣的，這樣才能達到有效溝通的效果，使家長重視家庭教育。二是優化親子溝通。在日常生活中，家長要加強與孩子的交流、互動。同時，家長要學會良性溝通，要注意溝通的原則、時機、方式、內容等。三是優化師生溝通。教師應加強與學生的日常溝通與交流，不要在學生犯錯后才與之談心。面對有不良習慣的學生，教師可采用榜樣法、行為代價法、強化法等多種方法，積極矯正學生的不良行為，落實家校共育。

2.優化學習

家庭教育貫穿孩子成長的始終，孩子在一定程度上繼承著父母的知識、品行、修養等。因此，家長應該積極學習，不斷提升自我，成為更優秀的自己。一方面，家長要通過自主學習、經驗交流、宣傳分享、線上線下集中活動等途徑來學習教育方法，用于教育孩子。另一方面，家長還需要學習心理療法放松身心、控制自己的消極情緒，營造良好、和諧的家庭氛圍。

3.優化活動

家長是學校教育的合作者，學校是家庭教育的指導者，家校活動是提升家庭教育水平的重要抓手。學校應重視開展家校活動，家長要積極參與家校活動，加強親子溝通與互動。

一是提高活動頻率。學校應多開展高質量的親子活動。在父母陪伴孩子的過程中，相比物質孩子更需要心理上的關懷，我們要利用豐富多彩的活動，提供親子溝通與陪伴的平臺與機會，滿足孩子的心理需求。

二是要豐富活動內容。父母應陪同孩子參與富有趣味又具意義的活動，這樣能夠讓親情迅速升溫。學校可以協助家長成立家庭教育學習團隊;建立家庭積分榜，做到家庭、學校同步走;制訂家庭階段計劃，制作家庭檔案;等等。這樣可通過一系列措施指導家庭細化目標，促進親子交流與成長。

二、一點建議

我們建議學校根據校情，開設“心理咨詢室”，并加強管理與使用。“心理咨詢室”不僅要關注學生和教師的心理健康，還要關注家長的心理健康。如果學校教師能力有限，建議配備專業的心理醫生若干名，系統性地開展工作，對學生、教師以及家長進行心理指導和幫助。

學校通過開展專項活動和追蹤研究個案，實現了流動兒童家庭教育工作的積極轉變，家長們的家庭教育觀念有了改善，教育方式也更加科學、合理，親子間的溝通、陪伴更高效，親子關系與家庭環境更加和諧，為孩子們的身心健康發展提供了良好條件。同時，我們也呼吁更多人重視流動兒童的家庭教育，關注流動兒童的身心健康與成長。